Verfügbarkeit: Kompetenz Ausbildung

Kompetenz Ausbildung: Vorbereitung auf die Ausbilder-Eignungsprüfung gemäß AEVO (Ausbildereignungsverordnung)

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Herbst, Udo 1972- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Konstanz Christiani 2022
Schlagworte:	Deutschland > Ausbilder-Eignungsverordnung Ausbilderprüfung Prüfungsvorbereitung Deutschland Lehr Nachschlagewerk Betriebliche Ausbildung Lernunterlagen Lernmappe Ausbilder Aufgabensammlung Beispielsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	152 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783958633261 3958633269

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adam_text	1 AUSBILDUNGSVORAUSSETZUNGEN PRUEFEN UND AUSBILDUNG PLANEN AUSBILDUNG AUS WIRTSCHAFTLICHER UND GESELLSCHAFTLICHER SICHT ......................................................................... 12 WAS SPRICHT DAFUER, DASS WIR AUSBILDEN? ...................................................................................................... 12 WAS SPRICHT DAGEGEN, DASS WIR AUSBILDEN? ................................................................................................ 12 KOSTEN UND NUTZEN BETRIEBLICHER AUSBILDUNG ................................................................................................... 13 ZIELE UND AUFGABEN DER BERUFSAUSBILDUNG ........................................................................................................ 14 WELCHE ZIELE VERFOLGT DIE BERUFSAUSBILDUNG? .............................................................................................. 14 DIE BERUFLICHE HANDLUNGSKOMPETENZ ................................................................................................................ 15 WAS SIND SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN? .................................................................................................................. 16 DIE BERUFLICHE HANDLUNGSFAEHIGKEIT ..................................................................................................................... 17 RECHTSGRUNDLAGEN IN DER AUSBILDUNG ................................................................................................................ 18 GEGENUEBERSTELLUNG: ...................................................................................................................................... 18 BERUFSBILDUNGSGESETZ (BBIG) UND HANDWERKSORDNUNG (HWO) .................................................................. 18 DAS JUGENDARBEITSSCHUTZGESETZ (JARBSCHG) .............................................................................................. 20 DAS BILDUNGSSYSTEM ........................................................................................................................................... 21 ANFORDERUNGEN AN DAS BILDUNGSSYSTEM IN DEUTSCHLAND ............................................................................ 21 STRUKTUREN DES BILDUNGSSYSTEMS IN DEUTSCHLAND ....................................................................................... 22 BERECHTIGUNG ZUR VERKUERZUNG DER AUSBILDUNG ............................................................................................. 22 WIE IST UNSER BERUFSBILDUNGSSYSTEM AUFGEBAUT? ........................................................................................23 BEGRIFFE ZUR SCHULPFLICHT ................................................................................................................................24 BESONDERHEITEN IM SCHULSYSTEM (JE NACH BUNDESLAND) ............................................................................. 24 BERUFSVORBEREITENDE MASSNAHMEN .....................................................................................................................25 ZIELE DER BERUFSAUSBILDUNGSVORBEREITUNG ...................................................................................................25 WELCHE ZIELGRUPPEN WERDEN ANGESPROCHEN? .............................................................................................. 25 BEISPIELE FUER BERUFSVORBEREITENDE MASSNAHMEN: ........................................................................................ 26 DUALES SYSTEM DER BERUFSAUSBILDUNG ............................................................................................................... 28 MERKMALE DES AUSBILDUNGSBETRIEBES IM DUALEN SYSTEM ........................................................................... 29 MERKMALE DER BERUFSSCHULE IM DUALEN SYSTEM ........................................................................................... 29 DUALES STUDIUM ................................................................................................................................................... 30 DIE ZUSTAENDIGE STELLE .......................................................................................................................................... 31 WAS IST EINE ZUSTAENDIGE STELLE? .................................................................................................................... 31 AUFGABEN DER ZUSTAENDIGEN STELLEN ................................................................................................................ 31 DER AUSBILDUNGSBERATER DER ZUSTAENDIGEN STELLE .......................................................................................... 32 AUSSCHUESSE ..................................................................................................................................................... 33 AUSBILDUNGSBEDARF PLANEN .................................................................................................................................. 34 WIE SIND AUSBILDUNGSBERUFE STRUKTURIERT? ......................................................................................................... 35 MONOBERUFE ..................................................................................................................................................... 35 MONOBERUFE MIT SPEZIALISIERUNG ....................................................................................................................36 STUFENAUSBILDUNG ...........................................................................................................................................38 DIE AUSBILDUNGSORDNUNG .....................................................................................................................................39 INHALTE DER AUSBILDUNGSORDNUNG ................................................................................................................... 39 EIGNUNGSVORAUSSETZUNGEN, UM AUSBILDEN ZU KOENNEN ...................................................................................... 40 WIE MUSS EIN BETRIEB GEEIGNET SEIN? .......................................................................................................... 41 AUSSER UND UEBERBETRIEBLICHE AUSBILDUNGSMASSNAHMEN .................................................................................... 42 AUSBILDUNG IM AUSLAND ........................................................................................................................................ 43 VERBUNDAUSBILDUNG .............................................................................................................................................44 MITBESTIMMUNGS-, MITWIRKUNGSRECHTE IN DER AUSBILDUNG .................................................................................45 BETRIEBSRAT .......................................................................................................................................................45 JUGEND UND AUSZUBILDENDENVERTRETUNG ......................................................................................................45 HANDLUNGSFELD 2 AUSBILDUNG VORBEREITEN UND AN DER EI 8 - W - FRAGEN ......................................................................................................................................................47 PLAENE IN DER AUSBILDUNG ...................................................................................................................................... 48 DER BETRIEBLICHE AUSBILDUNGSPLAN ...................................................................................................................... 49 AUSZUBILDENDE AUSWAEHLEN ................................................................................................................................... 50 KRITERIEN BEI DER AUSWAHL VON AUSZUBILDENDEN ........................................................................................... 50 BEWERBER ALS KUNDE ....................................................................................................................................... 51 DEFINITION AUSBILDUNGSMARKETING .................................................................................................................. 51 INSTRUMENTE ZUR ANWERBUNG VON BEWERBERN ................................................................................................ 52 BESTANDTEILE EINER STELLENANZEIGE ................................................................................................................. 52 FAKTOREN BEI DER AUSWAHL VON BEWERBERN ................................................................................................... 53 BETRIEBLICHE EIGNUNGSTESTS ............................................................................................................................ 53 DAS BEWERBUNGSGESPRAECH ............................................................................................................................54 DER BERUFSAUSBILDUNGSVERTRAG .................... 56 INHALTE DES BERUFSAUSBILDUNGSVERTRAGES (BBIG §10 ABS. 1) ....................................................................56 DIE JEWEILIGEN PFLICHTEN DER VERTRAGSPARTEIEN ..............................................................................................59 ANMELDUNG BEI DER ZUSTAENDIGEN STELLE ..............................................................................................................60 AUSBILDUNGSVERGUETUNG .........................................................................................................................................63 HANDLUNGSFELD 3 YYYYYY AUSBILDUNG DURCHFUEHREN PROBEZEIT ............................................................................................................................................................... 66 GESTALTUNG DER PROBEZEIT ............................................................................................................................... 66 DER ERSTE ARBEITSTAG ............................................................................................................................................67 ADRESSATENANALYSE ..............................................................................................................................................68 WAS GEHOERT ZU EINER ADRESSATENANALYSE? ................................................................................................... 68 WAS SIND SOZIALISATIONSINSTANZEN? ...............................................................................................................68 FUNKTIONEN UND ROLLEN EINES AUSBILDERS ...........................................................................................................69 FUEHRUNGSSTILE ....................................................................................................................................................... 70 WAS BEDEUTET LERNEN? ....................................................................................................................................... 71 LERNVORAUSSETZUNGEN .................................................................................................................................... 71 GENERATION Z ........................................................................................................................................................ 72 SCHAFFEN LERNFOERDERLICHER BEDINGUNGEN ............................................................................................................. 73 LERNBEREICHE ........................................................................................................................................................ 74 AUFNAHME UND SPEICHERN VON INFORMATIONEN .................................................................................................. 75 WIE WERDEN VERHALTENSWEISEN ZU ROUTINEN? .............................................................................................. 75 WAHRNEHMUNGSTYPEN ......................................................................................................................................... 77 WAHRNEHMUNGSKANAELE UND BEHALTENSGRAD ................................................................................................. 77 LERNARTEN ............................................................................................................................................................. 78 TAXONOMIE NACH BENJAMIN SAMUEL BLOOM ....................................................................................................... 81 LERNZIELE (LERNZIELTAXONOMIE) ............................................................................................................................ 82 MOTIVATION ............................................................................................................................................................84 WODURCH KOENNEN AUSZUBILDENDE MOTIVIERT WERDEN? .................................................................................. 84 LERNMODELL NACH HEINRICH ROTH ......................................................................................................................... 85 BIORHYTHMUS .........................................................................................................................................................86 DIDAKTISCHE PRINZIPIEN ........................................................................................................................................ 87 WEGE DER FASSLICHKEIT .................................................................................................................................... 88 FRAGEN/KRITERIEN ZUR METHODENWAHL .................................................................................................................. 89 METHODEN .............................................................................................................................................................. 91 WELCHE METHODEN STEHEN EINEM AUSBILDER ZUR VERFUEGUNG? ...................................................................... 91 ARBEITSZERGLIEDERUNG .............................................................................................................................................94 GRUPPE ..................................................................................................................................................................99 MERKMALE DER GRUPPENARBEIT ........................................................................................................................99 GRUPPENFORMEN ...............................................................................................................................................99 GRUPPENTYPEN ............................................................................................................................................... 100 PHASEN DER TEAMENTWICKLUNG (NACH TUCKMAN) ............................................................................................... 101 FRAGETECHNIKEN ................................................................................................................................................... 104 VISUALISIERUNGS UND LERNTECHNIKEN ................................................................................................................. 116 AUSBILDUNGSMITTEL ............................................................................................................................................... 119 LERNSCHWIERIGKEITEN UND VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN ......................................................................................... 120 DAS KONFLIKT-/KRITIKGESPRAECH ............................................................................................................................. 122 DIDAKTISCHE REDUKTION/RESERVE ...................................................................................................................... 123 SANKTIONSKETTE .................................................................................................................................................... 124 BEURTEILEN VON AUSZUBILDENDEN ........................................................................................................................ 126 BEURTEILUNGSANLAESSE ..................................................................................................................................... 126 BEURTEILUNGSFEHLER ........................................................................................................................................ 128 FEEDBACK ............................................................................................................................................................. 129 GOLDENE REGELN FUER EIN ERFOLGREICHES FEEDBACK ....................................................................................... 129 NACHBEREITUNG DER AUSBILDUNGSEINHEIT ........................................................................................................... 130 LERNERFOLGSKONTROLLEN UND LANGFRISTIGE ERFOLGSSICHERUNG .......................................................................... 130 ZUSATZQUALIFIKATIONEN ......................................................................................................................................... 131 INTEGRATION VON AUSZUBILDENDEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND .......................................................................... 132 AUF WAS IST BEI DER INTEGRATION VON AUSLAENDERN ZU ACHTEN? ..................................................................... 132 WELCHE INTERKULTURELLEN KOMPETENZEN SOLLTE EIN AUSBILDER MITBRINGEN? .................................................. 132 HANDLUNGSFELD 4 AUSBILDUNG ABSCHLIESSEN DIE ABSCHLUSSPRUEFUNG ....................................................................................................................................... 134 ZIEL DER ABSCHLUSSPRUEFUNG .......................................................................................................................... 134 ZULASSUNG ZUR ABSCHLUSSPRUEFUNG ............................................................................................................... 134 UNTERSCHIED: ZWISCHENPRUEFUNG UND GESTRECKTE ABSCHLUSSPRUEFUNG ........................................................ 134 VORZEITIGE ZULASSUNG ZUR ABSCHLUSSPRUEFUNG ............................................................................................. 135 WAS IST, WENN DER AUSZUBILDENDE BEI DER PRUEFUNG DURCHFAELLT? ............................................................... 135 VORBEREITUNG AUF DIE PRUEFUNG ....................................................................................................................... 135 MINIMIERUNG VON PRUEFUNGSAENGSTEN ............................................................................................................. 136 EIGNUNGSVORAUSSETZUNGEN EINES PRUEFERS .................................................................................................. 136 BEENDIGUNG UND VERLAENGERUNG DER AUSBILDUNG .............................................................................................. 137 WIE KANN EIN AUSBILDUNGSVERHAELTNIS BEENDET WERDEN? ............................................................................ 137 WIE KANN EIN AUSBILDUNGSVERHAELTNIS VERLAENGERT WERDEN? ......................................................................... 138 ZEUGNIS ERSTELLEN ............................................................................................................................................... 139 HINWEISE ZUR ZEUGNISAUSSTELLUNG ............................................................................................................... 140 FORM EINES AUSBILDUNGSZEUGNISSES ........................................................................................................... 140 FORMULIERUNGSBEISPIELE .............................................................................................................................. 141 FORT UND WEITERBILDUNGSMOEGLICHKEITEN .......................................................................................................... 143 AUSBILDUNG ALS HERAUSFORDERUNG IN KRISENSITUATIONEN .................................................................................. 144 SELBST - CHECK
adam_txt	1 AUSBILDUNGSVORAUSSETZUNGEN PRUEFEN UND AUSBILDUNG PLANEN AUSBILDUNG AUS WIRTSCHAFTLICHER UND GESELLSCHAFTLICHER SICHT . 12 WAS SPRICHT DAFUER, DASS WIR AUSBILDEN? . 12 WAS SPRICHT DAGEGEN, DASS WIR AUSBILDEN? . 12 KOSTEN UND NUTZEN BETRIEBLICHER AUSBILDUNG . 13 ZIELE UND AUFGABEN DER BERUFSAUSBILDUNG . 14 WELCHE ZIELE VERFOLGT DIE BERUFSAUSBILDUNG? . 14 DIE BERUFLICHE HANDLUNGSKOMPETENZ . 15 WAS SIND SCHLUESSELQUALIFIKATIONEN? . 16 DIE BERUFLICHE HANDLUNGSFAEHIGKEIT . 17 RECHTSGRUNDLAGEN IN DER AUSBILDUNG . 18 GEGENUEBERSTELLUNG: . 18 BERUFSBILDUNGSGESETZ (BBIG) UND HANDWERKSORDNUNG (HWO) . 18 DAS JUGENDARBEITSSCHUTZGESETZ (JARBSCHG) . 20 DAS BILDUNGSSYSTEM . 21 ANFORDERUNGEN AN DAS BILDUNGSSYSTEM IN DEUTSCHLAND . 21 STRUKTUREN DES BILDUNGSSYSTEMS IN DEUTSCHLAND . 22 BERECHTIGUNG ZUR VERKUERZUNG DER AUSBILDUNG . 22 WIE IST UNSER BERUFSBILDUNGSSYSTEM AUFGEBAUT? .23 BEGRIFFE ZUR SCHULPFLICHT .24 BESONDERHEITEN IM SCHULSYSTEM (JE NACH BUNDESLAND) . 24 BERUFSVORBEREITENDE MASSNAHMEN .25 ZIELE DER BERUFSAUSBILDUNGSVORBEREITUNG .25 WELCHE ZIELGRUPPEN WERDEN ANGESPROCHEN? . 25 BEISPIELE FUER BERUFSVORBEREITENDE MASSNAHMEN: . 26 DUALES SYSTEM DER BERUFSAUSBILDUNG . 28 MERKMALE DES AUSBILDUNGSBETRIEBES IM DUALEN SYSTEM . 29 MERKMALE DER BERUFSSCHULE IM DUALEN SYSTEM . 29 DUALES STUDIUM . 30 DIE ZUSTAENDIGE STELLE . 31 WAS IST EINE ZUSTAENDIGE STELLE? . 31 AUFGABEN DER ZUSTAENDIGEN STELLEN . 31 DER AUSBILDUNGSBERATER DER ZUSTAENDIGEN STELLE . 32 AUSSCHUESSE . 33 AUSBILDUNGSBEDARF PLANEN . 34 WIE SIND AUSBILDUNGSBERUFE STRUKTURIERT? . 35 MONOBERUFE . 35 MONOBERUFE MIT SPEZIALISIERUNG .36 STUFENAUSBILDUNG .38 DIE AUSBILDUNGSORDNUNG .39 INHALTE DER AUSBILDUNGSORDNUNG . 39 EIGNUNGSVORAUSSETZUNGEN, UM AUSBILDEN ZU KOENNEN . 40 WIE MUSS EIN BETRIEB GEEIGNET SEIN? . 41 AUSSER UND UEBERBETRIEBLICHE AUSBILDUNGSMASSNAHMEN . 42 AUSBILDUNG IM AUSLAND . 43 VERBUNDAUSBILDUNG .44 MITBESTIMMUNGS-, MITWIRKUNGSRECHTE IN DER AUSBILDUNG .45 BETRIEBSRAT .45 JUGEND UND AUSZUBILDENDENVERTRETUNG .45 HANDLUNGSFELD 2 AUSBILDUNG VORBEREITEN UND AN DER EI 8 - W - FRAGEN .47 PLAENE IN DER AUSBILDUNG . 48 DER BETRIEBLICHE AUSBILDUNGSPLAN . 49 AUSZUBILDENDE AUSWAEHLEN . 50 KRITERIEN BEI DER AUSWAHL VON AUSZUBILDENDEN . 50 BEWERBER ALS KUNDE . 51 DEFINITION AUSBILDUNGSMARKETING . 51 INSTRUMENTE ZUR ANWERBUNG VON BEWERBERN . 52 BESTANDTEILE EINER STELLENANZEIGE . 52 FAKTOREN BEI DER AUSWAHL VON BEWERBERN . 53 BETRIEBLICHE EIGNUNGSTESTS . 53 DAS BEWERBUNGSGESPRAECH .54 DER BERUFSAUSBILDUNGSVERTRAG . 56 INHALTE DES BERUFSAUSBILDUNGSVERTRAGES (BBIG §10 ABS. 1) .56 DIE JEWEILIGEN PFLICHTEN DER VERTRAGSPARTEIEN .59 ANMELDUNG BEI DER ZUSTAENDIGEN STELLE .60 AUSBILDUNGSVERGUETUNG .63 HANDLUNGSFELD 3 YYYYYY AUSBILDUNG DURCHFUEHREN PROBEZEIT . 66 GESTALTUNG DER PROBEZEIT . 66 DER ERSTE ARBEITSTAG .67 ADRESSATENANALYSE .68 WAS GEHOERT ZU EINER ADRESSATENANALYSE? . 68 WAS SIND SOZIALISATIONSINSTANZEN? .68 FUNKTIONEN UND ROLLEN EINES AUSBILDERS .69 FUEHRUNGSSTILE . 70 WAS BEDEUTET LERNEN? . 71 LERNVORAUSSETZUNGEN . 71 GENERATION Z . 72 SCHAFFEN LERNFOERDERLICHER BEDINGUNGEN . 73 LERNBEREICHE . 74 AUFNAHME UND SPEICHERN VON INFORMATIONEN . 75 WIE WERDEN VERHALTENSWEISEN ZU ROUTINEN? . 75 WAHRNEHMUNGSTYPEN . 77 WAHRNEHMUNGSKANAELE UND BEHALTENSGRAD . 77 LERNARTEN . 78 TAXONOMIE NACH BENJAMIN SAMUEL BLOOM . 81 LERNZIELE (LERNZIELTAXONOMIE) . 82 MOTIVATION .84 WODURCH KOENNEN AUSZUBILDENDE MOTIVIERT WERDEN? . 84 LERNMODELL NACH HEINRICH ROTH . 85 BIORHYTHMUS .86 DIDAKTISCHE PRINZIPIEN . 87 WEGE DER FASSLICHKEIT . 88 FRAGEN/KRITERIEN ZUR METHODENWAHL . 89 METHODEN . 91 WELCHE METHODEN STEHEN EINEM AUSBILDER ZUR VERFUEGUNG? . 91 ARBEITSZERGLIEDERUNG .94 GRUPPE .99 MERKMALE DER GRUPPENARBEIT .99 GRUPPENFORMEN .99 GRUPPENTYPEN . 100 PHASEN DER TEAMENTWICKLUNG (NACH TUCKMAN) . 101 FRAGETECHNIKEN . 104 VISUALISIERUNGS UND LERNTECHNIKEN . 116 AUSBILDUNGSMITTEL . 119 LERNSCHWIERIGKEITEN UND VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN . 120 DAS KONFLIKT-/KRITIKGESPRAECH . 122 DIDAKTISCHE REDUKTION/RESERVE . 123 SANKTIONSKETTE . 124 BEURTEILEN VON AUSZUBILDENDEN . 126 BEURTEILUNGSANLAESSE . 126 BEURTEILUNGSFEHLER . 128 FEEDBACK . 129 GOLDENE REGELN FUER EIN ERFOLGREICHES FEEDBACK . 129 NACHBEREITUNG DER AUSBILDUNGSEINHEIT . 130 LERNERFOLGSKONTROLLEN UND LANGFRISTIGE ERFOLGSSICHERUNG . 130 ZUSATZQUALIFIKATIONEN . 131 INTEGRATION VON AUSZUBILDENDEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND . 132 AUF WAS IST BEI DER INTEGRATION VON AUSLAENDERN ZU ACHTEN? . 132 WELCHE INTERKULTURELLEN KOMPETENZEN SOLLTE EIN AUSBILDER MITBRINGEN? . 132 HANDLUNGSFELD 4 AUSBILDUNG ABSCHLIESSEN DIE ABSCHLUSSPRUEFUNG . 134 ZIEL DER ABSCHLUSSPRUEFUNG . 134 ZULASSUNG ZUR ABSCHLUSSPRUEFUNG . 134 UNTERSCHIED: ZWISCHENPRUEFUNG UND GESTRECKTE ABSCHLUSSPRUEFUNG . 134 VORZEITIGE ZULASSUNG ZUR ABSCHLUSSPRUEFUNG . 135 WAS IST, WENN DER AUSZUBILDENDE BEI DER PRUEFUNG DURCHFAELLT? . 135 VORBEREITUNG AUF DIE PRUEFUNG . 135 MINIMIERUNG VON PRUEFUNGSAENGSTEN . 136 EIGNUNGSVORAUSSETZUNGEN EINES PRUEFERS . 136 BEENDIGUNG UND VERLAENGERUNG DER AUSBILDUNG . 137 WIE KANN EIN AUSBILDUNGSVERHAELTNIS BEENDET WERDEN? . 137 WIE KANN EIN AUSBILDUNGSVERHAELTNIS VERLAENGERT WERDEN? . 138 ZEUGNIS ERSTELLEN . 139 HINWEISE ZUR ZEUGNISAUSSTELLUNG . 140 FORM EINES AUSBILDUNGSZEUGNISSES . 140 FORMULIERUNGSBEISPIELE . 141 FORT UND WEITERBILDUNGSMOEGLICHKEITEN . 143 AUSBILDUNG ALS HERAUSFORDERUNG IN KRISENSITUATIONEN . 144 SELBST - CHECK
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