Das hinzutretende Dritte: über das Somatische in der Bildungstheorie Theodor W. Adornos
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
transcript
[2022]
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| Schriftenreihe: | Pädagogik
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INHALT
DANKSAGUNG
.
7
EINLEITUNG
.
9
1
UEBER
DIE
FRAGE
NACH
DEM
ZUGANG:
DEUTUNG,
NATURGESCHICHTE
UND
BEGRIFF
.
33
1.1
PHILOSOPHIE
ALS
DEUTUNG
.
33
1.2
DIALEKTIK
VON
NATUR
UND
GESCHICHTE
.
46
1.2.1
UEBER
DIE
IDEE
DER
NATURGESCHICHTE
.
46
1.2.2
ALLEGORIE
.
54
1.3
VERMITTLUNG:
BEGRIFF
UND
NICHTIDENTITAET
.
65
1.3.1
AUSGANGSPUNKT
PHILOSOPHISCHER
SELBSTKRITIK
.
65
1.3.2
BEGRIFF:
VON
DER
IDENTITAET
ZUR
NEGATIVEN
DIALEKTIK
.
72
1.4
SPRACHE,
KOMPOSITION,
ESSAY
.
84
1.4.1
SPEKULATIVER
BEGRIFF
UND
SOMATISCHER
AUSDRUCK
.
86
1.4.2
KOMPOSITION
UND
ESSAY
ALS
FORM
.
103
2
BILDUNGSTHEORIE
UND
NATURGESCHICHTE
.
113
2.1
BILDUNG,
ENTFREMDUNG
UND
UNIVERSALGESCHICHTE
.
114
2.1.1
ALLEGORIE
VON
BILDUNG:
DAS
MELANCHOLISCHE
BEWUSSTSEIN
.
116
2.1.2
GESCHICHTSPHILOSOPHIE
DER
NICHTIDENTITAET
.
127
2.2
ENTFREMDETE
BILDUNG:
NATURGESCHICHTE
UND
GESELLSCHAFTSKRITIK
DES
FORTSCHRITTS
.
138
2.2.1
DER
PROZESS
FORTSCHREITENDER
NATURBEHERRSCHUNG
.
138
2.2.2
GESELLSCHAFTSKRITIK
GEISTIGER
ENTFREMDUNG
.
145
2.2.3
KULTURINDUSTRIE
ALS
ZWEITE
NATUR
.
151
3
WENDUNG
AUF
DAS
SUBJEKT:
DIE
TRANSZENDENTALITAET
REICHT
AN
SPONTANEITAET
NICHT
HERAN
.
157
3.1
DIALEKTIK
DER
FORM
.
157
3.1.1
FORM
UND
ERFAHRUNG
.
158
3.1.2
FORM
UND
VORRANG
DES
OBJEKTS
.
173
3.2
VERNUNFT,
SPONTANEITAET
UND
SOMA
.
179
3.2.1
VON
DER
AFFIZIERUNG
ZUR
DIALEKTIK
DER
VERNUNFT
.
180
3.2.2
VERNUNFT,
WILLE
UND
PSYCHE
.
187
3.2.3
DAS
SOMATISCHE
ALS
HINZUTRETENDES
.
199
3.3
SPONTANEITAET
UND
FORM
.
206
3.3.1
AESTHETISCHE
ERFAHRUNG
.
210
3.3.2
IM
SCHATTEN
DES
BEGRIFFS
.
220
4
KRISE
UND
MOEGLICHKEIT
VON
BILDUNG:
KONSTELLATION
SOMATISCHER
BILDUNG
.
227
4.1
LEBENDIGE
ERFAHRUNG
UND
UNIVERSITAET
.
227
4.1.1
BILDUNGSTHEORIE
ALS
IDEOLOGIEKRITIK
DER
MODERNEN
UNIVERSITAET
.
227
4.1.2
VERDINGLICHTES
BEWUSSTSEIN
IM
HORIZONT
DER
TRENNUNG
VON
WISSENSCHAFT
UND
BILDUNG
.
232
4.2
BILDUNG
ALS
GEISTIGE
ERFAHRUNG
.
238
4.2.1
KRITIK
AM
BESCHAEDIGTEN
BEWUSSTSEIN
DER
BILDUNG
.
238
4.2.2
FAMILIE
UND
ERZIEHUNG
IN
DER
KRISE
.
255
4.2.3
DIALEKTIK
VON
AUTONOMIE
UND
AUTORITAET
.
264
4.3
BILDUNG
ALS
AESTHETISCHE
ERFAHRUNG
.
269
4.3.1
BILDUNG
UND
NATURBEWAHRUNG
.
269
4.3.2
AESTHETISCHE
BILDUNG
IN
DER
MODERNE
.
275
4.3.3
BILDUNG
ALS
VEROBJEKTIVIERUNG
.
283
VERZEICHNISSE
.
289
SIGLEN
ZU
ADORNOS
SCHRIFTEN
.
289
ABKUERZUNGEN
.
290
LITERATUR
.
290 |
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INHALT
DANKSAGUNG
.
7
EINLEITUNG
.
9
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UEBER
DIE
FRAGE
NACH
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ZUGANG:
DEUTUNG,
NATURGESCHICHTE
UND
BEGRIFF
.
33
1.1
PHILOSOPHIE
ALS
DEUTUNG
.
33
1.2
DIALEKTIK
VON
NATUR
UND
GESCHICHTE
.
46
1.2.1
UEBER
DIE
IDEE
DER
NATURGESCHICHTE
.
46
1.2.2
ALLEGORIE
.
54
1.3
VERMITTLUNG:
BEGRIFF
UND
NICHTIDENTITAET
.
65
1.3.1
AUSGANGSPUNKT
PHILOSOPHISCHER
SELBSTKRITIK
.
65
1.3.2
BEGRIFF:
VON
DER
IDENTITAET
ZUR
NEGATIVEN
DIALEKTIK
.
72
1.4
SPRACHE,
KOMPOSITION,
ESSAY
.
84
1.4.1
SPEKULATIVER
BEGRIFF
UND
SOMATISCHER
AUSDRUCK
.
86
1.4.2
KOMPOSITION
UND
ESSAY
ALS
FORM
.
103
2
BILDUNGSTHEORIE
UND
NATURGESCHICHTE
.
113
2.1
BILDUNG,
ENTFREMDUNG
UND
UNIVERSALGESCHICHTE
.
114
2.1.1
ALLEGORIE
VON
BILDUNG:
DAS
MELANCHOLISCHE
BEWUSSTSEIN
.
116
2.1.2
GESCHICHTSPHILOSOPHIE
DER
NICHTIDENTITAET
.
127
2.2
ENTFREMDETE
BILDUNG:
NATURGESCHICHTE
UND
GESELLSCHAFTSKRITIK
DES
FORTSCHRITTS
.
138
2.2.1
DER
PROZESS
FORTSCHREITENDER
NATURBEHERRSCHUNG
.
138
2.2.2
GESELLSCHAFTSKRITIK
GEISTIGER
ENTFREMDUNG
.
145
2.2.3
KULTURINDUSTRIE
ALS
ZWEITE
NATUR
.
151
3
WENDUNG
AUF
DAS
SUBJEKT:
DIE
TRANSZENDENTALITAET
REICHT
AN
SPONTANEITAET
NICHT
HERAN
.
157
3.1
DIALEKTIK
DER
FORM
.
157
3.1.1
FORM
UND
ERFAHRUNG
.
158
3.1.2
FORM
UND
VORRANG
DES
OBJEKTS
.
173
3.2
VERNUNFT,
SPONTANEITAET
UND
SOMA
.
179
3.2.1
VON
DER
AFFIZIERUNG
ZUR
DIALEKTIK
DER
VERNUNFT
.
180
3.2.2
VERNUNFT,
WILLE
UND
PSYCHE
.
187
3.2.3
DAS
SOMATISCHE
ALS
HINZUTRETENDES
.
199
3.3
SPONTANEITAET
UND
FORM
.
206
3.3.1
AESTHETISCHE
ERFAHRUNG
.
210
3.3.2
IM
SCHATTEN
DES
BEGRIFFS
.
220
4
KRISE
UND
MOEGLICHKEIT
VON
BILDUNG:
KONSTELLATION
SOMATISCHER
BILDUNG
.
227
4.1
LEBENDIGE
ERFAHRUNG
UND
UNIVERSITAET
.
227
4.1.1
BILDUNGSTHEORIE
ALS
IDEOLOGIEKRITIK
DER
MODERNEN
UNIVERSITAET
.
227
4.1.2
VERDINGLICHTES
BEWUSSTSEIN
IM
HORIZONT
DER
TRENNUNG
VON
WISSENSCHAFT
UND
BILDUNG
.
232
4.2
BILDUNG
ALS
GEISTIGE
ERFAHRUNG
.
238
4.2.1
KRITIK
AM
BESCHAEDIGTEN
BEWUSSTSEIN
DER
BILDUNG
.
238
4.2.2
FAMILIE
UND
ERZIEHUNG
IN
DER
KRISE
.
255
4.2.3
DIALEKTIK
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AUTONOMIE
UND
AUTORITAET
.
264
4.3
BILDUNG
ALS
AESTHETISCHE
ERFAHRUNG
.
269
4.3.1
BILDUNG
UND
NATURBEWAHRUNG
.
269
4.3.2
AESTHETISCHE
BILDUNG
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DER
MODERNE
.
275
4.3.3
BILDUNG
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VEROBJEKTIVIERUNG
.
283
VERZEICHNISSE
.
289
SIGLEN
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