La poétique du discontinu dans les romans d'Éric Chevillard:
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
L'Harmattan
[2021]
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| Schriftenreihe: | Critiques littéraires
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| Online-Zugang: | Bibliothèque Nationale de France catalog record and holdings Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke Bibliogr. p. 335-350 |
| Beschreibung: | 354 Seiten |
| ISBN: | 9782343237923 |
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| adam_text | Table des matières Introduction générale.......................................................................... 11 PREMIERE PARTIE : les configurations du discontinu dans les romans de Chevillard..........................................................................27 Introduction.........................................................................................29 Chapitre I : les traits définitoires du discontinu..................................31 1. Archéologie et théorisation du « discontinu »................................31 1.1 Les présocratiques........................................................................33 1.2 Moralistes des XVIIème et XVIIIème siècles : fragmentation et brièveté................................................................................................ 36 1.2.1 Les moralistes du XVIIème siècle...............................................37 1.2.2 Des moralistes du XVIIIème siècle aux Romantiques d’Iéna............................................................................43 1.3 Les avant-gardes : le discontinu et le renouvellement artistique ....................................................................................................... 46 2. Le fragmentaire dans les romans de Chevillard.............................53 3. L hétérogénéité dans les romans de Chevillard..............................66 3.1 L’hétérogénéité intertextuelle........................................................68 3.1.1 Le conte : une étude du Vaillant petit tailleur........................... 69 3.1.2 La
poésie.................................................................................... 73 3.2 Le mélange des genres................................................................ 76 Chapitre II : la narration discontinue et l’éclatement du récit.............83 1. La rupture narrative........................................................................ 83 1.1. La rupture chronologique.............................................................83 1.2. La digression................................................................................ 89 351
2. La rupture sémantique : de la réticence à l’évocation rapide.. 97 2.1. L’ellipse et le rythme brisé..................................................... ^ 2.2. Une logique détraquée............................................................ 2.3. La redondance : pour un rythme haché.................................... . Chapitre III : la rupture discursive et l’écriture de la multiplicité.... 117 1. Le narrateur : entre rupture narrative et continuité discursive....П7 2. La multiplicité vocale et les jeux discursifs............................... լշշ Conclusion........................................................................................!33 DEUXIEME PARTIE : le discontinu : pour une tension entre la réalité et la fiction........................................................................................135 Introduction.......................................................................................137 Chapitre I : l’écriture « transitive » et le fictif effectif..................... 141 1. Le retour du sujet et la représentation extravagante du réel........ 145 1.1. La critique « impassible » d’un réel « impossible ».................145 1.2. Le roman « impassible » et le scepticisme du réel....................151 2. L’instance auctoriale et la représentation du réel.........................157 2.1. L’intrusion de l’imaginaire au détriment de la voix auctoriale.. 157 2.2. Le retour du sujet et l’autobiographie détraquée.......................162 Chapitre II : les mondes possibles et la confluence réalité/fiction.... 171 1. Pour une histoire
plausible...........................................................172 1.1. Le personnage : représentant des mondes possibles..................173 1.2. Le personnage ou la mission irréalisable : exemple d’Oreille rouge 177 2. La réalité fuyante et le néant de la vie.........................................181 2.1. Le renversement de l’ordre des choses......................................182 2.2. L’imaginaire animalier : la quête identitaire et la réinterprétation du moñde........................................................................................... 186 352
3. De l’intersection des mondes à l’éclatement des niveaux narratifs : exemple de la métalepse................................................................... 192 Chapitre III : le ludisme : pour une écriture antiréaliste...................201 1. Une écriture excessive au détriment de la représentation du réel..... ..........................................................................................................201 1.1. L’éclipse de l’auteur au profit du langage.................................202 1.2. Les mots anticipent le réel.........................................................206 2. Le jeu du réel : entre absurdité et humour....................................212 Conclusion........................................................................................221 TROISIEME PARTIE : l’imaginaire esthétique du discontinu: vers une nouvelle conception de la réception romanesque.............................223 Introduction.......................................................................................225 Chapitre I : la lecture de la déconstruction : pour une réception émotionnelle......................................................................................227 1. Réception de la forme : vers une construction d’« un cadre mental » ..................................................................................................... 227 1.1. La lecture de la forme : une lecture avant la lecture.................228 1.2. La lecture de la structure : un appel à la conscience.................233 1.3. Le corps: pour un accomplissement «somatique» de
l’acte perceptif............................................................................................237 2. Réception et simulation émotionnelle..........................................242 3. La réception : un acte performatif : exemple des Absences du capitaine Cook..................................................................................247 4. Le lecteur et le développement de l’imaginaire...........................252 5. L’intelligence : un fruit de l’implication émotionnelle................259 Chapitre II : les compétences du lecteur : pour une activité fíctionnalisante et critique.................................................................267 1. Compétence mémorielle et interprétation inférentielle................268 353
1 1 La compétence mémorielle : pour une reproduction temporelle ............................................................................ 268 1.2. Interprétation inférentielle et lecture fictionnalisante 2. Types de lecteurs recherchés................................................ 2^2 2.1. Le lecteur et le partage de connaissances............................ 2g2 2.2. Le lecteur critique..................................................................... լ Chapitre III : l’esthétique du jeu : pour un lecteur « jouissif »........303 1. Brisure de ľ « horizon d’attentes » et ouverture à l’exotisme....Յ04 2. La simulation fictionnelle : pour un plaisir onirique et une procuration du bonheur.................................................................... 3О9 3. Le stéréotype : un plaisir à concrétiser le sens............................ 313 Conclusion........................................................................................320 Conclusion générale..........................................................................323 Bibliographie.....................................................................................335 354
CRITIQUES LITTÉRAIRES La poétique du discontinu dans les romans d’Eric Chevillard S’inscrivant dans le cadre d’une littérature qui proclame le renouveau, l’écriture de Chevillard procède à la mise en scène de la discontinuité et aux jeux entre la norme et la distorsion, entre le retour et le détour, avec et contre le roman. À travers le décryptage de la mise en scène esthétique de la discontinuité, le présent travail vise la sollicitation et l’interprétation des différentes manifestations de la rupture et de la dislocation, génératrices de l éclatement de la narration, de l’écriture digressive et métaleptique, et de la complexité de la lecture. Renforcés par la portée ludique et comique, ainsi que par l’abolition des frontières entre le fictif et le réel, avec ses clichés et ses stéréotypes, de tels procédés se révèlent au service de la vision ironique et critique qui contre-attaque ce que Chevillard appelle le « bon vieux roman ». De ce fait, la lecture du roman chevillardien ne devrait plus stagner au niveau de la déconstruction et du discontinu, mais elle présuppose le déchiffrage d’une unité profonde que camouflent l’incohérence et la rupture, signes de provocation et de dérangement d’un lecteur complice de l’acte diégétique et esthétique de l’œuvre. Ce lecteur ne serait pas une instance naïve manipulée, mais une instance critique « compétente » qui, emportée par l’émotion, entre en communication avec le texte. Ainsi, les idées et la réflexion de ce lecteur dynamique seraient confrontées à celles de l’écrivain, et son raisonnement aboutirait à une reconstruction de la
déconstruction, par la production du sens et la participation performative à la fictionnalisation du récit. La « jouissance du texte » naît d’une telle créativité coopérative et intelligente, qui admet le dérangement, déjoue la complexité et dégage l’essence poétique du roman.
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Table des matières Introduction générale. 11 PREMIERE PARTIE : les configurations du discontinu dans les romans de Chevillard.27 Introduction.29 Chapitre I : les traits définitoires du discontinu.31 1. Archéologie et théorisation du « discontinu ».31 1.1 Les présocratiques.33 1.2 Moralistes des XVIIème et XVIIIème siècles : fragmentation et brièveté. 36 1.2.1 Les moralistes du XVIIème siècle.37 1.2.2 Des moralistes du XVIIIème siècle aux Romantiques d’Iéna.43 1.3 Les avant-gardes : le discontinu et le renouvellement artistique . 46 2. Le fragmentaire dans les romans de Chevillard.53 3. L'hétérogénéité dans les romans de Chevillard.66 3.1 L’hétérogénéité intertextuelle.68 3.1.1 Le conte : une étude du Vaillant petit tailleur. 69 3.1.2 La
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CRITIQUES LITTÉRAIRES La poétique du discontinu dans les romans d’Eric Chevillard S’inscrivant dans le cadre d’une littérature qui proclame le renouveau, l’écriture de Chevillard procède à la mise en scène de la discontinuité et aux jeux entre la norme et la distorsion, entre le retour et le détour, avec et contre le roman. À travers le décryptage de la mise en scène esthétique de la discontinuité, le présent travail vise la sollicitation et l’interprétation des différentes manifestations de la rupture et de la dislocation, génératrices de l'éclatement de la narration, de l’écriture digressive et métaleptique, et de la complexité de la lecture. Renforcés par la portée ludique et comique, ainsi que par l’abolition des frontières entre le fictif et le réel, avec ses clichés et ses stéréotypes, de tels procédés se révèlent au service de la vision ironique et critique qui contre-attaque ce que Chevillard appelle le « bon vieux roman ». De ce fait, la lecture du roman chevillardien ne devrait plus stagner au niveau de la déconstruction et du discontinu, mais elle présuppose le déchiffrage d’une unité profonde que camouflent l’incohérence et la rupture, signes de provocation et de dérangement d’un lecteur complice de l’acte diégétique et esthétique de l’œuvre. Ce lecteur ne serait pas une instance naïve manipulée, mais une instance critique « compétente » qui, emportée par l’émotion, entre en communication avec le texte. Ainsi, les idées et la réflexion de ce lecteur dynamique seraient confrontées à celles de l’écrivain, et son raisonnement aboutirait à une reconstruction de la
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