Verfügbarkeit: Schule und Kindesschutz

Schule und Kindesschutz: Handbuch für Schule und Schulsozialarbeit

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Hauri, Andrea 1975- (HerausgeberIn, MitwirkendeR), Iseli, Daniel (HerausgeberIn, MitwirkendeR), Zingaro, Marco (HerausgeberIn, MitwirkendeR), Chiapparini, Emanuela (MitwirkendeR)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern Haupt Verlag 2022
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Gefährdung Schule Kindeswohl Kinderschutz Schulsozialarbeit Schweiz
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturangaben
Beschreibung:	304 Seiten Illustrationen, Diagramme
ISBN:	9783258082653

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 13 1 FACHLICHE GRUNDLAGEN 15 1.1 KINDESWOHL, KINDESWOHLGEFAEHRDUNG, KINDESSCHUTZ 19 ANDREA HAURI & REGINA JENZER 1.1.1 KINDESWOHL UND KINDESWOHLGEFAEHRDUNGEN 19 1.1.2 GEFAEHRDUNGSFORMEN 21 1.1.3 GEFAEHRDUNGEN DES KINDESWOHLS, DIE NUR INDIREKT IM ELTERLICHEN EINFLUSSBEREICH LIEGEN 26 1.1.4 FOLGEN VON KINDESWOHLGEFAEHRDUNGEN 28 1.2 PRAXISHILFEN ZUR EINSCHAETZUNG DES KINDESWOHLS UND ZUM ANGEMESSENEN HANDELN DURCH DIE SCHULE 32 ANDREA HAURI & REGINA JENZER 1.2.1 ANHALTSPUNKTE FUER EINE KINDESWOHLGEFAEHRDUNG ERFASSEN 34 1.2.2 SCHUTZFAKTOREN IDENTIFIZIEREN 36 1.2.3 RISIKOFAKTOREN IDENTIFIZIEREN 37 1.2.4 EINSCHAETZUNG DES KINDESWOHLS VORNEHMEN 38 1.2.5 ENTSCHEIDUNGSBAUM FUER DIE PLANUNG DES WEITEREN VORGEHENS DURCH DIE SCHULE UND DIE SCHULSOZIALARBEIT 40 1.2.6 NOTFALLINTERVENTIONEN BEI SOFORTIGEM HANDLUNGSBEDARF 45 1.2.7 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 46 1.3 SYSTEM DES KINDESSCHUTZES 49 MARCO ZINGARO 1.3.1 GRUNDSAETZLICHE HINWEISE 49 1.3.2 EINVERNEHMLICHER KINDESSCHUTZ 50 1.3.3 BEHOERDLICHER ZIVILRECHTLICHER KINDESSCHUTZ 51 1.3.4 STRAFRECHTLICHER KINDESSCHUTZ 52 1.3.5 ZUSAMMENARBEIT IN DER JUGENDHILFE 53 1.4 ELTERLICHE SORGE 55 MARCO ZINGARO 1.4.1 GRUNDSAETZLICHE HINWEISE UND LEITIDEEN 55 1.4.2 PFLEGE UND ERZIEHUNG 55 1.4.3 AUFENTHALTSBESTIMMUNGSRECHT 57 1.4.4 GESETZLICHE VERTRETUNG 58 1.4.4.1 GEMEINSAME ELTERLICHE SORGE ALS REGELFALL 59 1.4.4.2 INFORMATIONS UND AUSKUNFTSRECHTE VON ELTERN OHNE ELTERLICHE SORGE 60 1.4.4.3 STIEFELTERN UND PFLEGEELTERN 63 1.4.5 VERWALTUNG DES KINDESVERMOEGENS 64 1.5 RECHTLICHE STELLUNG MINDERJAEHRIGER 67 MARCO ZINGARO 1.5.1 GRUNDSAETZLICHE HINWEISE 67 1.5.2 URTEILSFAEHIGE MINDERJAEHRIGE 67 1.5.2.1 ERLAEUTERUNGEN ZU DEN GENANNTEN FALLKATEGORIEN 68 1.5.2.2 UNERLAUBTE HANDLUNGEN 70 1.5.3 MINDERJAEHRIGE UNTER VORMUNDSCHAFT 70 1.6 KINDESWOHL IM SCHULRECHT 73 MARCO ZINGARO 1.6.1 VORBEMERKUNG 73 1.6.2 VORGABEN UND LEITIDEEN DER BUNDESVERFASSUNG (BV) 73 1.6.3 BLICK IN DIE KANTONALE SCHULGESETZGEBUNG 74 1.7 DATENSCHUTZ IN DER SCHULE HINSICHTLICH KINDESSCHUTZ 82 CLAUDIO DOMENIG 1.7.1 WARUM DATENSCHUTZ? 82 1.7.2 DAS SPANNUNGSVERHAELTNIS ZWISCHEN DATENSCHUTZ UND KINDESSCHUTZ 83 1.7.2.1 DATENSCHUTZ: PERSOENLICHKEITSSCHUTZ UND VERTRAUENSSCHUTZ 83 1.7.2.2 KINDESSCHUTZ: ZUSAMMENARBEIT UND INFORMATIONSAUSTAUSCH 83 1.7.2.3 UMGANG MIT DEM SPANNUNGSVERHAELTNIS 84 1.7.3 DATENSCHUTZ UND DATENBEKANNTGABE: DER RECHTLICHE RAHMEN 85 1.7.3.1 DATENSCHUTZ: RECHTSGRUNDLAGEN UND PRINZIPIEN 85 1.7.3.2 AMTSGEHEIMNIS UND BERUFSGEHEIMNIS 86 1.7.3.3 EINWILLIGUNG DER BETROFFENEN 87 1.7.4 UMSETZUNG IN DEN VERSCHIEDENEN BEREICHEN DES KINDESSCHUTZES 88 1.7.4.1 FREIWILLIGER KINDESSCHUTZ 88 1.7.4.2 ZIVILRECHTLICHER KINDESSCHUTZ 89 1.7.4.3 STRAFRECHTLICHER KINDESSCHUTZ 90 1.7.5 FAZIT 90 1.8 MELDERECHTE UND MELDEPFLICHTEN 92 MARCO ZINGARO 1.8.1 GRUNDSAETZLICHE HINWEISE 92 1.8.2 MELDERECHT 93 1.8.3 MELDEPFLICHT 94 1.9 ZIVILRECHTLICHES KINDESSCHUTZVERFAHREN: ROLLE UND VORGEHEN DER KESB 98 CLAUDIO DOMENIG 1.9.1 GRUNDSAETZLICHE HINWEISE 98 1.9.2 DAS KINDESSCHUTZVERFAHREN IM UEBERBLICK 99 1.9.3 ERSTE SCHRITTE: PRUEFUNG VON ZUSTAENDIGKEIT UND HANDLUNGSBEDARF 100 1.9.4 DAS ABKLAERUNGSVERFAHREN 101 1.9.5 VORSORGLICHE MASSNAHMEN UND WEITERE ZWISCHENENTSCHEIDE 102 1.9.6 MITWIRKUNGSPFLICHTEN UND MITWIRKUNGSRECHTE 103 1.9.7 VERFAHRENSABSCHLIESSENDER ENTSCHEID UND VOLLZUG 104 1.10 ZIVILRECHTLICHER BEHOERDLICHER KINDESSCHUTZ 107 MARCO ZINGARO 1.10.1 GRUNDSAETZLICHE HINWEISE 107 1.10.2 PRINZIPIEN DES ZIVILRECHTLICHEN BEHOERDLICHEN KINDESSCHUTZES 107 1.10.3 DIE ZIVILRECHTLICHEN KINDESSCHUTZMASSNAHMEN IM UEBERBLICK 109 1.10.4 DIE ZIVILRECHTLICHEN KINDESSCHUTZMASSNAHMEN IM DETAIL 111 1.10.4.1 GEEIGNETE MASSNAHMEN 111 1.10.4.2 ERMAHNUNG 112 1.10.4.3 WEISUNG 112 1.10.4.4 ERZIEHUNGSAUFSICHT 113 1.10.4.5 BEISTANDSCHAFT 113 1.10.4.6 ENTZUG DES AUFENTHALTSBESTIMMUNGSRECHTS 117 1.10.4.7 ENTZIEHUNG DER ELTERLICHEN SORGE 119 1.11 STRAFRECHTLICHER KINDESSCHUTZ: LEITLINIEN, VERFAHREN UND SANKTIONEN DES JUGENDSTRAFRECHTS 122 CLAUDIO DOMENIG & MARCO ZINGARO 1.11.1 GRUNDSAETZLICHE HINWEISE 122 1.11.2 STRAFANZEIGE UND JUGENDSTRAFVERFAHREN 123 1.11.3 DIE SCHUTZMASSNAHMEN 125 1.11.3.1 AUFSICHT (ART. 12 JSTG) 126 1.11.3.2 PERSOENLICHE BETREUUNG (ART. 13 JSTG) 126 1.11.3.3 AMBULANTE BEHANDLUNG (ART. 14 JSTG) 126 1.11.3.4 UNTERBRINGUNG (ART. 15 UND 16 JSTG) 127 1.11.3.5 TAETIGKEITSVERBOT, KONTAKT UND RAYONVERBOT (ART. 16A JSTG) 127 1.11.3.6 BEENDIGUNG DER MASSNAHMEN (ART. 19 JSTG) 127 1.11.3.7 KOOPERATION BEHOERDEN DES ZIVILRECHTS UND DES JUGENDSTRAFRECHTS (ART. 20 JSTG) 128 1.11.4 DIE STRAFEN 128 1.11.4.1 STRAFBEFREIUNG (ART. 21 JSTG) 128 1.11.4.2 VERWEIS (ART. 22 JSTG) 128 1.11.4.3 PERSOENLICHE LEISTUNG (ART. 23 JSTG) 129 1.11.4.4 BUSSE (ART. 24) 129 1.11.4.5 FREIHEITSENTZUG (ART. 25-27 JSTG) 129 1.11.4.6 BEDINGTER VOLLZUG VON STRAFEN (ART. 35 JSTG) 130 1.11.5 STRAFREGISTEREINTRAG UND-AUSZUG 131 133 2 AUFTRAG UND VORGEHEN DER SCHULINTERNEN AKTEURINNEN UND AKTEURE BEI KINDESWOHLGEFAEHRDUNGEN 2.1 SYSTEM SCHULE: ENTWICKLUNGEN UND AUFTRAEGE 135 EMANUELA CHIAPPARINI 2.2 SCHULLEITUNGEN 141 ANNA MUELLER 2.2.1 SCHULLEITUNG GESTERN UND HEUTE: AUFGABEN, ROLLEN UND ORGANISATIONSMODELLE 141 2.2.2 FUNKTIONSSPEZIFISCHE AUFGABEN DER SCHULLEITUNG IM KINDESSCHUTZ 143 2.2.3 EINZELNE AUFGABENBEREICHE IM KINDESSCHUTZ 144 2.2.4 DIE ROLLE DER SCHULLEITUNG IM PROZESS VON DER FRUEHERKENNUNG BIS ZUM EINREICHEN EINER MELDUNG AN DIE KINDES UND ERWACHSENENSCHUTZBEHOERDE KESB 149 2.2.5 DIE ROLLE DER SCHULLEITUNG NACH EINREICHEN EINER MELDUNG AN DIE KESB 151 2.2.6 AUFGABEN UND ROLLE DER SCHULLEITUNG BEI BEREITS ANGEORDNETEN KINDESSCHUTZMASSNAHMEN UND BEI AUSSERFAMILIAER PLATZIERTEN KINDERN UND JUGENDLICHEN 152 2.2.7 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 153 2.3 LEHRPERSONEN 155 REGINA JENZER 2.3.1 KINDESSCHUTZ IM BERUFSAUFTRAG VON LEHRPERSONEN 155 2.3.2 ROLLE DER LEHRPERSON IM PROZESS DER FRUEHERKENNUNG BIS HIN ZUM INSTALLIEREN VON HILFEN IM KINDESSCHUTZ 157 2.3.3 AUFGABE UND ROLLE VON LEHRPERSONEN BEI ANGEORDNETEN KINDESSCHUTZMASSNAHMEN UND BEI AUSSERFAMILIAER PLATZIERTEN KINDERN UND JUGENDLICHEN 164 2.3.4 SCHULINTERNE ZUSAMMENARBEIT UND KOOPERATION IM KINDESSCHUTZ 167 2.3.5 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 170 2.4 SPEZIALLEHRKRAEFTE 174 MARIANNE FUNKHAEUSER 2.4.1 BERUFSAUFTRAEGE 175 2.4.2 FUNKTIONSSPEZIFISCHE ARBEITSFORMEN 175 2.4.3 AUFGABEN UND ROLLEN 176 2.4.4 EINORDNUNG IM SYSTEM SCHULE UND KOOPERATION IM KINDESSCHUTZ 178 2.4.5 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 179 2.5 MITARBEITENDE AN TAGESSCHULEN 181 EMANUELA CHIAPPARINI 2.5.1 BERUFSAUFTRAG VON MITARBEITENDEN AN TAGESSCHULEN 183 2.5.2 FUNKTIONSSPEZIFISCHE ARBEITSFORMEN VON MITARBEITENDEN AN TAGESSCHULEN 184 2.5.3 AUFGABEN UND ROLLEN IM KINDESSCHUTZ 185 2.5.4 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 186 2.6 SCHULBEHOERDEN 189 ANNA MUELLER 2.6.1 DER AUFTRAG DER SCHULBEHOERDE IM KINDESSCHUTZ 189 2.6.2 AUFGABEN UND ROLLEN 189 2.6.3 DIE KOOPERATION ZWISCHEN SCHULE UND BEHOERDE 190 2.6.4 FAZIT 191 2.7 ZUSAMMENARBEIT DER SCHULE MIT FACHPERSONEN, STELLEN UND BEHOERDEN IM KINDESSCHUTZ 192 REGINA JENZER IN .1 EXTERNE KOOPERATIONSPARTNERINNEN UND-PARTNER DER SCHULE 193 2.7.2 AUSGANGSLAGE UND HERAUSFORDERUNGEN IN DER KOOPERATION MIT INSTITUTIONEN UND FACHPERSONEN IM KINDESSCHUTZ 195 2.7.3 ZENTRALE ELEMENTE FUER EINE GUTE KOOPERATION 198 2.7.4 HINWEISE UND HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN FUER DIE FALLBEZOGENE ZUSAMMENARBEIT MIT DER KESB, MIT ABKLAERENDEN UND MANDATSPERSONEN 204 2.7.5 ZUSAMMENARBEIT MIT SCHULNAHEN STELLEN 206 2.7.6 ZUSAMMENARBEIT MIT DIENSTLEISTERN DER AMBULANTEN, TEILSTATIONAEREN/ STATIONAEREN KINDER UND JUGENDHILFE UND WEITERER STELLEN 208 2.7.7 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 210 2.8 GESPRAECHSFUEHRUNG UND ZUSAMMENARBEIT MIT KINDERN UND ELTERN 213 REGINA JENZER 2.8.1 DIE EIGENE HALTUNG REFLEKTIEREN 214 2.8.2 GESPRAECHSFUEHRUNG MIT KINDERN/JUGENDLICHEN UND HINWEISE ZUM VORGEHEN 214 2.8.3 GESPRAECHSFUEHRUNG MIT ELTERN UND HINWEISE ZUM VORGEHEN 217 3 AUFTRAG UND VORGEHEN DER SCHULSOZIALARBEIT BEI KINDESWOHLGEFAEHRDUNGEN 223 3.1 AUSGANGSLAGE UND AUFTRAG DER SCHULSOZIALARBEIT 225 DANIEL ISELI 3.1.1 ENTWICKLUNG UND RAHMENBEDINGUNGEN 225 3.1.2 AUFTRAG UND ORIENTIERUNG DER SCHULSOZIALARBEIT IM KINDESSCHUTZ 229 3.1.3 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 233 3.2 GRUNDPRINZIPIEN DER SCHULSOZIALARBEIT 235 LOTTI LIENHARD 3.2.1 VORAUSSETZUNGEN UND BESONDERHEITEN IN DER SCHULSOZIALARBEIT 235 3.2.2 SYSTEMISCHE BERATUNG ALS EINE KERNKOMPETENZ IN DER SCHULSOZIALARBEIT 235 3.2.3 MEHRAUGEN-PRINZIP 3.2.4 FAZIT 238 239 3.3 ZUGAENGE ZUR SCHULSOZIALARBEIT BEI ANZEICHEN AUF KINDESWOHLGEFAEHRDUNGEN 240 SANDRA GEISSLER 3.3.1 KINDER UND JUGENDLICHE VERTRAUEN SICH DEN SCHULSOZIALARBEITENDEN AN 240 3.3.2 LEHRPERSONEN UND SPEZIALLEHRKRAEFTE VERMITTELN KINDER AN DIE SCHULSOZIALARBEIT 241 3.3.3 ELTERN NEHMEN KONTAKT AUF MIT DER SCHULSOZIALARBEIT 242 3.3.4 EINBEZUG DER SCHULSOZIALARBEIT BEI DROHENDEN SCHULDISZIPLINARISCHEN THEMEN 242 3.3.5 EINBEZUG DER SCHULSOZIALARBEIT BEI BESTEHENDEN BEHOERDLICHEN KINDESSCHUTZMASSNAHMEN 242 3.3.6 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 243 3.4 ARBEIT DER SCHULSOZIALARBEIT MIT DEM KIND 244 LOTTI LIENHARD & DAVID RUESCH 3.4.1 LEITLINIEN FUER DIE BERATUNG MIT KINDERN 244 3.4.2 PROZESSGESTALTUNG UND VERFAHRENSBEREICHE 245 3.4.3 VORAUSSETZUNGEN UND GRUNDBEDINGUNGEN FUER DIE ARBEIT MIT DEM KIND 246 3.4.4 GRUNDPRINZIPIEN IN DER BERATUNGSSITUATION MIT DEM KIND 247 3.4.5 FAZIT 250 3.5 EINSCHAETZUNG DES KINDESWOHLS DURCH DIE SCHULSOZIALARBEIT 251 SANDRA GEISSLER 3.5.1 INSTRUMENTE ZUR FRUEHERKENNUNG VON KINDESWOHLGEFAEHRDUNGEN FUER DIE SCHULSOZIALARBEIT 252 3.5.2 KONKRETES VORGEHEN DER SCHULSOZIALARBEIT 255 3.5.2.1 AMPELSTAND GRUEN - KEIN UNTERSTUETZUNGSBEDARF 255 3.5.2.2 AMPELSTAND GELB - EIN UNTERSTUETZUNGSBEDARF IST VORHANDEN 256 3.5.2.3 AMPELSTAND ORANGE - EINE UNTERSTUETZUNG IST NOTWENDIG 256 3.5.2.4 AMPELSTAND ROT - EINE UNTERSTUETZUNG IST ZWINGEND 257 3.5.3 EINSCHAETZEN DER KOOPERATIONSBEREITSCHAFT UND VERAENDERUNGSFAEHIGKEIT DER ELTERN 257 3.5.4 NUTZEN UND GRENZEN VON STANDARDISIERTEN INSTRUMENTEN 258 3.5.5 AMBIVALENZ ZWISCHEN FREIWILLIGER BERATUNG UND BERATUNG BEI VERDACHT AUF KINDESWOHLGEFAEHRDUNG 259 3.5.5.1 STOLPERSTEIN PERMANENTE AUFRECHTERHALTUNG DER AMBIVALENZ 260 3.5.5.2 EINBEZUG DER ELTERN DURCH DIE SCHULSOZIALARBEIT OHNE EINVERSTAENDNIS DES KINDES 262 3.5.5.3 MITBESTIMMUNG DES KINDES OHNE ABSCHIEBEN DER VERANTWORTUNG AN DIESES 263 3.6 LEISTUNGEN DER SCHULSOZIALARBEIT IN ZUSAMMENHANG MIT KINDESWOHLGEFAEHRDUNGEN 265 SANDRA GEISSLER 3.6.1 SENSIBILISIEREN FUER DAS THEMA KINDESSCHUTZ INNERHALB DER SCHULE 266 3.6.2 FACHBERATUNG VON LEHRPERSONEN UND SCHULLEITUNGEN 267 3.6.3 BERATUNG VON KINDERN UND ELTERN 270 3.6.3.1 KIND REDET BEI DER SCHULSOZIALARBEIT UEBER MISSHANDLUNGEN 270 3.6.3.2 BERATUNGSGESPRAECHE MIT DEN ELTERN 271 3.6.3.3 GESPRAECHSSETTING 272 3.6.3.4 VORBEREITUNG AUF DAS GESPRAECH MIT ELTERN 273 3.6.3.5 INTERVENTION 275 3.6.4 BERATUNG IN SITUATIONEN MIT NOTWENDIGER UNTERSTUETZUNG 278 3.6.5 MITWIRKUNG AN STANDORTGESPRAECHEN DER SCHULLEITUNG MIT ELTERN 279 3.6.6 VERBINDLICHE TRIAGE (INKL. SCHWEIGEPFLICHTENTBINDUNG) 280 3.6.7 MITBERICHT ZUR MELDUNG AN DIE KESB 281 3.6.8 MITWIRKUNG AN EROEFFHUNGSGESPRAECHEN UND MELDUNG AN DIE KESB 284 3.6.9 AKTENFUEHRUNG DURCH DIE SCHULSOZIALARBEIT 285 3.7 VERBINDLICHE ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ELTERN UNTER BEIZUG EINER EXTERNEN FACHSTELLE AM BEISPIEL DER SCHULSOZIALARBEIT STADT WINTERTHUR 287 VERA VOGT 3.7.1 ORGANISATION, LEISTUNG UND ANGEBOT DER SCHULSOZIALARBEIT STADT WINTERTHUR IN ZUSAMMENHANG MIT KINDESSCHUTZ 287 3.7.2 GRUNDSAETZE DES KINDESSCHUTZKONZEPTS 288 3.7.3 ZUSAMMENARBEIT SCHULSOZIALARBEIT MIT OKEY - FACHSTELLE FUER OPFERHILFEBERATUNG UND KINDERSCHUTZ 289 3.7.4 OFFENLEGUNGSGESPRAECHE 290 3.7.5 FACHLICHE INDIKATION EINES OFFENLEGUNGSGESPRAECHS 293 3.7.6 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 295 HERAUSGEBER/INNEN UND AUTOR/INNEN 297 STICHWORTVERZEICHNIS 299
adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG 13 1 FACHLICHE GRUNDLAGEN 15 1.1 KINDESWOHL, KINDESWOHLGEFAEHRDUNG, KINDESSCHUTZ 19 ANDREA HAURI & REGINA JENZER 1.1.1 KINDESWOHL UND KINDESWOHLGEFAEHRDUNGEN 19 1.1.2 GEFAEHRDUNGSFORMEN 21 1.1.3 GEFAEHRDUNGEN DES KINDESWOHLS, DIE NUR INDIREKT IM ELTERLICHEN EINFLUSSBEREICH LIEGEN 26 1.1.4 FOLGEN VON KINDESWOHLGEFAEHRDUNGEN 28 1.2 PRAXISHILFEN ZUR EINSCHAETZUNG DES KINDESWOHLS UND ZUM ANGEMESSENEN HANDELN DURCH DIE SCHULE 32 ANDREA HAURI & REGINA JENZER 1.2.1 ANHALTSPUNKTE FUER EINE KINDESWOHLGEFAEHRDUNG ERFASSEN 34 1.2.2 SCHUTZFAKTOREN IDENTIFIZIEREN 36 1.2.3 RISIKOFAKTOREN IDENTIFIZIEREN 37 1.2.4 EINSCHAETZUNG DES KINDESWOHLS VORNEHMEN 38 1.2.5 ENTSCHEIDUNGSBAUM FUER DIE PLANUNG DES WEITEREN VORGEHENS DURCH DIE SCHULE UND DIE SCHULSOZIALARBEIT 40 1.2.6 NOTFALLINTERVENTIONEN BEI SOFORTIGEM HANDLUNGSBEDARF 45 1.2.7 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 46 1.3 SYSTEM DES KINDESSCHUTZES 49 MARCO ZINGARO 1.3.1 GRUNDSAETZLICHE HINWEISE 49 1.3.2 EINVERNEHMLICHER KINDESSCHUTZ 50 1.3.3 BEHOERDLICHER ZIVILRECHTLICHER KINDESSCHUTZ 51 1.3.4 STRAFRECHTLICHER KINDESSCHUTZ 52 1.3.5 ZUSAMMENARBEIT IN DER JUGENDHILFE 53 1.4 ELTERLICHE SORGE 55 MARCO ZINGARO 1.4.1 GRUNDSAETZLICHE HINWEISE UND LEITIDEEN 55 1.4.2 PFLEGE UND ERZIEHUNG 55 1.4.3 AUFENTHALTSBESTIMMUNGSRECHT 57 1.4.4 GESETZLICHE VERTRETUNG 58 1.4.4.1 GEMEINSAME ELTERLICHE SORGE ALS REGELFALL 59 1.4.4.2 INFORMATIONS UND AUSKUNFTSRECHTE VON ELTERN OHNE ELTERLICHE SORGE 60 1.4.4.3 STIEFELTERN UND PFLEGEELTERN 63 1.4.5 VERWALTUNG DES KINDESVERMOEGENS 64 1.5 RECHTLICHE STELLUNG MINDERJAEHRIGER 67 MARCO ZINGARO 1.5.1 GRUNDSAETZLICHE HINWEISE 67 1.5.2 URTEILSFAEHIGE MINDERJAEHRIGE 67 1.5.2.1 ERLAEUTERUNGEN ZU DEN GENANNTEN FALLKATEGORIEN 68 1.5.2.2 UNERLAUBTE HANDLUNGEN 70 1.5.3 MINDERJAEHRIGE UNTER VORMUNDSCHAFT 70 1.6 KINDESWOHL IM SCHULRECHT 73 MARCO ZINGARO 1.6.1 VORBEMERKUNG 73 1.6.2 VORGABEN UND LEITIDEEN DER BUNDESVERFASSUNG (BV) 73 1.6.3 BLICK IN DIE KANTONALE SCHULGESETZGEBUNG 74 1.7 DATENSCHUTZ IN DER SCHULE HINSICHTLICH KINDESSCHUTZ 82 CLAUDIO DOMENIG 1.7.1 WARUM DATENSCHUTZ? 82 1.7.2 DAS SPANNUNGSVERHAELTNIS ZWISCHEN DATENSCHUTZ UND KINDESSCHUTZ 83 1.7.2.1 DATENSCHUTZ: PERSOENLICHKEITSSCHUTZ UND VERTRAUENSSCHUTZ 83 1.7.2.2 KINDESSCHUTZ: ZUSAMMENARBEIT UND INFORMATIONSAUSTAUSCH 83 1.7.2.3 UMGANG MIT DEM SPANNUNGSVERHAELTNIS 84 1.7.3 DATENSCHUTZ UND DATENBEKANNTGABE: DER RECHTLICHE RAHMEN 85 1.7.3.1 DATENSCHUTZ: RECHTSGRUNDLAGEN UND PRINZIPIEN 85 1.7.3.2 AMTSGEHEIMNIS UND BERUFSGEHEIMNIS 86 1.7.3.3 EINWILLIGUNG DER BETROFFENEN 87 1.7.4 UMSETZUNG IN DEN VERSCHIEDENEN BEREICHEN DES KINDESSCHUTZES 88 1.7.4.1 FREIWILLIGER KINDESSCHUTZ 88 1.7.4.2 ZIVILRECHTLICHER KINDESSCHUTZ 89 1.7.4.3 STRAFRECHTLICHER KINDESSCHUTZ 90 1.7.5 FAZIT 90 1.8 MELDERECHTE UND MELDEPFLICHTEN 92 MARCO ZINGARO 1.8.1 GRUNDSAETZLICHE HINWEISE 92 1.8.2 MELDERECHT 93 1.8.3 MELDEPFLICHT 94 1.9 ZIVILRECHTLICHES KINDESSCHUTZVERFAHREN: ROLLE UND VORGEHEN DER KESB 98 CLAUDIO DOMENIG 1.9.1 GRUNDSAETZLICHE HINWEISE 98 1.9.2 DAS KINDESSCHUTZVERFAHREN IM UEBERBLICK 99 1.9.3 ERSTE SCHRITTE: PRUEFUNG VON ZUSTAENDIGKEIT UND HANDLUNGSBEDARF 100 1.9.4 DAS ABKLAERUNGSVERFAHREN 101 1.9.5 VORSORGLICHE MASSNAHMEN UND WEITERE ZWISCHENENTSCHEIDE 102 1.9.6 MITWIRKUNGSPFLICHTEN UND MITWIRKUNGSRECHTE 103 1.9.7 VERFAHRENSABSCHLIESSENDER ENTSCHEID UND VOLLZUG 104 1.10 ZIVILRECHTLICHER BEHOERDLICHER KINDESSCHUTZ 107 MARCO ZINGARO 1.10.1 GRUNDSAETZLICHE HINWEISE 107 1.10.2 PRINZIPIEN DES ZIVILRECHTLICHEN BEHOERDLICHEN KINDESSCHUTZES 107 1.10.3 DIE ZIVILRECHTLICHEN KINDESSCHUTZMASSNAHMEN IM UEBERBLICK 109 1.10.4 DIE ZIVILRECHTLICHEN KINDESSCHUTZMASSNAHMEN IM DETAIL 111 1.10.4.1 GEEIGNETE MASSNAHMEN 111 1.10.4.2 ERMAHNUNG 112 1.10.4.3 WEISUNG 112 1.10.4.4 ERZIEHUNGSAUFSICHT 113 1.10.4.5 BEISTANDSCHAFT 113 1.10.4.6 ENTZUG DES AUFENTHALTSBESTIMMUNGSRECHTS 117 1.10.4.7 ENTZIEHUNG DER ELTERLICHEN SORGE 119 1.11 STRAFRECHTLICHER KINDESSCHUTZ: LEITLINIEN, VERFAHREN UND SANKTIONEN DES JUGENDSTRAFRECHTS 122 CLAUDIO DOMENIG & MARCO ZINGARO 1.11.1 GRUNDSAETZLICHE HINWEISE 122 1.11.2 STRAFANZEIGE UND JUGENDSTRAFVERFAHREN 123 1.11.3 DIE SCHUTZMASSNAHMEN 125 1.11.3.1 AUFSICHT (ART. 12 JSTG) 126 1.11.3.2 PERSOENLICHE BETREUUNG (ART. 13 JSTG) 126 1.11.3.3 AMBULANTE BEHANDLUNG (ART. 14 JSTG) 126 1.11.3.4 UNTERBRINGUNG (ART. 15 UND 16 JSTG) 127 1.11.3.5 TAETIGKEITSVERBOT, KONTAKT UND RAYONVERBOT (ART. 16A JSTG) 127 1.11.3.6 BEENDIGUNG DER MASSNAHMEN (ART. 19 JSTG) 127 1.11.3.7 KOOPERATION BEHOERDEN DES ZIVILRECHTS UND DES JUGENDSTRAFRECHTS (ART. 20 JSTG) 128 1.11.4 DIE STRAFEN 128 1.11.4.1 STRAFBEFREIUNG (ART. 21 JSTG) 128 1.11.4.2 VERWEIS (ART. 22 JSTG) 128 1.11.4.3 PERSOENLICHE LEISTUNG (ART. 23 JSTG) 129 1.11.4.4 BUSSE (ART. 24) 129 1.11.4.5 FREIHEITSENTZUG (ART. 25-27 JSTG) 129 1.11.4.6 BEDINGTER VOLLZUG VON STRAFEN (ART. 35 JSTG) 130 1.11.5 STRAFREGISTEREINTRAG UND-AUSZUG 131 133 2 AUFTRAG UND VORGEHEN DER SCHULINTERNEN AKTEURINNEN UND AKTEURE BEI KINDESWOHLGEFAEHRDUNGEN 2.1 SYSTEM SCHULE: ENTWICKLUNGEN UND AUFTRAEGE 135 EMANUELA CHIAPPARINI 2.2 SCHULLEITUNGEN 141 ANNA MUELLER 2.2.1 SCHULLEITUNG GESTERN UND HEUTE: AUFGABEN, ROLLEN UND ORGANISATIONSMODELLE 141 2.2.2 FUNKTIONSSPEZIFISCHE AUFGABEN DER SCHULLEITUNG IM KINDESSCHUTZ 143 2.2.3 EINZELNE AUFGABENBEREICHE IM KINDESSCHUTZ 144 2.2.4 DIE ROLLE DER SCHULLEITUNG IM PROZESS VON DER FRUEHERKENNUNG BIS ZUM EINREICHEN EINER MELDUNG AN DIE KINDES UND ERWACHSENENSCHUTZBEHOERDE KESB 149 2.2.5 DIE ROLLE DER SCHULLEITUNG NACH EINREICHEN EINER MELDUNG AN DIE KESB 151 2.2.6 AUFGABEN UND ROLLE DER SCHULLEITUNG BEI BEREITS ANGEORDNETEN KINDESSCHUTZMASSNAHMEN UND BEI AUSSERFAMILIAER PLATZIERTEN KINDERN UND JUGENDLICHEN 152 2.2.7 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 153 2.3 LEHRPERSONEN 155 REGINA JENZER 2.3.1 KINDESSCHUTZ IM BERUFSAUFTRAG VON LEHRPERSONEN 155 2.3.2 ROLLE DER LEHRPERSON IM PROZESS DER FRUEHERKENNUNG BIS HIN ZUM INSTALLIEREN VON HILFEN IM KINDESSCHUTZ 157 2.3.3 AUFGABE UND ROLLE VON LEHRPERSONEN BEI ANGEORDNETEN KINDESSCHUTZMASSNAHMEN UND BEI AUSSERFAMILIAER PLATZIERTEN KINDERN UND JUGENDLICHEN 164 2.3.4 SCHULINTERNE ZUSAMMENARBEIT UND KOOPERATION IM KINDESSCHUTZ 167 2.3.5 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 170 2.4 SPEZIALLEHRKRAEFTE 174 MARIANNE FUNKHAEUSER 2.4.1 BERUFSAUFTRAEGE 175 2.4.2 FUNKTIONSSPEZIFISCHE ARBEITSFORMEN 175 2.4.3 AUFGABEN UND ROLLEN 176 2.4.4 EINORDNUNG IM SYSTEM SCHULE UND KOOPERATION IM KINDESSCHUTZ 178 2.4.5 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 179 2.5 MITARBEITENDE AN TAGESSCHULEN 181 EMANUELA CHIAPPARINI 2.5.1 BERUFSAUFTRAG VON MITARBEITENDEN AN TAGESSCHULEN 183 2.5.2 FUNKTIONSSPEZIFISCHE ARBEITSFORMEN VON MITARBEITENDEN AN TAGESSCHULEN 184 2.5.3 AUFGABEN UND ROLLEN IM KINDESSCHUTZ 185 2.5.4 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 186 2.6 SCHULBEHOERDEN 189 ANNA MUELLER 2.6.1 DER AUFTRAG DER SCHULBEHOERDE IM KINDESSCHUTZ 189 2.6.2 AUFGABEN UND ROLLEN 189 2.6.3 DIE KOOPERATION ZWISCHEN SCHULE UND BEHOERDE 190 2.6.4 FAZIT 191 2.7 ZUSAMMENARBEIT DER SCHULE MIT FACHPERSONEN, STELLEN UND BEHOERDEN IM KINDESSCHUTZ 192 REGINA JENZER IN .1 EXTERNE KOOPERATIONSPARTNERINNEN UND-PARTNER DER SCHULE 193 2.7.2 AUSGANGSLAGE UND HERAUSFORDERUNGEN IN DER KOOPERATION MIT INSTITUTIONEN UND FACHPERSONEN IM KINDESSCHUTZ 195 2.7.3 ZENTRALE ELEMENTE FUER EINE GUTE KOOPERATION 198 2.7.4 HINWEISE UND HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN FUER DIE FALLBEZOGENE ZUSAMMENARBEIT MIT DER KESB, MIT ABKLAERENDEN UND MANDATSPERSONEN 204 2.7.5 ZUSAMMENARBEIT MIT SCHULNAHEN STELLEN 206 2.7.6 ZUSAMMENARBEIT MIT DIENSTLEISTERN DER AMBULANTEN, TEILSTATIONAEREN/ STATIONAEREN KINDER UND JUGENDHILFE UND WEITERER STELLEN 208 2.7.7 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 210 2.8 GESPRAECHSFUEHRUNG UND ZUSAMMENARBEIT MIT KINDERN UND ELTERN 213 REGINA JENZER 2.8.1 DIE EIGENE HALTUNG REFLEKTIEREN 214 2.8.2 GESPRAECHSFUEHRUNG MIT KINDERN/JUGENDLICHEN UND HINWEISE ZUM VORGEHEN 214 2.8.3 GESPRAECHSFUEHRUNG MIT ELTERN UND HINWEISE ZUM VORGEHEN 217 3 AUFTRAG UND VORGEHEN DER SCHULSOZIALARBEIT BEI KINDESWOHLGEFAEHRDUNGEN 223 3.1 AUSGANGSLAGE UND AUFTRAG DER SCHULSOZIALARBEIT 225 DANIEL ISELI 3.1.1 ENTWICKLUNG UND RAHMENBEDINGUNGEN 225 3.1.2 AUFTRAG UND ORIENTIERUNG DER SCHULSOZIALARBEIT IM KINDESSCHUTZ 229 3.1.3 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 233 3.2 GRUNDPRINZIPIEN DER SCHULSOZIALARBEIT 235 LOTTI LIENHARD 3.2.1 VORAUSSETZUNGEN UND BESONDERHEITEN IN DER SCHULSOZIALARBEIT 235 3.2.2 SYSTEMISCHE BERATUNG ALS EINE KERNKOMPETENZ IN DER SCHULSOZIALARBEIT 235 3.2.3 MEHRAUGEN-PRINZIP 3.2.4 FAZIT 238 239 3.3 ZUGAENGE ZUR SCHULSOZIALARBEIT BEI ANZEICHEN AUF KINDESWOHLGEFAEHRDUNGEN 240 SANDRA GEISSLER 3.3.1 KINDER UND JUGENDLICHE VERTRAUEN SICH DEN SCHULSOZIALARBEITENDEN AN 240 3.3.2 LEHRPERSONEN UND SPEZIALLEHRKRAEFTE VERMITTELN KINDER AN DIE SCHULSOZIALARBEIT 241 3.3.3 ELTERN NEHMEN KONTAKT AUF MIT DER SCHULSOZIALARBEIT 242 3.3.4 EINBEZUG DER SCHULSOZIALARBEIT BEI DROHENDEN SCHULDISZIPLINARISCHEN THEMEN 242 3.3.5 EINBEZUG DER SCHULSOZIALARBEIT BEI BESTEHENDEN BEHOERDLICHEN KINDESSCHUTZMASSNAHMEN 242 3.3.6 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 243 3.4 ARBEIT DER SCHULSOZIALARBEIT MIT DEM KIND 244 LOTTI LIENHARD & DAVID RUESCH 3.4.1 LEITLINIEN FUER DIE BERATUNG MIT KINDERN 244 3.4.2 PROZESSGESTALTUNG UND VERFAHRENSBEREICHE 245 3.4.3 VORAUSSETZUNGEN UND GRUNDBEDINGUNGEN FUER DIE ARBEIT MIT DEM KIND 246 3.4.4 GRUNDPRINZIPIEN IN DER BERATUNGSSITUATION MIT DEM KIND 247 3.4.5 FAZIT 250 3.5 EINSCHAETZUNG DES KINDESWOHLS DURCH DIE SCHULSOZIALARBEIT 251 SANDRA GEISSLER 3.5.1 INSTRUMENTE ZUR FRUEHERKENNUNG VON KINDESWOHLGEFAEHRDUNGEN FUER DIE SCHULSOZIALARBEIT 252 3.5.2 KONKRETES VORGEHEN DER SCHULSOZIALARBEIT 255 3.5.2.1 AMPELSTAND GRUEN - KEIN UNTERSTUETZUNGSBEDARF 255 3.5.2.2 AMPELSTAND GELB - EIN UNTERSTUETZUNGSBEDARF IST VORHANDEN 256 3.5.2.3 AMPELSTAND ORANGE - EINE UNTERSTUETZUNG IST NOTWENDIG 256 3.5.2.4 AMPELSTAND ROT - EINE UNTERSTUETZUNG IST ZWINGEND 257 3.5.3 EINSCHAETZEN DER KOOPERATIONSBEREITSCHAFT UND VERAENDERUNGSFAEHIGKEIT DER ELTERN 257 3.5.4 NUTZEN UND GRENZEN VON STANDARDISIERTEN INSTRUMENTEN 258 3.5.5 AMBIVALENZ ZWISCHEN FREIWILLIGER BERATUNG UND BERATUNG BEI VERDACHT AUF KINDESWOHLGEFAEHRDUNG 259 3.5.5.1 STOLPERSTEIN PERMANENTE AUFRECHTERHALTUNG DER AMBIVALENZ 260 3.5.5.2 EINBEZUG DER ELTERN DURCH DIE SCHULSOZIALARBEIT OHNE EINVERSTAENDNIS DES KINDES 262 3.5.5.3 MITBESTIMMUNG DES KINDES OHNE ABSCHIEBEN DER VERANTWORTUNG AN DIESES 263 3.6 LEISTUNGEN DER SCHULSOZIALARBEIT IN ZUSAMMENHANG MIT KINDESWOHLGEFAEHRDUNGEN 265 SANDRA GEISSLER 3.6.1 SENSIBILISIEREN FUER DAS THEMA KINDESSCHUTZ INNERHALB DER SCHULE 266 3.6.2 FACHBERATUNG VON LEHRPERSONEN UND SCHULLEITUNGEN 267 3.6.3 BERATUNG VON KINDERN UND ELTERN 270 3.6.3.1 KIND REDET BEI DER SCHULSOZIALARBEIT UEBER MISSHANDLUNGEN 270 3.6.3.2 BERATUNGSGESPRAECHE MIT DEN ELTERN 271 3.6.3.3 GESPRAECHSSETTING 272 3.6.3.4 VORBEREITUNG AUF DAS GESPRAECH MIT ELTERN 273 3.6.3.5 INTERVENTION 275 3.6.4 BERATUNG IN SITUATIONEN MIT NOTWENDIGER UNTERSTUETZUNG 278 3.6.5 MITWIRKUNG AN STANDORTGESPRAECHEN DER SCHULLEITUNG MIT ELTERN 279 3.6.6 VERBINDLICHE TRIAGE (INKL. SCHWEIGEPFLICHTENTBINDUNG) 280 3.6.7 MITBERICHT ZUR MELDUNG AN DIE KESB 281 3.6.8 MITWIRKUNG AN EROEFFHUNGSGESPRAECHEN UND MELDUNG AN DIE KESB 284 3.6.9 AKTENFUEHRUNG DURCH DIE SCHULSOZIALARBEIT 285 3.7 VERBINDLICHE ZUSAMMENARBEIT MIT DEN ELTERN UNTER BEIZUG EINER EXTERNEN FACHSTELLE AM BEISPIEL DER SCHULSOZIALARBEIT STADT WINTERTHUR 287 VERA VOGT 3.7.1 ORGANISATION, LEISTUNG UND ANGEBOT DER SCHULSOZIALARBEIT STADT WINTERTHUR IN ZUSAMMENHANG MIT KINDESSCHUTZ 287 3.7.2 GRUNDSAETZE DES KINDESSCHUTZKONZEPTS 288 3.7.3 ZUSAMMENARBEIT SCHULSOZIALARBEIT MIT OKEY - FACHSTELLE FUER OPFERHILFEBERATUNG UND KINDERSCHUTZ 289 3.7.4 OFFENLEGUNGSGESPRAECHE 290 3.7.5 FACHLICHE INDIKATION EINES OFFENLEGUNGSGESPRAECHS 293 3.7.6 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 295 HERAUSGEBER/INNEN UND AUTOR/INNEN 297 STICHWORTVERZEICHNIS 299
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