Inklusive Regionen: das Beispiel Kempten
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , , , , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2022
|
| Schriftenreihe: | klinkhardt forschung
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 204 Seiten Diagramme, Karten |
| ISBN: | 9783781524637 |
Internformat
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|---|---|
| adam_text | INHALT
GRUSSWORT
DES
OBERBUERGERMEISTERS
DER
STADT
KEMPTEN
..................................................
7
VORWORT
DER
HERAUSGEBERINNEN
........................................................................................
9
ULRICH
HEIMLICH
UND
MICHAEL
WITTKO
1
TEILPROJEKT
A:
SCHULISCHE
INKLUSION
VON
KINDERN
UND
JUNGEN
MENSCHEN
-
REGIONALE
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
..........................................................................
17
VORBEMERKUNG
...............................................................................................................
17
1.1
SOZIALRAEUMLICHE
BETRACHTUNG
AMTLICHER
SCHULDATEN
ZUR
SONDERPAEDAGOGISCHEN
FOERDERUNG
IN
BAYERN
..........................................................
18
1.1.1
FOERDERQUOTE
IN
BAYERN
..................................................................................
19
1.1.2
SEPARATIONSQUOTE
UND
SEPARATIONSANTEIL
IN
BAYERN
....................................
20
1.1.3
INKLUSIONSQUOTE
UND
INKLUSIONSANTEIL
IN
BAYERN
.......................................
20
1.1.4
SCHULLANDSCHAFT
KEMPTEN
IM
SPIEGEL
DER
KOMMUNALEN
DATEN
..................
22
1.1.5
STRUKTURDATEN
ZUR
INKLUSIVEN
SCHULLANDSCHAFT
KEMPTEN
...........................
23
1.1.6
SOZIALRAEUMLICHE
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
DER
INKLUSIVEN
SCHULLANDSCHAFT
IN
KEMPTEN
(DISKUSSION)
..................................................
36
1.2
QUALITAET
INKLUSIVER
SCHULENTWICKLUNG
IN
DER
INKLUSIVEN
MODELLREGION
KEMPTEN
.................................................................................................................
38
1.2.1
INKLUSIVE
SCHULENTWICKLUNG
ALS
MEHREBENENMODELL
..................................
38
1.2.2
QUALITAET
INKLUSIVER
SCHULENTWICKLUNG
IN
KEMPTEN
....................................
40
1.2.3
EXKURS:
RESPONSE-TO-INTERVENTION
(RTI)
UND
INKLUSIVE
SCHULQUALITAET
(JANINA
MINGE)
.............................................................................................
50
1.2.4
INKLUSIVE
SCHULEN
IM
SOZIALRAUM
(DISKUSSION)
...........................................
54
1.3
NETZWERKANALYSE
IN
INKLUSIVEN
REGIONEN
.............................................................
61
1.3.1
NETZWERKE
UND
NETZWERKFORSCHUNG
...........................................................
61
1.3.2
NETZWERKFORSCHUNG
AN
INKLUSIVEN
SCHULEN
................................................
63
1.3.3
SOZIALRAEUMLICHE
VERNETZUNG
AN
KEMPTENER
GRUND
UND
MITTELSCHULEN
UND
FOERDERZENTREN
........................................................................................
65
1.3.4
VERNETZUNG
IN
DER
INKLUSIVEN
MODELLREGION
(DISKUSSION)
.........................
82
1.4
ZUSAMMENFASSUNG:
ENTWICKLUNG
DER
INKLUSIVEN
MODELLREGION
KEMPTEN
AUS
SCHULISCHER
SICHT
...............................................................................................
84
URSULA
MUELLER,
PATRICIA
PFEIL,
MARION
EINSIEDLER
UND
REGINA
ROLAND
2
TEILPROJEKT
B
:
AUSSERSCHULISCHE
INKLUSION
VON
KINDERN
UND
JUNGEN
MENSCHEN
-
SOZIALRAEUMLICHE
PERSPEKTIVEN
......................................................................................
89
VORBEMERKUNG
...............................................................................................................
89
2.1
INKLUSION
IN
DER
KOMMUNE
...................................................................................
90
2.1.1
ENTWICKLUNG
UND
UMSETZUNG
EINES
INKLUSIVEN
GEMEINWESENS
..................
91
2.1.2
INKLUSIVE
BILDUNG
IN
DER
KOMMUNE
.............................................................
95
2.1.3
INKLUSION
IM
SOZIALRAUM
...............................................................................
98
2.1.4
INKLUSION
IN
DER
KINDER-UND
JUGENDHILFE/-ARBEIT
......................................
100
2.2
VERNETZTE
AKTEUR*INNEN:
FORSCHUNGSHEURISTIK
......................................................
104
2.2.1
AKTEURZENTRIERTER
INSTITUTIONALISMUS
...........................................................
104
2.2.2
ZUM
BEGRIFF
DES
NETZWERKS
..........................................................................
107
2.3
QUALITATIVE
NETZWERKANALYSE
.................................................................................
110
2.3.1
FRAGEBOGEN
.................................................................................................
112
2.3.2
EXPERT*INNENINTERVIEWS
.............................................................................
114
2.3.3
DOKUMENTENANALYSE
...................................................................................
115
2.4
ERGEBNISSE:
INKLUSION
UND
VERNETZUNGIN
DEN
EINRICHTUNGEN
.............................
115
2.4.1
INKLUSIONSVERSTAENDNIS
.................................................................................
125
2.4.2
VORAUSSETZUNGEN
FUER
INKLUSIVES
ARBEITEN
..................................................
129
2.4.3
DIMENSIONEN
DER
INKLUSIONSARBEIT
...........................................................
133
2.4.4
FAZIT
I:
INKLUSION
IN
DEN
EINRICHTUNGEN
....................................................
133
2.4.5
VERNETZUNG,
ZUSAMMENARBEIT
UND
KOOPERATION
......................................
136
2.4.6
KONKURRENZERFAHRUNGEN
UND
SYNERGIEEFFEKTE
...........................................
145
2.4.7
ZUSAMMENARBEIT
IN
GREMIEN
UND
ZUSAMMENSCHLUESSEN
.........................
147
2.4.8
STELLENWERT
DER
NETZWERKARBEIT
IM
HINBLICK
AUF
INKLUSION
....................
148
2.4.9
INTERNE KOOPERATIONEN
UND
VERNETZUNG
..................................................
150
2.4.10
FAZIT
II:
VERNETZUNG,
ZUSAMMENARBEIT
UND
KOOPERATION
.......................
151
2.5
GEMEINSAM
INKLUSIVE:
KOOPERATION
IM
WANDEL
..................................................
153
2.5.1
HUERDEN
DER
VERNETZUNG
UND
ZUSAMMENARBEIT
........................................
154
2.5.2
BEDARFE
ZUR
VERBESSERUNG
DER
INKLUSIVEN
ZUSAMMENARBEIT
......................
157
2.5.3
GELINGENSFAKTOREN
ZUR
INKLUSIONSFOERDERNDEN
ZUSAMMENARBEIT
.............
158
2.6
GEMEINSAM
INKLUSIVE:
ERFOLGREICHE
VERNETZUNG
UND
ZUSAMMENARBEIT
..............
167
2.7 YYINKLUSIVE
VERNETZUNG
-
PERSPEKTIVEN
AUSSERSCHULISCHER
AKTEUR
INNEN
IN
KEMPTEN
(DISKUSSION)
...........................................................................................
173
ULRICH
HEIMLICH,
URSULA
MUELLER,
PATRICIA
PFEIL,
MARION
EINSIEDLER,
REGINA
ROLAND
UND
MICHAEL
WITTKO
3
EMPFEHLUNGEN
ZUR
WEITERENTWICKLUNG
INKLUSIVER
REGIONEN
....................................
181
3.1
MERKMALE
INKLUSIVER
REGIONEN
UND
INDIKATOREN
ZUR
WEITERENTWICKLUNG
AUS
SCHULISCHER
UND
AUSSERSCHULISCHER
PERSPEKTIVE
................................................
181
3.2
EMPFEHLUNGEN
FUER
DIE
AUSWAHL
INKLUSIVER
REGIONEN
...........................................
184
3.3
ZUR
BEDEUTUNG
DES
YYSOZIALRAUMS
IN
INKLUSIVEN
REGIONEN
..................................
185
3.3.1
KONTUREN
EINER
SOZIALRAUMORIENTIERTEN
SCHULE
........................................
186
3.3.2
INKLUSION
UND
SOZIALRAUM
ZUSAMMEN
DENKEN
.........................................
188
3.4
NETZWERK
UND
ZUSAMMENARBEIT
VON
AKTEUR*INNEN
IN
INKLUSIVEN
REGIONEN
....
188
3.4.1
NETZWERKARBEIT
MIT
ALLEN
RELEVANTEN
AKTEUR*INNEN
................................
189
3.4.2
INKLUSION
IM
NETZWERK
ORGANISIEREN
UND
KOMMUNIZIEREN
......................
190
VERZEICHNISSE
..........................................................................................................................
193
LITERATURVERZEICHNIS
......................................................................................................
193
VERZEICHNIS
DER
ABBILDUNGEN
........................................................................................
201
VERZEICHNIS
DER
TABELLEN
.................................................................................................
202
STEUERGRUPPE
DER
MODELLREGION
INKLUSION
KEMPTEN
..................................................
203
AUTOR*INNENVERZEICHNIS
.................................................................................................
204
|
| adam_txt |
INHALT
GRUSSWORT
DES
OBERBUERGERMEISTERS
DER
STADT
KEMPTEN
.
7
VORWORT
DER
HERAUSGEBERINNEN
.
9
ULRICH
HEIMLICH
UND
MICHAEL
WITTKO
1
TEILPROJEKT
A:
SCHULISCHE
INKLUSION
VON
KINDERN
UND
JUNGEN
MENSCHEN
-
REGIONALE
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
.
17
VORBEMERKUNG
.
17
1.1
SOZIALRAEUMLICHE
BETRACHTUNG
AMTLICHER
SCHULDATEN
ZUR
SONDERPAEDAGOGISCHEN
FOERDERUNG
IN
BAYERN
.
18
1.1.1
FOERDERQUOTE
IN
BAYERN
.
19
1.1.2
SEPARATIONSQUOTE
UND
SEPARATIONSANTEIL
IN
BAYERN
.
20
1.1.3
INKLUSIONSQUOTE
UND
INKLUSIONSANTEIL
IN
BAYERN
.
20
1.1.4
SCHULLANDSCHAFT
KEMPTEN
IM
SPIEGEL
DER
KOMMUNALEN
DATEN
.
22
1.1.5
STRUKTURDATEN
ZUR
INKLUSIVEN
SCHULLANDSCHAFT
KEMPTEN
.
23
1.1.6
SOZIALRAEUMLICHE
ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN
DER
INKLUSIVEN
SCHULLANDSCHAFT
IN
KEMPTEN
(DISKUSSION)
.
36
1.2
QUALITAET
INKLUSIVER
SCHULENTWICKLUNG
IN
DER
INKLUSIVEN
MODELLREGION
KEMPTEN
.
38
1.2.1
INKLUSIVE
SCHULENTWICKLUNG
ALS
MEHREBENENMODELL
.
38
1.2.2
QUALITAET
INKLUSIVER
SCHULENTWICKLUNG
IN
KEMPTEN
.
40
1.2.3
EXKURS:
RESPONSE-TO-INTERVENTION
(RTI)
UND
INKLUSIVE
SCHULQUALITAET
(JANINA
MINGE)
.
50
1.2.4
INKLUSIVE
SCHULEN
IM
SOZIALRAUM
(DISKUSSION)
.
54
1.3
NETZWERKANALYSE
IN
INKLUSIVEN
REGIONEN
.
61
1.3.1
NETZWERKE
UND
NETZWERKFORSCHUNG
.
61
1.3.2
NETZWERKFORSCHUNG
AN
INKLUSIVEN
SCHULEN
.
63
1.3.3
SOZIALRAEUMLICHE
VERNETZUNG
AN
KEMPTENER
GRUND
UND
MITTELSCHULEN
UND
FOERDERZENTREN
.
65
1.3.4
VERNETZUNG
IN
DER
INKLUSIVEN
MODELLREGION
(DISKUSSION)
.
82
1.4
ZUSAMMENFASSUNG:
ENTWICKLUNG
DER
INKLUSIVEN
MODELLREGION
KEMPTEN
AUS
SCHULISCHER
SICHT
.
84
URSULA
MUELLER,
PATRICIA
PFEIL,
MARION
EINSIEDLER
UND
REGINA
ROLAND
2
TEILPROJEKT
B
:
AUSSERSCHULISCHE
INKLUSION
VON
KINDERN
UND
JUNGEN
MENSCHEN
-
SOZIALRAEUMLICHE
PERSPEKTIVEN
.
89
VORBEMERKUNG
.
89
2.1
INKLUSION
IN
DER
KOMMUNE
.
90
2.1.1
ENTWICKLUNG
UND
UMSETZUNG
EINES
INKLUSIVEN
GEMEINWESENS
.
91
2.1.2
INKLUSIVE
BILDUNG
IN
DER
KOMMUNE
.
95
2.1.3
INKLUSION
IM
SOZIALRAUM
.
98
2.1.4
INKLUSION
IN
DER
KINDER-UND
JUGENDHILFE/-ARBEIT
.
100
2.2
VERNETZTE
AKTEUR*INNEN:
FORSCHUNGSHEURISTIK
.
104
2.2.1
AKTEURZENTRIERTER
INSTITUTIONALISMUS
.
104
2.2.2
ZUM
BEGRIFF
DES
NETZWERKS
.
107
2.3
QUALITATIVE
NETZWERKANALYSE
.
110
2.3.1
FRAGEBOGEN
.
112
2.3.2
EXPERT*INNENINTERVIEWS
.
114
2.3.3
DOKUMENTENANALYSE
.
115
2.4
ERGEBNISSE:
INKLUSION
UND
VERNETZUNGIN
DEN
EINRICHTUNGEN
.
115
2.4.1
INKLUSIONSVERSTAENDNIS
.
125
2.4.2
VORAUSSETZUNGEN
FUER
INKLUSIVES
ARBEITEN
.
129
2.4.3
DIMENSIONEN
DER
INKLUSIONSARBEIT
.
133
2.4.4
FAZIT
I:
INKLUSION
IN
DEN
EINRICHTUNGEN
.
133
2.4.5
VERNETZUNG,
ZUSAMMENARBEIT
UND
KOOPERATION
.
136
2.4.6
KONKURRENZERFAHRUNGEN
UND
SYNERGIEEFFEKTE
.
145
2.4.7
ZUSAMMENARBEIT
IN
GREMIEN
UND
ZUSAMMENSCHLUESSEN
.
147
2.4.8
STELLENWERT
DER
NETZWERKARBEIT
IM
HINBLICK
AUF
INKLUSION
.
148
2.4.9
INTERNE KOOPERATIONEN
UND
VERNETZUNG
.
150
2.4.10
FAZIT
II:
VERNETZUNG,
ZUSAMMENARBEIT
UND
KOOPERATION
.
151
2.5
GEMEINSAM
INKLUSIVE:
KOOPERATION
IM
WANDEL
.
153
2.5.1
HUERDEN
DER
VERNETZUNG
UND
ZUSAMMENARBEIT
.
154
2.5.2
BEDARFE
ZUR
VERBESSERUNG
DER
INKLUSIVEN
ZUSAMMENARBEIT
.
157
2.5.3
GELINGENSFAKTOREN
ZUR
INKLUSIONSFOERDERNDEN
ZUSAMMENARBEIT
.
158
2.6
GEMEINSAM
INKLUSIVE:
ERFOLGREICHE
VERNETZUNG
UND
ZUSAMMENARBEIT
.
167
2.7 YYINKLUSIVE
VERNETZUNG
"
-
PERSPEKTIVEN
AUSSERSCHULISCHER
AKTEUR
'
INNEN
IN
KEMPTEN
(DISKUSSION)
.
173
ULRICH
HEIMLICH,
URSULA
MUELLER,
PATRICIA
PFEIL,
MARION
EINSIEDLER,
REGINA
ROLAND
UND
MICHAEL
WITTKO
3
EMPFEHLUNGEN
ZUR
WEITERENTWICKLUNG
INKLUSIVER
REGIONEN
.
181
3.1
MERKMALE
INKLUSIVER
REGIONEN
UND
INDIKATOREN
ZUR
WEITERENTWICKLUNG
AUS
SCHULISCHER
UND
AUSSERSCHULISCHER
PERSPEKTIVE
.
181
3.2
EMPFEHLUNGEN
FUER
DIE
AUSWAHL
INKLUSIVER
REGIONEN
.
184
3.3
ZUR
BEDEUTUNG
DES
YYSOZIALRAUMS
"
IN
INKLUSIVEN
REGIONEN
.
185
3.3.1
KONTUREN
EINER
SOZIALRAUMORIENTIERTEN
SCHULE
.
186
3.3.2
INKLUSION
UND
SOZIALRAUM
ZUSAMMEN
DENKEN
.
188
3.4
NETZWERK
UND
ZUSAMMENARBEIT
VON
AKTEUR*INNEN
IN
INKLUSIVEN
REGIONEN
.
188
3.4.1
NETZWERKARBEIT
MIT
ALLEN
RELEVANTEN
AKTEUR*INNEN
.
189
3.4.2
INKLUSION
IM
NETZWERK
ORGANISIEREN
UND
KOMMUNIZIEREN
.
190
VERZEICHNISSE
.
193
LITERATURVERZEICHNIS
.
193
VERZEICHNIS
DER
ABBILDUNGEN
.
201
VERZEICHNIS
DER
TABELLEN
.
202
STEUERGRUPPE
DER
MODELLREGION
INKLUSION
KEMPTEN
.
203
AUTOR*INNENVERZEICHNIS
.
204 |
| any_adam_object | 1 |
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