Lehre 4.0: Ihr Guide für digitale Lehrveranstaltungen
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien
facultas
[2022]
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Auf dem Cover: "erfolgreich online durchstarten ; download video" |
| Beschreibung: | 176 Seiten Illustrationen 21 cm x 16 cm, 389 g |
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INHALT
ONLINE-LEHRE
ATAGLANCE
.
12
INTERAKTIVITAET,
DIGITALISIERTE
LEHRE
UND
LERNAKTIVIERUNG
.
12
SYNCHRONES
VERSUS
ASYNCHRONES
LERNEN
.
17
BLENDED
LEARNING
UND
FLIPPED
CLASSROOM
.
21
DIE
VORBEREITUNG
.
23
LEHRZIEL,
LERNERGEBNISSE
UND
STRUKTURIERUNG
.
25
ONBOARDING
MIT
EINLADUNGEN
.
33
DIE
VORABFRAGE
.
36
DER
ABEND
VOR
DER
GROSSEN
SCHLACHT
.
38
T
MINUS
30
MINUTEN
.
40
SICH
MENTAL
VORBEREITEN
.
40
DIE
TECHNIK
RICHTEN
.
42
BILDSCHIRMPRAESENTATIONEIN
.
43
T
MINUS
15
MINUTEN
.
45
DIE
VIRTUELLE
LERNTUER
AUFHALTEN
.
45
ANSPRECHEN
STATT
WARTEN
LASSEN
.
48
LOSGEHTS
.
49
JEDEM
ANFANG
WOHNT
EIN
ZAUBER
INNE
.
49
GESTATTEN,
DUERFEN
SIE
SICH
VORSTELLEN?
.
51
MIT
DEM
BEGINNEN,
WAS
SCHON
DA
IST
.
53
GEMEINSAME
KULTUR
UND
SPIELREGELN
.
56
KEIN
SPIEL
OHNE
FAIRE
REGELN
.
56
REGELVERSTOESSE
UND
FOLGEN
.
61
VOELLIG
VON
DER
ROLLE?
.
63
ROLLEN
IM
LEHR-LERN-KONTEXT
.
63
DIE
MODERATIONSROLLE
.
64
DIE
TIME-KEEPING-ROLLE
.
66
DIE
DOKUMENTIER-ROLLE
.
68
WER
FRAGT,
DER
FUEHRT
.
72
ZUSAMMENFASSENDE
FRAGEN
.
72
KONKRETISIERENDE
FRAGEN
.
74
AUSWERTENDE
FRAGEN
.
75
METAKOMMUNIKATIVE
FRAGEN
.
76
OFFENE
FRAGEN.
79
MODERATIONSTECHNIK
.
83
YYACH,
WIE
GUT,
DASS
NIEMAND
WEISS
."
.
84
ZEIGEN,
WAS
GETAN
WIRD
.
86
SAGEN,
WAS
GETAN
WIRD
.
90
RITUALISIERUNG
.
93
GEWOHNHEITEN
ETABLIEREN
.
95
FLEXIBEL
BLEIBEN
.
96
DIE
CHAT-FUNKTION
.
98
DIE
SCHNELLE
MESSAGE
FUER
ZWISCHENDURCH
.
98
WER
SCHREIBT
MIT
WEM?
.
100
DER
CHAT
ALS
PARALLELKOMMUNIKATION
.
.
101
ENTSCHLEUNIGUNG
UND
AKTIVIERUNG
REGULIEREN
.
102
DIGITALE
ZUSATZTOOLS
.
105
INTEGRIERTES
WHITEBOARD
UND
ANMERKUNGSFUNKTION
.
107
EXTERNES
DIGITALES
WHITEBOARD
.
109
UMFRAGEN
UND
LERNQUIZ
.
113
KLEINGRUPPENARBEIT
.
116
KLEINGRUPPEN
BILDEN
.
116
ERGEBNISORIENTIERTER
ARBEITSAUFTRAG
.
119
BETREUUNG
DER
KLEINGRUPPEN
.
121
ANALOGES
EINBAUEN
.
125
GEHIRNGERECHTES
ANALOGES
LERNEN.
125
HAENDISCHES
SCHREIBEN
UND
ZEICHNEN
.
126
ANALOGISIERUNG
ALS
DIDAKTISCHES
PRINZIP
.
129
ANALOGES
LEHRMATERIAL
EINSETZEN
.
132
EXKURS:
HYBRIDE
ONLINE-OFFLINE-FORMATE
.
134
KONTINUIERLICH
RUECKMELDUNGEN
GEBEN
.
137
LERN-FEEDBACK
UND
SELBSTREFLEXION
.
138
ZIELGRUPPEN
UND
SACHORIENTIERTE
RUECKMELDUNG
.
140
AGILES
MINDSET.
144
MEHRDEUTIGKEITEN
UND
KUNDENZENTRIERTHEIT
.
144
FOKUSSIERTE
ITERATION
UND
IMPEDIMENT
LOG
.
146
PROZESS-FEEDBACK
UND
RETROSPEKTIVE
.
.
149
ZWISCHEN
SCHWUNG
UND
LETHARGIE
.
155
MEINUNGSPLURALISMUSSTEUERN
.
155
SYSTEMISCH
ZUM
KONSENS
.
157
KONSENT
STATT
KONSENS
.
158
TEILNEHMER
ANSTUPSEN
.
159
NIEDRIGE
HANDLUNGSSCHWELLEN
.
160
SICH
PROAKTIVVERHALTEN
.
161
SELBSTFUEHRUNG
UND
WERTE
.
164
AM
ENDE,
ABER
NICHT
MIT
DEN
NERVEN
.
167
WEITERFUEHRENDE
LITERATUR
.
171
STICHWORTVERZEICHNIS
.
173 |
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ONLINE-LEHRE
ATAGLANCE
.
12
INTERAKTIVITAET,
DIGITALISIERTE
LEHRE
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LERNAKTIVIERUNG
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ASYNCHRONES
LERNEN
.
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FLIPPED
CLASSROOM
.
21
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VORBEREITUNG
.
23
LEHRZIEL,
LERNERGEBNISSE
UND
STRUKTURIERUNG
.
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ONBOARDING
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EINLADUNGEN
.
33
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VORABFRAGE
.
36
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ABEND
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GROSSEN
SCHLACHT
.
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MINUTEN
.
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TECHNIK
RICHTEN
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.
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15
MINUTEN
.
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VIRTUELLE
LERNTUER
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.
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ANSPRECHEN
STATT
WARTEN
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.
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LOSGEHTS
.
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JEDEM
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INNE
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VORSTELLEN?
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DA
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VOELLIG
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.
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LEHR-LERN-KONTEXT
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MODERATIONSROLLE
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TIME-KEEPING-ROLLE
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DOKUMENTIER-ROLLE
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FUEHRT
.
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.
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WIRD
.
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WIRD
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.
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CHAT-FUNKTION
.
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SCHNELLE
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FUER
ZWISCHENDURCH
.
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WEM?
.
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PARALLELKOMMUNIKATION
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.
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.
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ONLINE-OFFLINE-FORMATE
.
134
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.
137
LERN-FEEDBACK
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SELBSTREFLEXION
.
138
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SACHORIENTIERTE
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MINDSET.
144
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.
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.
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RETROSPEKTIVE
.
.
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155
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