Doppelstunde Handball: Unterrichtseinheiten und Stundenbeispiele für Schule und Verein
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Schorndorf
hofmann
2022
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| Ausgabe: | 3. Auflage |
| Schriftenreihe: | Doppelstunde Sport
11 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | Auf dem Einband: Videos online |
| Beschreibung: | 170 Seiten 24 cm x 15 cm, 436 g |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
DES
HERAUSGEBERS
.............................................................
7
VORWORT
VON
SILVIA
SCHMITT
............................................................
8
I
EINLEITUNG
1
DAS
SPORTSPIEL
HANDBALL
.......................................................
N
2
VERMITTLUNGSKONZEPT
HANDBALL
............................................
15
3
HALLEN,
GERAETE
UND
MEDIEN
..................................................
22
4
AUFBAU
DER
STUNDEN
.............................................................
27
II
SIEBEN
DOPPELSTUNDEN
FUER
DIE
KLASSEN
5
UND
6
(10
BIS
12-JAEHRIGE)
1
DAS
ERSTE
ZIELSPIEL:
HANDBALL
3+1
........................................
31
2
DS
I:
BALLKOORDINATION
UND
WANDBALL
..................................
39
3
DS
2:
EINFUEHRUNG
SCHLAGWURF
...............................................
45
4
DS
3:
PASSEN
UND
FANGEN
IN
DER
BEWEGUNG;
MATTENBALL
..
50
5
DS
4:
REIFENBALL
....................................................................
55
6
DS
5:
EINFUEHRUNG
IN
DAS
TORWARTSPIEL
-
AUFSETZERBALL
....
60
7
DS
6:
AUFSETZERBALL
MIT
GEGENSPIELERN,
UEBERZAHL-HANDBALL
.......................................................
65
8
DS
7:
HANDBALL
3+1
................................................................
71
III
SIEBEN
DOPPELSTUNDEN
FUER
DIE
KLASSEN
7
BIS
9
(13
BIS
15-JAEHRIGE)
1
VOM
FREIEN,
MANNORIENTIERTEN
ZUM
GEBUNDENEN,
RAUMORIENTIERTEN
SPIEL
.....................................................
79
2
DS
8:
DER
BEWEGUNGSSTOSS
....................................................
85
3
DS
9:
ANGRIFFSPOSITIONEN
UND
LAUFSPIEL
IM
SPIEL
3
GEGEN
3
.......................................................
91
4
DS
10:
ANGRIFFSPOSITIONEN
UND
LAUFSPIEL
IM
SPIEL
4
GEGEN
4
.....................................................
97
5
DS
II:
ZWEIKAEMPFE
UND
INDIVIDUELLES
ABWEHRVERHALTEN.
..
101
6
DS
12:
VON
DER
MANN
ZUR
RAUMDECKUNG:
DIE
ZWEI-LINIEN-VERTEIDIGUNG
(1)
...............................
108
7
DS
13:
VON
DER
MANN
ZUR
RAUMDECKUNG:
DIE
ZWEI-LINIEN-VERTEIDIGUNG
(2)
.............................
113
8
DS
14:
HANDBALL
5
GEGEN
5:
UEBEN
UND
(TURNIER-)SPIELEN.
..
119
IV
FUENF
DOPPELSTUNDEN
FUER
DIE
KLASSEN
10
BIS
12
(16
BIS
18-JAEHRIGE)
1
GRUPPEN
UND
MANNSCHAFTSTAKTIK
IM
SCHUL-HANDBALL
....
125
2
DS
15:
DIE
1:
5-ABWEHRFORMATION
..........................................
131
3
DS
16:
GRUPPENTAKTIK
IM
ANGRIFF
(1)
....................................
137
4
DS
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GRUPPENTAKTIK
IM
ANGRIFF
(2)
....................................
144
5
DS
18:
EINFUEHRUNG
IN
DAS
GEGENSTOSSSPIEL
(1)
......................
149
6
DS
19:
EINFUEHRUNG
IN
DAS
GEGENSTOSSSPIEL
(2)......................
153
ANHANG
LITERATUR
......................................................................................
161
TURNIERPLAENE
...............................................................................
164
LEGENDE
......................................................................................
165
GLOSSAR
.......................................................................................
166
VIDEOVERZEICHNIS
.......................................................................
170
Handball gilt als schwierig zu unterrichtende Sportart. Konsequenz ist, dass viele Schülerinnen und Schüler nie in den Genuss kommen, diese schnelle, attraktive und spannende Sportart kennen zu lernen. Auf der Basis eines spielgemäßen Konzepts wird deshalb in der Doppelstunde Handball ein Weg aufgezeigt, wie Handball ab Klasse 5, auch unter schwierigen Rahmenbedingungen, heute erfolgreich und zeit gemäß unterrichtet werden kann. Dabei werden Schritt für Schritt technische aber auch einfache taktische Elemente eingebaut, um den Schülerinnen und Schülern letztendlich die Spielfähigkeit für das Spiel 7-7 zu vermitteln.
|
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
DES
HERAUSGEBERS
.
7
VORWORT
VON
SILVIA
SCHMITT
.
8
I
EINLEITUNG
1
DAS
SPORTSPIEL
HANDBALL
.
N
2
VERMITTLUNGSKONZEPT
HANDBALL
.
15
3
HALLEN,
GERAETE
UND
MEDIEN
.
22
4
AUFBAU
DER
STUNDEN
.
27
II
SIEBEN
DOPPELSTUNDEN
FUER
DIE
KLASSEN
5
UND
6
(10
BIS
12-JAEHRIGE)
1
DAS
ERSTE
ZIELSPIEL:
HANDBALL
3+1
.
31
2
DS
I:
BALLKOORDINATION
UND
WANDBALL
.
39
3
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2:
EINFUEHRUNG
SCHLAGWURF
.
45
4
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3:
PASSEN
UND
FANGEN
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DER
BEWEGUNG;
MATTENBALL
.
50
5
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4:
REIFENBALL
.
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6
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5:
EINFUEHRUNG
IN
DAS
TORWARTSPIEL
-
AUFSETZERBALL
.
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7
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6:
AUFSETZERBALL
MIT
GEGENSPIELERN,
UEBERZAHL-HANDBALL
.
65
8
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HANDBALL
3+1
.
71
III
SIEBEN
DOPPELSTUNDEN
FUER
DIE
KLASSEN
7
BIS
9
(13
BIS
15-JAEHRIGE)
1
VOM
FREIEN,
MANNORIENTIERTEN
ZUM
GEBUNDENEN,
RAUMORIENTIERTEN
SPIEL
.
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2
DS
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DER
BEWEGUNGSSTOSS
.
85
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DS
9:
ANGRIFFSPOSITIONEN
UND
LAUFSPIEL
IM
SPIEL
3
GEGEN
3
.
91
4
DS
10:
ANGRIFFSPOSITIONEN
UND
LAUFSPIEL
IM
SPIEL
4
GEGEN
4
.
97
5
DS
II:
ZWEIKAEMPFE
UND
INDIVIDUELLES
ABWEHRVERHALTEN.
.
101
6
DS
12:
VON
DER
MANN
ZUR
RAUMDECKUNG:
DIE
ZWEI-LINIEN-VERTEIDIGUNG
(1)
.
108
7
DS
13:
VON
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MANN
ZUR
RAUMDECKUNG:
DIE
ZWEI-LINIEN-VERTEIDIGUNG
(2)
.
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DS
14:
HANDBALL
5
GEGEN
5:
UEBEN
UND
(TURNIER-)SPIELEN.
.
119
IV
FUENF
DOPPELSTUNDEN
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DIE
KLASSEN
10
BIS
12
(16
BIS
18-JAEHRIGE)
1
GRUPPEN
UND
MANNSCHAFTSTAKTIK
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SCHUL-HANDBALL
.
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2
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1:
5-ABWEHRFORMATION
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GRUPPENTAKTIK
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ANGRIFF
(1)
.
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(2)
.
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5
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18:
EINFUEHRUNG
IN
DAS
GEGENSTOSSSPIEL
(1)
.
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EINFUEHRUNG
IN
DAS
GEGENSTOSSSPIEL
(2).
153
ANHANG
LITERATUR
.
161
TURNIERPLAENE
.
164
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.
165
GLOSSAR
.
166
VIDEOVERZEICHNIS
.
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Handball gilt als schwierig zu unterrichtende Sportart. Konsequenz ist, dass viele Schülerinnen und Schüler nie in den Genuss kommen, diese schnelle, attraktive und spannende Sportart kennen zu lernen. Auf der Basis eines spielgemäßen Konzepts wird deshalb in der Doppelstunde Handball ein Weg aufgezeigt, wie Handball ab Klasse 5, auch unter schwierigen Rahmenbedingungen, heute erfolgreich und zeit gemäß unterrichtet werden kann. Dabei werden Schritt für Schritt technische aber auch einfache taktische Elemente eingebaut, um den Schülerinnen und Schülern letztendlich die Spielfähigkeit für das Spiel 7-7 zu vermitteln. |
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