Verfügbarkeit: Jugendkriminalität im Kontext multiprofessioneller Kooperationen

Jugendkriminalität im Kontext multiprofessioneller Kooperationen: eine qualitative Untersuchung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Kipping, Karl (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Elektronisch E-Book
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Essen Oldib Verlag 2022
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Kooperation Justiz Jugendhilfe Jugendkriminalität Polizei Deutschland Kriminalität Jugend Hochschulschrift
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS TABELLENVERZEICHNIS ........................................................................................... 10 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS ..................................................................................... 11 1. EINLEITUNG .................................................................................................... 15 2. JUGEND, STRAFE UND SOZIALE KONTROLLE ...................................................... 28 2.1 VOM WESEN DER (JUGEND-)KRIMINALITAET UND DER INSTITUTIONALISIERUNG SEINER BEARBEITUNG ............................................... 28 2.1.1 DEUTUNGSKONZEPTE JUSTIZIELL AUSGERICHTETER PROFESSIONEN .............. 31 2.1.2 SOZIALPAEDAGOGISCHE DISKURSE ........................................................... 34 2.1.3 ERZIEHUNGSDISKURS ............................................................................. 37 2.1.4 STRAFEN UND ERZIEHEN ALS DISPARATE INTERVENTIONSMECHANISMEN ............................................................. 42 2.2 DIE JUGENDGERICHTSBEWEGUNG UND DAS DUALISTISCHE SYSTEM DES JUGENDRECHTS .................................................................................... 44 2.3 KOOPERATION, KONKURRENZ UND PLURALITAET ............................................ 55 2.3.1 KOOPERATION ALS PROZESS MULTIPROFESSIONELLER ZUSAMMENARBEIT... 56 2.3.2 INTERDISZIPLINAERE VS. MULTI UND TRANSDISZIPLINAERE BUENDNISSE ....... 62 2.3.3 KOOPERATION IN ZWANGSKONTEXTEN ................................................... 69 2.3.4 FORMELLE VS. INFORMELLE KOOPERATIONEN UND STRUKTUREN ............... 72 2.3.5 KOOPERATIONEN ALS YYSINGULAERE BLUETE ............................................... 73 2.3.6 SCHEINKOOPERATION ALS INTERAKTIONSMUSTER ..................................... 75 2.3.7 DIVERGIERENDE KOOPERATIONSVERSTAENDNISSE ...................................... 78 2.4 NORMENGELEITETE KOOPERATIONSKONZEPTE .............................................. 81 2.4.1 EUROPARECHTLICHE VERFAHRENSGARANTIEN IM JUGENDSTRAFVERFAHREN.... 82 2.4.2 DAS JUGENDGERICHTSGESETZ ALS KONSTITUTIVES MERKMAL STRATEGISCHER KOOPERATIONSBEZIEHUNGEN ......................................... 84 2.4.3 SOZIALGESETZGEBUNG ALS RECHTLICHE KONTUR VON KOOPERATIONSBEZIEHUNGEN ............................................................... 91 2.5 KOOPERATIONEN UND IHR ZIELBEZUG ........................................................ 96 2.5.1 KOOPERATION IM DIVERSIONSVERFAHREN ..............................................98 2.5.2 VERFAHRENSBESCHLEUNIGUNG ALS LEGITIMATION UND WERTSCHOEPFUNG INTERINSTITUTIONELLER KOOPERATION ............... 108 2.5.3 SYNERGIEVERSPRECHEN VON KOOPERATIONEN ..................................... 113 2.5.4 ZIELORIENTIERUNG REDUKTION VON JUGENDDELINQUENZ .................... 115 3. KRIMINALSOZIOLOGISCHE POSITIONSBESTIMMUNGEN ................................ 120 3.1 AETIOLOGISCHE ERLDAERUNGSMODELLE ZUR DELINQUENZ JUGENDLICHER ........ 122 3.2 ETIKETTIERUNGSTHEORETISCHE PERSPEKTIVEN ............................................. 126 3.3 DESISTANCETHEORETISCHE ANNAHMEN ..................................................... 130 4. DIE NEUAUSRICHTUNG DER PROFESSIONEN DURCH KOOPERATION ............. 133 4.1 DAS HAUS DES JUGENDRECHTES ALS NEUE INTERVENTIONSFORM ................. 134 4.2 DAS ORGANISATIONSFELD YYGEMEINSAME FALLBESPRECHUNGEN .............. 141 4.2.1 FALLUEBERGREIFENDE FALLKONFERENZEN ................................................ 143 4.2.2 EINZELFALLBEZOGENE FALLKONFERENZEN ............................................... 145 4.2.3 FALLKONFERENZEN IM KONTEXT VON KOOPERATIONSVEREINBARUNGEN ..... 148 5. KOOPERATIONEN IM FOKUS DES NEO-INSTITUTIONALISMUS ...................... 152 5.1 INSTITUTIONEN UND ORGANISATIONEN AUS NEO-INSTITUTIONALISTISCHER PERSPEKTIVE ............................................................................................ 158 5.1.1 INSZENIERUNG FORMALER UND INFORMELLER STRUKTUREN ..................... 161 5.1.2 ENTKOPPLUNG VON FORMALSTRUKTUR UND HANDLUNGSPRAXIS ........... 162 5.2 UMWELTEINFLUESSE UND INSTITUTIONELLER ISOMORPHISMUS ...................... 163 5.2.1 ISOMORPHIE IM KONTEXT VON ZWANG .............................................. 166 5.2.2 STRUKTURANPASSUNG DURCH MIMESE ................................................ 167 5.2.3 ISOMORPHIE DURCH NORMATIVEN DRUCK .......................................... 168 5.2.4 ANPASSUNG ALS GESTALTUNGS ODER LEGITIMATIONSSTRATEGIE ............ 169 5.3 ANKNUEPFUNGSPUNKTE UND FORSCHUNGSIMPLIKATIONEN ........................ 171 6. EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG. .................................................................... 175 6.1 FORSCHUNGSABSICHT UND FORSCHUNGSFRAGEN ......................................... 176 6.2 METHODISCHES VORGEHEN ...................................................................... 177 6.3 DIE QUALITATIVE INHALTSANALYSE ALS FORSCHUNGSANSATZ .......................... 179 6.3.1 DAS EXPERTENINTERVIEW ALS ERHEBUNGSINSTRUMENT ..................... 181 6.3.1.1 INTERVIEWLEITFADEN .................................................................... 186 6.3.1.2 FORSCHUNGSGEGENSTAND UND AUSWAHL DER INTERVIEWPARTNER ..... 189 7 6.3.1.3 EINFLUSS BUEROKRATISCHER DYSFUNKTIONEN .............................. 192 6.3.2 TEILNEHMENDE BEOBACHTUNGEN ................................................... 196 6.3.2.1 BEOBACHTUNGSLEITFADEN ............................................................ 200 6.3.2.2 FELDERSCHLIESSUNG UND -ZUGANG ................................................ 201 6.3.2.3 DURCHFUEHRUNG DER TEILNEHMENDEN BEOBACHTUNG ................. 205 6.3.2.4 DOKUMENTATION UND DATENERHEBUNG .................................... 206 6.4 AUSWERTUNG DES DATENBESTANDES ........................................................ 210 6.5 GUETEKRITERIEN QUALITATIVER FORSCHUNG ................................................. 211 6.6 REFLEXION DES METHODISCHEN VORGEHENS ............................................. 212 7. EMPIRISCHE BEFUNDE ............................................................................. 216 7.1 DAS KOOPERATIONSHANDELN IM FOKUS DER AKTEURE ............................. 219 7.1.1 REPRESSIVE UND PRAEVENTIVE HANDLUNGSSTRATEGIEN IM SPANNUNGSFELD STRAFRECHTLICHER JUGENDSACHBEARBEITUNG ............. 221 7.1.2 POLIZEILICHE KOMPETENZSTRUKTUREN UND KONFLIKTE ....................... 232 7.1.3 DIE AKTEURE UND IHRE ANFORDERUNGSPROFILE .................................. 237 7.1.3.1 BESONDERE BEFAEHIGUNG VON POLIZEILICHEN JUGENDSACHBEARBEITERN ............................................................ 239 7.1.3.2 ANFORDERUNGSPROFILE DER JUGENDGERICHTSHILFE ....................... 245 7.1.3.3 QUALIFIKATION VON JUGENDSTAATSANWAELTEN ............................... 249 7.1.4 KOOPERATIONEN ALS GEMEINSCHAFTLICH GETRAGENE IDEOLOGIE ........... 251 7.1.5 DIE INNENPERSPEKTIVE KOOPERIERENDER AKTEURE ............................ 253 7.1.6 POSITIONIERUNG VON JUGENDGERICHTSHILFE UND POLIZEILICHER JUGENDSACHBEARBEITUNG IM ERMITTLUNGSVERFAHREN ....................... 263 7.1.7 SCHULSOZIALARBEIT ALS ZUGANG ZUR KRIMINALITAETSPRAEVENTION ......... 268 7.1.8 PRAEVENTIONS UND GEFAHRENVORSORGE DURCH JUGENDSCHUTZ .......... 278 7.1.9 ZWISCHENFAZIT: VON KONZEPTEN UND REALITAETEN ........................... 284 7.1.9.1 DIE ENTKOPPELUNG VON NORMATIVEN KONZEPTEN .................... 285 7.1.9.2 ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN ALS NOTWENDIGE BEDINGUNG GELINGENDER KOOPERATION ........................................................ 289 7.1.9.3 KOOPERATION ALS EINBAHNSTRASSE .............................................. 291 7.1.9.4 SCHULSOZIALARBEIT IM SPANNUNGSFELD SCHULISCHER VS. 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adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS TABELLENVERZEICHNIS . 10 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . 11 1. EINLEITUNG . 15 2. JUGEND, STRAFE UND SOZIALE KONTROLLE . 28 2.1 VOM WESEN DER (JUGEND-)KRIMINALITAET UND DER INSTITUTIONALISIERUNG SEINER BEARBEITUNG . 28 2.1.1 DEUTUNGSKONZEPTE JUSTIZIELL AUSGERICHTETER PROFESSIONEN . 31 2.1.2 SOZIALPAEDAGOGISCHE DISKURSE . 34 2.1.3 ERZIEHUNGSDISKURS . 37 2.1.4 STRAFEN UND ERZIEHEN ALS DISPARATE INTERVENTIONSMECHANISMEN . 42 2.2 DIE JUGENDGERICHTSBEWEGUNG UND DAS DUALISTISCHE SYSTEM DES JUGENDRECHTS . 44 2.3 KOOPERATION, KONKURRENZ UND PLURALITAET . 55 2.3.1 KOOPERATION ALS PROZESS MULTIPROFESSIONELLER ZUSAMMENARBEIT. 56 2.3.2 INTERDISZIPLINAERE VS. MULTI UND TRANSDISZIPLINAERE BUENDNISSE . 62 2.3.3 KOOPERATION IN ZWANGSKONTEXTEN . 69 2.3.4 FORMELLE VS. 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KRIMINALSOZIOLOGISCHE POSITIONSBESTIMMUNGEN . 120 3.1 AETIOLOGISCHE ERLDAERUNGSMODELLE ZUR DELINQUENZ JUGENDLICHER . 122 3.2 ETIKETTIERUNGSTHEORETISCHE PERSPEKTIVEN . 126 3.3 DESISTANCETHEORETISCHE ANNAHMEN . 130 4. DIE NEUAUSRICHTUNG DER PROFESSIONEN DURCH KOOPERATION . 133 4.1 DAS HAUS DES JUGENDRECHTES ALS NEUE INTERVENTIONSFORM . 134 4.2 DAS ORGANISATIONSFELD YYGEMEINSAME FALLBESPRECHUNGEN " . 141 4.2.1 FALLUEBERGREIFENDE FALLKONFERENZEN . 143 4.2.2 EINZELFALLBEZOGENE FALLKONFERENZEN . 145 4.2.3 FALLKONFERENZEN IM KONTEXT VON KOOPERATIONSVEREINBARUNGEN . 148 5. KOOPERATIONEN IM FOKUS DES NEO-INSTITUTIONALISMUS . 152 5.1 INSTITUTIONEN UND ORGANISATIONEN AUS NEO-INSTITUTIONALISTISCHER PERSPEKTIVE . 158 5.1.1 INSZENIERUNG FORMALER UND INFORMELLER STRUKTUREN . 161 5.1.2 ENTKOPPLUNG VON FORMALSTRUKTUR UND HANDLUNGSPRAXIS . 162 5.2 UMWELTEINFLUESSE UND INSTITUTIONELLER ISOMORPHISMUS . 163 5.2.1 ISOMORPHIE IM KONTEXT VON ZWANG . 166 5.2.2 STRUKTURANPASSUNG DURCH MIMESE . 167 5.2.3 ISOMORPHIE DURCH NORMATIVEN DRUCK . 168 5.2.4 ANPASSUNG ALS GESTALTUNGS ODER LEGITIMATIONSSTRATEGIE . 169 5.3 ANKNUEPFUNGSPUNKTE UND FORSCHUNGSIMPLIKATIONEN . 171 6. 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EMPIRISCHE BEFUNDE . 216 7.1 DAS KOOPERATIONSHANDELN IM FOKUS DER AKTEURE . 219 7.1.1 REPRESSIVE UND PRAEVENTIVE HANDLUNGSSTRATEGIEN IM SPANNUNGSFELD STRAFRECHTLICHER JUGENDSACHBEARBEITUNG . 221 7.1.2 POLIZEILICHE KOMPETENZSTRUKTUREN UND KONFLIKTE . 232 7.1.3 DIE AKTEURE UND IHRE ANFORDERUNGSPROFILE . 237 7.1.3.1 BESONDERE BEFAEHIGUNG VON POLIZEILICHEN JUGENDSACHBEARBEITERN . 239 7.1.3.2 ANFORDERUNGSPROFILE DER JUGENDGERICHTSHILFE . 245 7.1.3.3 QUALIFIKATION VON JUGENDSTAATSANWAELTEN . 249 7.1.4 KOOPERATIONEN ALS GEMEINSCHAFTLICH GETRAGENE IDEOLOGIE . 251 7.1.5 DIE INNENPERSPEKTIVE KOOPERIERENDER AKTEURE . 253 7.1.6 POSITIONIERUNG VON JUGENDGERICHTSHILFE UND POLIZEILICHER JUGENDSACHBEARBEITUNG IM ERMITTLUNGSVERFAHREN . 263 7.1.7 SCHULSOZIALARBEIT ALS ZUGANG ZUR KRIMINALITAETSPRAEVENTION . 268 7.1.8 PRAEVENTIONS UND GEFAHRENVORSORGE DURCH JUGENDSCHUTZ . 278 7.1.9 ZWISCHENFAZIT: VON KONZEPTEN UND REALITAETEN . 284 7.1.9.1 DIE ENTKOPPELUNG VON NORMATIVEN KONZEPTEN . 285 7.1.9.2 ZUGANGSVORAUSSETZUNGEN ALS NOTWENDIGE BEDINGUNG GELINGENDER KOOPERATION . 289 7.1.9.3 KOOPERATION ALS EINBAHNSTRASSE . 291 7.1.9.4 SCHULSOZIALARBEIT IM SPANNUNGSFELD SCHULISCHER VS. 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SCHLUSSBETRACHTUNG . 378 8.1 DISKUSSION DER FORSCHUNGSERGEBNISSE . 379 8.2 FAZIT UND FORSCHUNGSDESIDERATE . 389 LITERATURVERZEICHNIS . 393 9
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