Vermessen des beruflichen Wissens: welches Wissen ist das Fundament des beruflichen Könnens?
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
[2021]
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext http://www.springer.com/ Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XIV, 321 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm, 440 g |
| ISBN: | 9783658343422 3658343427 |
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|---|---|
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INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG:
DIE
BEDEUTUNG
DES
BERUFLICHEN
WISSENS
FUER
DIE
GESTALTUNG
UND
ORGANISATION
DER
BERUFSBILDUNG
.
1
TEIL
I
BERUFLICHES
WISSEN
2
KOMPETENZENTWICKLUNG
IN
BERUFLICHEN
BILDUNGSGAENGEN
UND
HANDLUNGSKONTEXTEN
.
7
2.1
VOM
FACHSYSTEMATISCHEN
ZUM
ARBEITSPROZESSWISSEN
.
7
2.2
MULTIPLE
KOMPETENZ
.
1
.
14
2.3
DIMENSIONEN
DES
PRAKTISCHEN
WISSENS
.
21
2.4
PRAKTISCHE
BEGRIFFE
UND
PRAXISGEMEINSCHAFTEN
.
33
2.5
SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
38
3
PHILOSOPHEN
UND
PAEDAGOGEN:
HANDWERKLICHES
WISSEN
UND
KOENNEN
.
39
3.1
BERUFLICHES
WISSEN
UND
GESTALTENDES
HANDELN
NACH
MATTHEW
CRAWFORD
.
39
3.2
PETER
JANICH
UEBER
DIE
BEDEUTUNG
DES
HANDWERKS
BEIM
YYHERSTELLEN
VON
WISSEN
"
.
42
3.3
RICHARD
SENNETT
.
43
3.4
IMPLIZITES
WISSEN
ALS
GEGENSTAND
DER
BERUFSWISSENSCHAFTLI
CHEN
FORSCHUNG
.
45
3.5
MARTIN
FISCHER:
YYLERNENDE
UNTERNEHMEN
"
-
EINE
ERWEITERTE
SICHTWEISE
ZUM
ARBEITSPROZESSWISSEN
.
49
IX
X
INHALTSVERZEICHNIS
4
QUALIFIKATIONSFORSCHUNG
UND
CURRICULUM
-
EIN
AUFZUKLAEREN
DER
ZUSAMMENHANG
.
53
4.1
QUALIFIKATIONSFORSCHUNG
UND
CURRICULUMENTWICKLUNG
-
ANSAETZE
ZUR
ERFORSCHUNG
EINES
BERUFSPAEDAGOGISCHEN
ZUSAMMENHANGES
.
54
4.2
DUALITAET
VON
BILDUNG
UND
QUALIFIZIERUNG
.
58
4.3
ENTWICKLUNG
ALS
ANPASSUNG
ODER
BEFAEHIGUNG
ZUR
MITGESTAL
TUNG
DER
ARBEITSWELT
.
61
4.4
EIN
INTERDISZIPLINAERER
DIALOG
ZUM
ZUSAMMENHANG
VON
QUALIFIKATIONSFORSCHUNG
UND
CURRICULUM
.
64
5
METHODEN
BERUFSWISSENSCHAFTLICHER
WISSENSFORSCHUNG
.
69
5.1
UNTERSUCHUNG
ZUM
ARBEITSPROZESSWISSEN:
DIE
BEDEUTUNG
DER
FACHKOMPETENZ
DER
INTERVIEWENDEN
.
69
5.2
EIN UNBEABSICHTIGTER
NEBENEFFEKT
UND
SEINE
IMPLIKATIONEN
FUER
DIE
BERUFSWISSENSCHAFTLICHE
QUALIFIKATIONSFORSCHUNG:
DIE
HYPOTHESE
.
71
5.3
DIE
UNTERSUCHUNGSMETHODE
.
74
5.4
DIE
ERGEBNISSE
.
77
5.5
SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
80
6
BERUFSWISSENSCHAFTLICHE
ARBEITS
UND
ARBEITSPROZESSSTUDIEN
.
83
6.1
BERUFSWISSENSCHAFTLICHE
AUFGABENANALYSE:
GRUNDLAGE
FUER
DIE
BERUFSENTWICKLUNG
.
84
6.2
KERNBERUFE:
DIE
KRITERIEN
MODERNER
BERUFLICHKEIT
.
86
6.3
EXPERTEN-FACHKRAEFTE-WORKSHOPS:
VERMITTLUNG
BERUFLICHER
ARBEITSAUFGABEN
.
88
6.4
AUFGABENANALYSE
IM
KONTEXT
DER
ENTWICKLUNG
VON
BERUFS
BILDUNGSPLAENEN
.
90
7
DAS
COMET-KOMPETENZ-UND
MESSMODELL
.
95
TEIL
II
WISSENS
ALS
EINE
DIMENSION
BERUFLICHER
KOMPETENZ
8
KOMPETENZDIAGNOSTIK
UND
KOMPETENZENTWICKLUNG MIT
DER
COMET-METHODE
.
111
8.1
OFFENE
TESTAUFGABEN
ZUM
MESSEN
VON
GESTALTUNGSKOMPETENZ
.
111
8.2
TESTMOTIVATION
ALS
DETERMINANTE
DER
KOMPETENZ
UND
WISSENSENTWICKLUNG
.
115
INHALTSVERZEICHNIS
XI
8.3
IDENTITAET
UND
ENGAGEMENT
-
ZWEI
GRUNDLEGEND
VERSCHIEDENE
UND
SICH
ZUGLEICH
WECHSELSEITIG
BEDINGENDE
MERKMALE
DER
BERUFLICHEN
BILDUNG
.
118
8.4
HETEROGENITAET
.
119
8.5
AUSZUBILDENDE
BEWERTEN
DIE
QUALITAET
IHRER
AUSBILDUNG
.
121
9
TESTERGEBNISSE
VON
AUSGEWAEHLTEN
BERUFEN
.
125
9.1
PROJEKT
TISCHLER/-IN
(TI)
.
129
9.2
PROJEKT
KFZ-MECHATRONIKER/-IN
(KFZ)
.
143
9.3
PROJEKT
ELEKTRONIKER/-IN
FUER
BETRIEBSTECHNIK
(EB)
.
153
9.4
PROJEKT
ELEKTRONIKER/-IN
FUER
ENERGIE
UND
GEBAEUDETECHNIK
(EEG)
.
167
9.5
PROJEKT
INDUSTRIEKAUFLEUTE
(INK)
.
175
9.6
PROJEKT
KAUFLEUTE
FUER
SPEDITION
UND
LOGISTIKDIENSTLEISTUNG
(SPKA)
.
184
9.7
DAS
PROJEKT
MEDIZINISCHEAR
FACHANGESTELLTE/-R
(MFA)
.
194
9.8
PROJEKT
PFLEGEAUSBILDUNG
AN
HOEHEREN
FACHSCHULEN
DER
SCHWEIZ
.
.202
9.9
PROJEKT
INDUSTRIEMECHANIKER/-IN
(IM)
.218
10
DETERMINANTEN
DER
ENTWICKLUNG
DES
BERUFLICHEN
WISSENS
.235
10.1
TESTMOTIVATION
.
240
10.2
PRUEFUNGEN
ALS
EINE
DETERMINANTE
DER
ENTWICKLUNG
BERUFLI
CHEN
WISSENS
UND
KOENNENS
.247
10.3
BERUFLICHE
IDENTITAET
UND
BERUFLICHES
ENGAGEMENT
.
252
10.4
AUSBILDUNGSQUALITAET
AUS
DER
SICHT
DER
AUSZUBILDENDEN
.257
10.5
DIE QUALITAET
DER
LEMORTKOOPERATION
UND
IHRE
AUSWIRKUNGEN
AUF
DIE
ENTWICKLUNG
DES
BERUFLICHEN
WISSENS
.
265
10.6
DER
LEMORT
BERUFSBILDENDE
SCHULE:
VERANTWORTLICH
FUER
DIE
VERMITTLUNG
DES
BERUFLICHEN
WISSENS
.
269
10.7
HETEROGENITAET
DER
BERUFLICHEN
KOMPETENZENTWICKLUNG
.276
10.8
PERSPEKTIVEN
.279
11
EIN
RESUEMEE
.
289
ANHANG
.
293
LITERATUR
.309 |
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG:
DIE
BEDEUTUNG
DES
BERUFLICHEN
WISSENS
FUER
DIE
GESTALTUNG
UND
ORGANISATION
DER
BERUFSBILDUNG
.
1
TEIL
I
BERUFLICHES
WISSEN
2
KOMPETENZENTWICKLUNG
IN
BERUFLICHEN
BILDUNGSGAENGEN
UND
HANDLUNGSKONTEXTEN
.
7
2.1
VOM
FACHSYSTEMATISCHEN
ZUM
ARBEITSPROZESSWISSEN
.
7
2.2
MULTIPLE
KOMPETENZ
.
1
.
14
2.3
DIMENSIONEN
DES
PRAKTISCHEN
WISSENS
.
21
2.4
PRAKTISCHE
BEGRIFFE
UND
PRAXISGEMEINSCHAFTEN
.
33
2.5
SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
38
3
PHILOSOPHEN
UND
PAEDAGOGEN:
HANDWERKLICHES
WISSEN
UND
KOENNEN
.
39
3.1
BERUFLICHES
WISSEN
UND
GESTALTENDES
HANDELN
NACH
MATTHEW
CRAWFORD
.
39
3.2
PETER
JANICH
UEBER
DIE
BEDEUTUNG
DES
HANDWERKS
BEIM
YYHERSTELLEN
VON
WISSEN
"
.
42
3.3
RICHARD
SENNETT
.
43
3.4
IMPLIZITES
WISSEN
ALS
GEGENSTAND
DER
BERUFSWISSENSCHAFTLI
CHEN
FORSCHUNG
.
45
3.5
MARTIN
FISCHER:
YYLERNENDE
UNTERNEHMEN
"
-
EINE
ERWEITERTE
SICHTWEISE
ZUM
ARBEITSPROZESSWISSEN
.
49
IX
X
INHALTSVERZEICHNIS
4
QUALIFIKATIONSFORSCHUNG
UND
CURRICULUM
-
EIN
AUFZUKLAEREN
DER
ZUSAMMENHANG
.
53
4.1
QUALIFIKATIONSFORSCHUNG
UND
CURRICULUMENTWICKLUNG
-
ANSAETZE
ZUR
ERFORSCHUNG
EINES
BERUFSPAEDAGOGISCHEN
ZUSAMMENHANGES
.
54
4.2
DUALITAET
VON
BILDUNG
UND
QUALIFIZIERUNG
.
58
4.3
ENTWICKLUNG
ALS
ANPASSUNG
ODER
BEFAEHIGUNG
ZUR
MITGESTAL
TUNG
DER
ARBEITSWELT
.
61
4.4
EIN
INTERDISZIPLINAERER
DIALOG
ZUM
ZUSAMMENHANG
VON
QUALIFIKATIONSFORSCHUNG
UND
CURRICULUM
.
64
5
METHODEN
BERUFSWISSENSCHAFTLICHER
WISSENSFORSCHUNG
.
69
5.1
UNTERSUCHUNG
ZUM
ARBEITSPROZESSWISSEN:
DIE
BEDEUTUNG
DER
FACHKOMPETENZ
DER
INTERVIEWENDEN
.
69
5.2
EIN UNBEABSICHTIGTER
NEBENEFFEKT
UND
SEINE
IMPLIKATIONEN
FUER
DIE
BERUFSWISSENSCHAFTLICHE
QUALIFIKATIONSFORSCHUNG:
DIE
HYPOTHESE
.
71
5.3
DIE
UNTERSUCHUNGSMETHODE
.
74
5.4
DIE
ERGEBNISSE
.
77
5.5
SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
80
6
BERUFSWISSENSCHAFTLICHE
ARBEITS
UND
ARBEITSPROZESSSTUDIEN
.
83
6.1
BERUFSWISSENSCHAFTLICHE
AUFGABENANALYSE:
GRUNDLAGE
FUER
DIE
BERUFSENTWICKLUNG
.
84
6.2
KERNBERUFE:
DIE
KRITERIEN
MODERNER
BERUFLICHKEIT
.
86
6.3
EXPERTEN-FACHKRAEFTE-WORKSHOPS:
VERMITTLUNG
BERUFLICHER
ARBEITSAUFGABEN
.
88
6.4
AUFGABENANALYSE
IM
KONTEXT
DER
ENTWICKLUNG
VON
BERUFS
BILDUNGSPLAENEN
.
90
7
DAS
COMET-KOMPETENZ-UND
MESSMODELL
.
95
TEIL
II
WISSENS
ALS
EINE
DIMENSION
BERUFLICHER
KOMPETENZ
8
KOMPETENZDIAGNOSTIK
UND
KOMPETENZENTWICKLUNG MIT
DER
COMET-METHODE
.
111
8.1
OFFENE
TESTAUFGABEN
ZUM
MESSEN
VON
GESTALTUNGSKOMPETENZ
.
111
8.2
TESTMOTIVATION
ALS
DETERMINANTE
DER
KOMPETENZ
UND
WISSENSENTWICKLUNG
.
115
INHALTSVERZEICHNIS
XI
8.3
IDENTITAET
UND
ENGAGEMENT
-
ZWEI
GRUNDLEGEND
VERSCHIEDENE
UND
SICH
ZUGLEICH
WECHSELSEITIG
BEDINGENDE
MERKMALE
DER
BERUFLICHEN
BILDUNG
.
118
8.4
HETEROGENITAET
.
119
8.5
AUSZUBILDENDE
BEWERTEN
DIE
QUALITAET
IHRER
AUSBILDUNG
.
121
9
TESTERGEBNISSE
VON
AUSGEWAEHLTEN
BERUFEN
.
125
9.1
PROJEKT
TISCHLER/-IN
(TI)
.
129
9.2
PROJEKT
KFZ-MECHATRONIKER/-IN
(KFZ)
.
143
9.3
PROJEKT
ELEKTRONIKER/-IN
FUER
BETRIEBSTECHNIK
(EB)
.
153
9.4
PROJEKT
ELEKTRONIKER/-IN
FUER
ENERGIE
UND
GEBAEUDETECHNIK
(EEG)
.
167
9.5
PROJEKT
INDUSTRIEKAUFLEUTE
(INK)
.
175
9.6
PROJEKT
KAUFLEUTE
FUER
SPEDITION
UND
LOGISTIKDIENSTLEISTUNG
(SPKA)
.
184
9.7
DAS
PROJEKT
MEDIZINISCHEAR
FACHANGESTELLTE/-R
(MFA)
.
194
9.8
PROJEKT
PFLEGEAUSBILDUNG
AN
HOEHEREN
FACHSCHULEN
DER
SCHWEIZ
.
.202
9.9
PROJEKT
INDUSTRIEMECHANIKER/-IN
(IM)
.218
10
DETERMINANTEN
DER
ENTWICKLUNG
DES
BERUFLICHEN
WISSENS
.235
10.1
TESTMOTIVATION
.
240
10.2
PRUEFUNGEN
ALS
EINE
DETERMINANTE
DER
ENTWICKLUNG
BERUFLI
CHEN
WISSENS
UND
KOENNENS
.247
10.3
BERUFLICHE
IDENTITAET
UND
BERUFLICHES
ENGAGEMENT
.
252
10.4
AUSBILDUNGSQUALITAET
AUS
DER
SICHT
DER
AUSZUBILDENDEN
.257
10.5
DIE QUALITAET
DER
LEMORTKOOPERATION
UND
IHRE
AUSWIRKUNGEN
AUF
DIE
ENTWICKLUNG
DES
BERUFLICHEN
WISSENS
.
265
10.6
DER
LEMORT
BERUFSBILDENDE
SCHULE:
VERANTWORTLICH
FUER
DIE
VERMITTLUNG
DES
BERUFLICHEN
WISSENS
.
269
10.7
HETEROGENITAET
DER
BERUFLICHEN
KOMPETENZENTWICKLUNG
.276
10.8
PERSPEKTIVEN
.279
11
EIN
RESUEMEE
.
289
ANHANG
.
293
LITERATUR
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