Musikalische Praxen aus pädagogischen Perspektiven: eine Festschrift zu Themen und Texten Christopher Wallbaums
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Hildesheim ; Zürich ; New York
Georg Olms Verlag
2022
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| adam_text | Inhalt Einleitung.................................................................................................... Dorothee Barth, Daniel Franti Christian Rolle Inszenieren, zeigen, streiten - Das Prozesshafte in den Schriften von Christopher Wallbaum...................................................................... Susanne Dressier Musikalische Praxen, Szenen und Kulturen erfahren und vergleichen. Zu möglichen Antworten von Mev auf offene Fragen der interkulturellen Musikpädagogik ..................................................... Thade Buchborn 7 27 45 Am Ende geht’s um Freiheit, oder warum das Vergleichen musika lischer Erfahrungen bildend ist................................................................ 61 Oliver Krämer Wo findet Musikunterricht seine Unterrichtsgegenstände? Eine allgemeine und eine spezielle Spurensuche ............................................. Werner Jank 85 Das allgemeine Besondere. Notizen zum exemplarischen Prinzip in der Musikpädagogik........................................................................... 107 Jürgen Vogt „Und die Lehrer sollen auch was lernen ...“ - Überlegungen zum Verhältnis von Kompositionspädagoglnnen und Lehrkräften aus produktionsdidaktischer Perspektive ............................................. 133 Wolfgang Lessing Matthias Handschick Über den Umgang mit Normativitäten, Theorien und ihren Gewährsleuten. In der Diskussion mit Christopher Wallbaum ........... 153 Alexander J. Cvetko 5
Inhalt Was ist (guter) Musikunterricht? Praxistheoretische Überlegungen zu Unterricht als fachliche Ordnung..................................................... 165 Petra Herzmann Kerstin Rabenstein Die Praxis des Musikverstehens und die „Praxen“ der Anderen: Zwei Perspektiven auf eine musikalische Praxissituation im Vergleich ............................................................................................ 181 Constanze Rora Tertium comparationis? Vergleichsgegenstand und -maßstab in komparativer musikpädagogischer Forschung .................................... Bernd Clausen Andreas Lehmann-Wermser 197 Klassenmusiziersituationen multiperspektivisch hinterfragt ............... 217 Christoph Khittl, Christiane Lenord Daniel Franti Sichtbarmachung „atmosphärischer Momente“ - phänomenologisch orientierte Vignetten am Beispiel der Bavaria-Lesson .......................... 243 Julia Jung Music and Lecture Performance for Christopher (in Anlehnung an . . 263 John Cages „time brackets “-Stücke) Hans Schneider Verzeichnis der Schriften Christopher Wallbaums................................ 269 Zusammengestellt von Anselm Vollprecht 6
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Inhalt Was ist (guter) Musikunterricht? Praxistheoretische Überlegungen zu Unterricht als fachliche Ordnung. 165 Petra Herzmann Kerstin Rabenstein Die Praxis des Musikverstehens und die „Praxen“ der Anderen: Zwei Perspektiven auf eine musikalische Praxissituation im Vergleich . 181 Constanze Rora Tertium comparationis? Vergleichsgegenstand und -maßstab in komparativer musikpädagogischer Forschung . Bernd Clausen Andreas Lehmann-Wermser 197 Klassenmusiziersituationen multiperspektivisch hinterfragt . 217 Christoph Khittl, Christiane Lenord Daniel Franti Sichtbarmachung „atmosphärischer Momente“ - phänomenologisch orientierte Vignetten am Beispiel der Bavaria-Lesson . 243 Julia Jung Music and Lecture Performance for Christopher (in Anlehnung an . . 263 John Cages „time brackets “-Stücke) Hans Schneider Verzeichnis der Schriften Christopher Wallbaums. 269 Zusammengestellt von Anselm Vollprecht 6 |
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