Texte erschließen und verstehen: didaktische Kriterien und Praxisbeispiele für den Lateinunterricht
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
[2022]
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VORWORT
.
6
1.
ZUR
EINFUEHRUNG:
TEXTARBEIT
IM
LATEINUNTERRICHT
(P
ETER
K
UHLMANN
)
9
UEBERSETZEN
UND
TEXTVERSTAENDNIS
.
9
WICHTIGE
KOMPETENZEN
FUER
DIE
TEXTARBEIT
.
11
2.
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
(P
ETER
K
UHLMANN
)
.
13
2.1
PROZESSE
DES
TEXTVERSTEHENS
.
13
2.2
STRATEGIEN
UND
LESESTILE
.
22
2.3
DEKODIEREN
UND
UEBERSETZEN
.
27
2.4
SCHWIERIGKEITSGRADE
VON
TEXTEN
BESTIMMEN
.
29
3.
TEXTERSCHLIESSUNG
IN
DER
UNTERRICHTSPRAXIS:
AUFGABENTYPEN
UND
FALLBEISPIELE
(H
ENNING
H
ORSTMANN
/P
ETER
K
UHLMANN
)
.
32
3.1
METAKOGNITION:
VOR
DER
LEKTUERE
(PRE-READING
ACTIVITIES)
.
32
3.2
TEXTE
SPRACHLICH
ERSCHLIESSEN
.
36
3.2.1
TEXTSORTEN
UND
TEXTMERKMALE
ERKENNEN
(ORIENTIERENDES
LESEN)
.
36
3.2.2
TEXTE
GRAMMATIKALISCH
ERSCHLIESSEN
(SELEKTIVES
DETAILVERSTEHEN)
.
39
3.2.3
SAETZE
UND
TEXTE
VOLLSTAENDIG
ERSCHLIESSEN
(TOTALES/INTENSIVES
LESEN)
49
3.2.4
TEXTVERSTEHEN
SPRACHBILDEND
FORDERN
.
54
3.3
TEXTE
INHALTLICH
ERSCHLIESSEN
.
64
3.3.1
ORIENTIERENDES
VS.
GLOBALES
LESEN
.
65
3.3.2
SELEKTIVES
DETAILVERSTEHEN
.
73
3.3.3
INTENSIVES/TOTALES
LESEN
.
100
4.
LEISTUNGSBEWERTUNG
(M
ATTHIAS
K
ORN
)
.
110
4.1
VORGABEN
DER
LEISTUNGSBEWERTUNG
IM
LATEINUNTERRICHT
.
HO
4.2
GRUNDSAETZE
UND
DILEMMATA
BEI
DER
BEWERTUNG
VON
UEBERSETZUNGS
LEISTUNGEN
.
114
4.3
AUF
DEM
WEG
ZU
ALTERNATIVEN
BEWERTUNGSKONZEPTEN
.
115
4.4
AUSGEWAEHLTE
BEISPIELE
FUER
KLASSENARBEITEN
UND
KLAUSUREN
.
119
5.
LITERATUR
.
126 |
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VORWORT
.
6
1.
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EINFUEHRUNG:
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IM
LATEINUNTERRICHT
(P
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UND
TEXTVERSTAENDNIS
.
9
WICHTIGE
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FUER
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TEXTARBEIT
.
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2.
THEORETISCHE
GRUNDLAGEN
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.
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2.1
PROZESSE
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TEXTVERSTEHENS
.
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2.2
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.
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.
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2.4
SCHWIERIGKEITSGRADE
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.
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3.
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IN
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UNTERRICHTSPRAXIS:
AUFGABENTYPEN
UND
FALLBEISPIELE
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.
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3.1
METAKOGNITION:
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LEKTUERE
(PRE-READING
ACTIVITIES)
.
32
3.2
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SPRACHLICH
ERSCHLIESSEN
.
36
3.2.1
TEXTSORTEN
UND
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ERKENNEN
(ORIENTIERENDES
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.
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(SELEKTIVES
DETAILVERSTEHEN)
.
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.
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GLOBALES
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.
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(M
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4.1
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LEISTUNGSBEWERTUNG
IM
LATEINUNTERRICHT
.
HO
4.2
GRUNDSAETZE
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DILEMMATA
BEI
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BEWERTUNG
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UEBERSETZUNGS
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.
114
4.3
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ALTERNATIVEN
BEWERTUNGSKONZEPTEN
.
115
4.4
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BEISPIELE
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KLASSENARBEITEN
UND
KLAUSUREN
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| spelling | Kuhlmann, Peter 1965- Verfasser (DE-588)114402515 aut Texte erschließen und verstehen didaktische Kriterien und Praxisbeispiele für den Lateinunterricht Peter Kuhlmann/Henning Horstmann/Matthias Korn Göttingen Vandenhoeck & Ruprecht [2022] © 2022 128 Seiten Illustrationen txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Textverstehen (DE-588)4241679-6 gnd rswk-swf Lateinunterricht (DE-588)4034666-3 gnd rswk-swf Textanalyse (DE-588)4194196-2 gnd rswk-swf sprachsensibler Lateinunterricht Lateinunterricht Textverständnis Texterschließung Latein Latein Unterrichtsmaterialien Latein Sprachdidaktik (DE-588)4123623-3 Lehrbuch gnd-content Lateinunterricht, Didaktik (DE-2581)TH000012833 gbd Lateinunterricht (DE-588)4034666-3 s Textanalyse (DE-588)4194196-2 s Textverstehen (DE-588)4241679-6 s DE-604 Horstmann, Henning 1983- Verfasser (DE-588)1071376853 aut Korn, Matthias 1957- Verfasser (DE-588)1012132773 aut Vandenhoeck & Ruprecht (DE-588)2024420-4 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-647-70313-8 Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB 978-3-666-70313-3 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=033285513&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p vlb 20201114 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#vlb |
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