Convictions et pratiques pédagogiques:
La plupart des enseignants ayant participé à l'Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) estiment que leur rôle est d'aider les élèves à effectuer leurs propres recherches (94 %) et qu'il est préférable de laisser les élèves réfléchir eux-mêmes à d...
Gespeichert in:
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| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
OECD Publishing
2015
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| Schriftenreihe: | L'enseignement à la loupe
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| Schlagworte: | |
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| Zusammenfassung: | La plupart des enseignants ayant participé à l'Enquête internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) estiment que leur rôle est d'aider les élèves à effectuer leurs propres recherches (94 %) et qu'il est préférable de laisser les élèves réfléchir eux-mêmes à des solutions pour résoudre des problèmes pratiques avant de leur montrer la marche à suivre (93 %). Ces réponses indiquent que la plupart des enseignants adhèrent à une vision constructiviste de la pédagogie : ils perçoivent l'apprentissage comme un processus actif visant à favoriser une réflexion critique et autonome. Parallèlement, les enseignants déclarent avoir plus souvent recours à des pratiques pédagogiques passives, telles que la présentation d'un résumé de ce qui vient d'être vu, qu'à des pratiques pédagogiques actives. Moins d'un tiers des enseignants demandent ainsi à leurs élèves de travailler sur des projets prenant au moins une semaine (soit une pratique pédagogique active). La participation à des activités de formation continue et un climat positif en classe comptent parmi les facteurs associés à une utilisation plus fréquente des pratiques pédagogiques actives |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (4 Seiten) 21 x 29.7cm |
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