Performative Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ): ein Lehr- und Praxisbuch
Im Rahmen von performativen Zugängen zu sprachlichem Lernen erhalten der sich bewegende Körper, das eigene ästhetische Wahrnehmen, Fühlen, Handeln und Erleben oder auch das kreativ-spielerische Gestalten, Darstellen, Inszenieren von Sprache zentrale Bedeutung. In den letzten Jahren rücken diese Aspe...
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| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Tübingen
Narr Francke Attempto
[2022]
|
| Schriftenreihe: | Narr Studienbücher
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | DE-12 DE-1102 DE-473 DE-19 DE-739 Volltext |
| Zusammenfassung: | Im Rahmen von performativen Zugängen zu sprachlichem Lernen erhalten der sich bewegende Körper, das eigene ästhetische Wahrnehmen, Fühlen, Handeln und Erleben oder auch das kreativ-spielerische Gestalten, Darstellen, Inszenieren von Sprache zentrale Bedeutung. In den letzten Jahren rücken diese Aspekte auch im Bereich des Erwerbs von Deutsch als Zweitsprache zunehmend in den Blick. Das Lehr- und Praxisbuch präsentiert nach kognitionspsychologischer und spracherwerbstheoretischer Verortung eine Reihe performativ-orientierter didaktischer Ansätze und illustriert diese mit konkreten Unterrichtsbeispielen |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (461 Seiten) Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783823395133 9783823303428 |
| DOI: | 10.24053/9783823395133 |
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| spelling | Bryant, Doreen Verfasser (DE-588)1024335100 aut Performative Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ) ein Lehr- und Praxisbuch Doreen Bryant, Alexandra Lavinia Zepter Tübingen Narr Francke Attempto [2022] © 2022 1 Online-Ressource (461 Seiten) Illustrationen, Diagramme txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Narr Studienbücher Im Rahmen von performativen Zugängen zu sprachlichem Lernen erhalten der sich bewegende Körper, das eigene ästhetische Wahrnehmen, Fühlen, Handeln und Erleben oder auch das kreativ-spielerische Gestalten, Darstellen, Inszenieren von Sprache zentrale Bedeutung. In den letzten Jahren rücken diese Aspekte auch im Bereich des Erwerbs von Deutsch als Zweitsprache zunehmend in den Blick. Das Lehr- und Praxisbuch präsentiert nach kognitionspsychologischer und spracherwerbstheoretischer Verortung eine Reihe performativ-orientierter didaktischer Ansätze und illustriert diese mit konkreten Unterrichtsbeispielen Performanz Linguistik (DE-588)4128325-9 gnd rswk-swf Ausländischer Schüler (DE-588)4003747-2 gnd rswk-swf Fremdsprachenunterricht (DE-588)4018428-6 gnd rswk-swf Deutsch (DE-588)4113292-0 gnd rswk-swf Ausländer (DE-588)4003725-3 gnd rswk-swf Ausländische Schülerin (DE-588)4221548-1 gnd rswk-swf Fachdidaktik (DE-588)4123176-4 gnd rswk-swf Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 gnd rswk-swf (DE-588)4123623-3 Lehrbuch gnd-content Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 s Ausländer (DE-588)4003725-3 s Fachdidaktik (DE-588)4123176-4 s Performanz Linguistik (DE-588)4128325-9 s DE-604 Deutsch (DE-588)4113292-0 s Fremdsprachenunterricht (DE-588)4018428-6 s Ausländischer Schüler (DE-588)4003747-2 s Ausländische Schülerin (DE-588)4221548-1 s Zepter, Alexandra Lavinia Verfasser (DE-588)1036962873 aut Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-8233-0342-8 Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-8233-8513-4 http://doi.org/10.24053/9783823395133 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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