Holdings: Messie-Syndrom und pathologisches Horten - das Praxisbuch

Messie-Syndrom und pathologisches Horten - das Praxisbuch: für Psychotherapie, ambulante und stationäre Einrichtungen

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Bibliographic Details
Main Author:	Schröter, Veronika (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Stuttgart Klett-Cotta [2022]
Series:	Leben lernen 332
Subjects:	Vermüllungssyndrom Psychotherapie Sammeln
Online Access:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Item Description:	Literaturverzeichnis: Seite 306-307
Physical Description:	307 Seiten 22 cm x 13.8 cm, 382 g
ISBN:	9783608892802 360889280X

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adam_text	INHALT VORWORTE .................................................................................... 11 TEIL 1 EINFUEHRUNG IN DIE MESSIE-THEMATIK ......................... 15 1 WORAN LEIDEN DESORGANISIERTE MENSCHEN? ...................... 17 1.1 DAS PATHOLOGISCHE HORTEN .............................................. 20 1.1.1 DIE BETROFFENEN .............................................................. 21 1.1.2 DIE WOHNUNG ................................................................. 26 1.1.3 AUSWIRKUNGEN DES PATHOLOGISCHEN HORTENS AUF DAS SOZIALE UMFELD .......................................................... 28 1.1.4 GEFAHREN DURCH DAS PATHOLOGISCHE HORTEN .................... 30 1.1.5 LANGFRISTIGE FOLGEN DES PATHOLOGISCHEN HORTENS .......... 31 1.2 DAS VERMUELLUNGSSYNDROM .............................................. 33 1.2.1 DIE BETROFFENEN .............................................................. 33 1.2.2 DIE WOHNUNG ................................................................. 35 1.2.3 AUSWIRKUNGEN DER VERMUELLUNG AUF DAS SOZIALE UMFELD ........................................................................... 37 1.2.4 GESUNDHEITLICHE GEFAHREN DURCH DIE VERMUELLUNG ........ 39 1.2.5 LANGFRISTIGE FOLGEN DES VERMUELLUNGSSYNDROMS ............ 40 1.3 DAS VERWAHRLOSUNGSSYNDROM ........................................ 41 1.3.1 DIE BETROFFENEN .............................................................. 41 1.3.2 DIE WOHNUNG ................................................................. 42 1.3.3 AUSWIRKUNGEN DER VERWAHRLOSUNG AUF DAS SOZIALE UMFELD ............................................................................ 43 1.3.4 GESUNDHEITLICHE GEFAHREN DURCH VERWAHRLOSUNG ........ 43 1.3.5 LANGFRISTIGE FOLGEN DES VERWAHRLOSUNGSSYNDROMS ...... 44 1.4 UEBERSCHNEIDUNGEN ZWISCHEN DEN DREI FORMEN DES MESSIE-SYNDROMS ........................................................... 44 1.5 FAZIT .................................................................................. 46 2 MESSIES VERSTEHEN - DIE GROSSE BEDEUTUNG DER BINDUNGSSTOERUNGEN ............................................................. 51 2.1 EMOTIONALE BINDUNG - DIE BASIS EINER GESUNDEN ENTWICKLUNG .................................................................... 53 2.1.1 DIE POSITIVE BINDUNGSENTWICKLUNG BEI KINDERN ........... 53 2.1.2 DIE AUSBILDUNG DER IDENTITAET ......................................... 55 2.1.3 BINDUNGSTRAUMATA AB DEM FRUEHESTEN KINDESALTER ......... 56 2.1.4 SPAETERE BINDUNGSTRAUMATA ............................................. 61 2.1.5 DIE NACHWIRKUNGEN VON KRIEGSERLEBNISSEN .................. 63 2.1.6 DIE FEHLENDE HEIMAT IM EIGENEN INNEREN ..................... 64 2.2 BINDUNGSSTILE UND BINDUNGSSTOERUNGEN ........................ 68 2.3 URSACHEN UND FOLGEN DES PATHOLOGISCHEN HORTENS ....... 71 2.3.1 DAS SELBSTBILD DER MENSCHEN, DIE PATHOLOGISCH HORTEN, UND SEINE FOLGEN .............................................................. 75 2.3.2 DER PERFEKTIONISMUS DER MENSCHEN, DIE PATHOLOGISCH HORTEN ............................................................................. 76 2.4 FAZIT .................................................................................. 79 3 SYMPTOME UND AUSWIRKUNGEN DER RELEVANTEN KOMORBIDITAETEN .................................................................... 81 3.1 DIE ANAMNESE ................................................................. 83 3.2 KLASSIFIKATION DER PSYCHISCHEN KRANKHEITEN .................. 88 3.3 KRANKHEITEN, DIE EIN MESSIE - SYNDROM BEGLEITEN KOENNEN ............................................................................ 91 3.3.1 ORGANISCHE PSYCHISCHE STOERUNGEN ................................ 93 3.3.2 ABHAENGIGKEIT UND SUCHT ................................................. 96 3.3.3 AFFEKTIVE STOERUNGEN ....................................................... 99 3.3.4 PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN .............................................. 103 3.3.5 SCHIZOPHRENIE ................................................................. 105 3.3.6 ENTWICKLUNGSSTOERUNGEN ................................................ 107 3.3.7 NEUROTISCHE STOERUNGEN .................................................. 112 3.3.8 SUIZIDALITAET ...................................................................... 114 3.4 CHECKLISTE KOMORBIDITAETEN .............................................. 116 TEIL 2 BEGLEITENDE UND THERAPEUTISCHE HILFESTELLUNGEN FUER MESSIES .................................................................................. 119 4 DER WEG ZURUECK ZUR WUERDE .................................................. 121 4.1 DIE BEDEUTUNG DER WUERDE IM HEILUNGSPROZESS ............ 122 4.1.1 DER ZUSAMMENHANG VON WUERDE UND ENTSCHEIDUNGS FAEHIGKEIT ................................................................ 125 4.1.2 NON-DIREKTIVES UND DIREKTIVES VORGEHEN IN DER BETREUUNG VON MESSIES ................................................... 128 4.2 VERTRAUEN - DREH UND ANGELPUNKT DER FALLARBEIT .......... 132 4.2.1 SPRACHE ALS SCHLUESSEL FUER VERTRAUEN ............................... 134 4.2.2 WERTSCHAETZENDE KOMMUNIKATION ................................. 137 4.3 DIE BEDEUTUNG DES SOZIALEN UMFELDES ............................. 138 4.3.1 KONFLIKTPOTENZIALE ZWISCHEN MESSIES UND IHREM SOZIALEN UMFELD ............................................................. 138 4.3.2 DIE KOOPERATION DES SOZIALEN UMFELDES SICHERN ........... 147 4.4 FAZIT ................................................................................... 151 5 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DER FACHKRAEFTE ..................... 153 5.1 WERTVOLLE KOMPETENZEN IM UMGANG MIT MESSIES ........ 154 5.2 BESONDERE HERAUSFORDERUNGEN DER FACHKRAEFTE ................ 158 5.2.1 DER UMGANG MIT FRUSTRATIONEN ..................................... 160 5.2.2 DER UMGANG MIT ZU HOHEN ERWARTUNGEN ..................... 161 5.2.3 DER UMGANG MIT KONFLIKTEN .......................................... 163 5.2.4 DER UMGANG MIT KNAPPEN RESSOURCEN ......................... 165 5.2.5 DER UMGANG MIT UNANGENEHMEN GERUECHEN ................. 167 5.3 SELBSTSCHUTZ DURCH PSYCHOHYGIENE .................................. 170 5.3.1 SELBSTWAHRNEHMUNG ...................................................... 172 5.3.2 ABGRENZUNG VOM KLIENTEN ............................................ 176 5.3.3 UNTERSTUETZUNG SUCHEN UND ANNEHMEN ......................... 177 5.3.4 SUPERVISION ..................................................................... 178 6 DIE IDENTITAETSBILDENDE INTEGRATIVE MESSIE-THERAPIE NACH VERONIKA SCHROETER ......................................................... 182 6.1 DIE EBENEN DER IDENTITAETSBILDENDEN INTEGRATIVEN MESSIE-THERAPIE ............................................................. 187 6.1.1 NEUE BINDUNGSERFAHRUNGEN ERMOEGLICHEN ...................... 187 6.1.2 DIE MESSIE-SYMPTOME ALS POSITIVE ABSICHT ERKENNEN UND WUERDIGEN ................................................................. 188 6.1.3 DIE BEDEUTUNG HINTER DEN DINGEN ENTSCHLUESSELN ......... 190 6.1.4 DEN AUSLOESER BEZIEHUNGSWEISE DAS SYMPTOM IN DAS LEBEN DES KLIENTEN INTEGRIEREN ........................... 191 6.1.5 DIE WILLENSKRAFT DES KLIENTEN STAERKEN .......................... 193 6.1.6 FREUDE UND LEBENDIGKEIT IM LEBEN DES KLIENTEN INTEGRIEREN ...................................................................... 194 6.2 GRUNDBAUSTEINE DER IDENTITAETSBILDENDEN INTEGRATIVEN MESSIE-THERAPIE ............................................................. 195 6.2.1 GESTALTTHERAPIE ............................................................... 196 6.2.2 SYSTEMISCHE THERAPIE ..................................................... 197 6.2.3 HYPNOTHERAPIE ............................................................... 200 6.2.4 KOERPERTHERAPIE ............................................................... 202 6.2.5 GRUPPENTHERAPIE ............................................................ 203 6.3 PRAEGUNGSARBEIT - DAS HERZSTUECK DER IDENTITAETSBILDENDEN INTEGRATIVEN MESSIE-THERAPIE ..... 204 6.3.1 DIE LEBENSWUNDE DES KLIENTEN IDENTIFIZIEREN .............. 205 6.3.2 DIE LEBENSWUNDE THERAPEUTISCH VERSORGEN UND HEILEN ............................................................................... 207 6.3.3 VERAENDERUNGEN IM WOHNRAUM EINLEITEN ..................... 208 6.4 WEGE DER SELBSTERMAECHTIGUNG - THERAPEUTISCHE UEBUNGEN ............................................................................ 209 6.4.1 WIE KLIENTEN LERNEN, SICH BESSER WAHRZUNEHMEN ........ 210 6.4.2 WIE KLIENTEN LERNEN, SICH BESSER ZU VERSTEHEN .............. 211 6.4.3 WIE KLIENTEN LERNEN, SICH BESSER ZU REGULIEREN ............. 214 6.4.4 WIE KLIENTEN LERNEN, SICH ALS SELBSTWIRKSAM WAHRZUNEHMEN .............................................................. 217 TEIL 3 PROFESSIONELLE FALLARBEIT MIT MESSIES - ERFOLG DURCH KLARE KONZEPTE UND STANDARDISIERTES ARBEITEN ........ 221 7 LEITFADEN FUER DIE FALLARBEIT MIT MESSIES ........................... 223 7.1 METHODISCHER ABLAUF DER FALLARBEIT ................................. 224 7.1.1 DEN AUFTRAG KLAEREN ........................................................ 225 7.1.2 DAS KRANKHEITSBILD DEFINIEREN ...................................... 229 7.1.3 DAS PROBLEM DEFINIEREN .................................................. 229 7.1.4 DIE RESSOURCEN DES KLIENTEN ERKENNEN ......................... 230 7.1.5 FERNZIELE FESTLEGEN .......................................................... 232 7.1.6 NAHZIELE FESTLEGEN ........................................................... 234 7.1.7 MASSNAHMEN DURCHFUHREN .............................................. 235 7.2 PRAKTISCHER ABLAUF DER FALLARBEIT ....................................... 236 7.2.1 DER ERSTKONTAKT AM TELEFON ........................................... 236 7.2.2 DAS ERSTE PERSOENLICHE TREFFEN AN EINEM NEUTRALEN ORT .. 237 7.2.3 DER BESUCH IM WOHNUMFELD IHRES KLIENTEN ................. 239 7.2.4 GEFAEHRDUNGEN DES KINDESWOHLS ERKENNEN ................... 243 7.2.5 DIE WEITEREN SCHRITTE ...................................................... 245 7.3 CHECKLISTE FALLARBEIT ......................................................... 246 8 KONZEPTENTWICKLUNG UND PROZESSORIENTIERTES VORGEHEN ................................................................................ 247 8.1 KONZEPT UND KONZEPTION ................................................ 249 8.2 KONZEPTENTWICKLUNG ....................................................... 251 8.3 MEHR WIRKSAMKEIT DURCH KLARE REGELN ............................ 256 8.3.1 KLARE REGELN IM STATIONAEREN DIENST ............................... 257 8.3.2 KLARE REGELN IM AMBULANTEN DIENST ............................. 260 8.4 STANDARDISIERTES VORGEHEN BEI ALLEN DREI AUSPRAEGUNGSGRADEN .......................................................... 263 8.4.1 DIE VORBEREITUNG: STRUKTURIEREN UND IN DIE WEGE LEITEN ............................................................................... 265 8.4.2 DIE KONKRETEN HANDLUNGSSCHRITTE: DER DREISTUFEN PLAN ZUR DURCHFUEHRUNG DER MASSNAHME ....................... 269 8.4.3 EVALUATION: NACHBESPRECHUNG UND CHANCEN ZUR VERBESSERUNG ................................................................. 272 9 DER AUFBAU EINES KOMPETENZNETZWERKS ............................ 274 9.1 DIE HELFERKONFERENZ ........................................................ 275 9.1.1 DIE GEMEINSAMEN ZIELE FORMULIEREN ............................. 278 9.1.2 DIE ZUSTAENDIGKEITEN UND GESTALTUNGSSPIELRAEUME DEFINIEREN ........................................................................ 279 9.1.3 DIE FINANZIELLE SITUATION UMFASSEND KLAEREN .................. 280 9.1.4 DIE ABLAEUFE SINNVOLL STRUKTURIEREN ............................... 283 9.1.5 KURZE WEGE IN DER KOMMUNIKATION ETABLIEREN ............. 284 9.1.6 DIE OPTIMALE BESETZUNG DES HELFERTEAMS GEWAEHRLEISTEN ................................................................. 285 9.2 DER EINSATZ AUSGEBILDETER MESSIE-FACHKRAEFTE ................ 287 9.3 CHECKLISTEN MOEGLICHER KOOPERATIONSPARTNER .................. 289 9.4 DER IDEALZUSTAND DER FALLARBEIT MIT MESSIES - DREI FALLBEISPIELE .............................................................. 295 9.4.1 AUS DEM ALLTAG DES JUGENDAMTES: MOBBING IN DER SCHULE ................................................................... 295 9.4.2 AUS DEM ALLTAG EINER STATIONAEREN EINRICHTUNG: EIN INSELBEGABTER FINDET SEINEN PLATZ ............................ 298 9.4.3 THERAPEUTISCHER ERFOLG BEI PATHOLOGISCHEM HORTEN: VERSOEHNUNG MIT DER FAMILIENGESCHICHTE ...................... 301 DANKSAGUNG ................................................................................ 304 LITERATUR ....................................................................................... 306
adam_txt	INHALT VORWORTE . 11 TEIL 1 EINFUEHRUNG IN DIE MESSIE-THEMATIK . 15 1 WORAN LEIDEN DESORGANISIERTE MENSCHEN? . 17 1.1 DAS PATHOLOGISCHE HORTEN . 20 1.1.1 DIE BETROFFENEN . 21 1.1.2 DIE WOHNUNG . 26 1.1.3 AUSWIRKUNGEN DES PATHOLOGISCHEN HORTENS AUF DAS SOZIALE UMFELD . 28 1.1.4 GEFAHREN DURCH DAS PATHOLOGISCHE HORTEN . 30 1.1.5 LANGFRISTIGE FOLGEN DES PATHOLOGISCHEN HORTENS . 31 1.2 DAS VERMUELLUNGSSYNDROM . 33 1.2.1 DIE BETROFFENEN . 33 1.2.2 DIE WOHNUNG . 35 1.2.3 AUSWIRKUNGEN DER VERMUELLUNG AUF DAS SOZIALE UMFELD . 37 1.2.4 GESUNDHEITLICHE GEFAHREN DURCH DIE VERMUELLUNG . 39 1.2.5 LANGFRISTIGE FOLGEN DES VERMUELLUNGSSYNDROMS . 40 1.3 DAS VERWAHRLOSUNGSSYNDROM . 41 1.3.1 DIE BETROFFENEN . 41 1.3.2 DIE WOHNUNG . 42 1.3.3 AUSWIRKUNGEN DER VERWAHRLOSUNG AUF DAS SOZIALE UMFELD . 43 1.3.4 GESUNDHEITLICHE GEFAHREN DURCH VERWAHRLOSUNG . 43 1.3.5 LANGFRISTIGE FOLGEN DES VERWAHRLOSUNGSSYNDROMS . 44 1.4 UEBERSCHNEIDUNGEN ZWISCHEN DEN DREI FORMEN DES MESSIE-SYNDROMS . 44 1.5 FAZIT . 46 2 MESSIES VERSTEHEN - DIE GROSSE BEDEUTUNG DER BINDUNGSSTOERUNGEN . 51 2.1 EMOTIONALE BINDUNG - DIE BASIS EINER GESUNDEN ENTWICKLUNG . 53 2.1.1 DIE POSITIVE BINDUNGSENTWICKLUNG BEI KINDERN . 53 2.1.2 DIE AUSBILDUNG DER IDENTITAET . 55 2.1.3 BINDUNGSTRAUMATA AB DEM FRUEHESTEN KINDESALTER . 56 2.1.4 SPAETERE BINDUNGSTRAUMATA . 61 2.1.5 DIE NACHWIRKUNGEN VON KRIEGSERLEBNISSEN . 63 2.1.6 DIE FEHLENDE HEIMAT IM EIGENEN INNEREN . 64 2.2 BINDUNGSSTILE UND BINDUNGSSTOERUNGEN . 68 2.3 URSACHEN UND FOLGEN DES PATHOLOGISCHEN HORTENS . 71 2.3.1 DAS SELBSTBILD DER MENSCHEN, DIE PATHOLOGISCH HORTEN, UND SEINE FOLGEN . 75 2.3.2 DER PERFEKTIONISMUS DER MENSCHEN, DIE PATHOLOGISCH HORTEN . 76 2.4 FAZIT . 79 3 SYMPTOME UND AUSWIRKUNGEN DER RELEVANTEN KOMORBIDITAETEN . 81 3.1 DIE ANAMNESE . 83 3.2 KLASSIFIKATION DER PSYCHISCHEN KRANKHEITEN . 88 3.3 KRANKHEITEN, DIE EIN MESSIE - SYNDROM BEGLEITEN KOENNEN . 91 3.3.1 ORGANISCHE PSYCHISCHE STOERUNGEN . 93 3.3.2 ABHAENGIGKEIT UND SUCHT . 96 3.3.3 AFFEKTIVE STOERUNGEN . 99 3.3.4 PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN . 103 3.3.5 SCHIZOPHRENIE . 105 3.3.6 ENTWICKLUNGSSTOERUNGEN . 107 3.3.7 NEUROTISCHE STOERUNGEN . 112 3.3.8 SUIZIDALITAET . 114 3.4 CHECKLISTE KOMORBIDITAETEN . 116 TEIL 2 BEGLEITENDE UND THERAPEUTISCHE HILFESTELLUNGEN FUER MESSIES . 119 4 DER WEG ZURUECK ZUR WUERDE . 121 4.1 DIE BEDEUTUNG DER WUERDE IM HEILUNGSPROZESS . 122 4.1.1 DER ZUSAMMENHANG VON WUERDE UND ENTSCHEIDUNGS FAEHIGKEIT . 125 4.1.2 NON-DIREKTIVES UND DIREKTIVES VORGEHEN IN DER BETREUUNG VON MESSIES . 128 4.2 VERTRAUEN - DREH UND ANGELPUNKT DER FALLARBEIT . 132 4.2.1 SPRACHE ALS SCHLUESSEL FUER VERTRAUEN . 134 4.2.2 WERTSCHAETZENDE KOMMUNIKATION . 137 4.3 DIE BEDEUTUNG DES SOZIALEN UMFELDES . 138 4.3.1 KONFLIKTPOTENZIALE ZWISCHEN MESSIES UND IHREM SOZIALEN UMFELD . 138 4.3.2 DIE KOOPERATION DES SOZIALEN UMFELDES SICHERN . 147 4.4 FAZIT . 151 5 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DER FACHKRAEFTE . 153 5.1 WERTVOLLE KOMPETENZEN IM UMGANG MIT MESSIES . 154 5.2 BESONDERE HERAUSFORDERUNGEN DER FACHKRAEFTE . 158 5.2.1 DER UMGANG MIT FRUSTRATIONEN . 160 5.2.2 DER UMGANG MIT ZU HOHEN ERWARTUNGEN . 161 5.2.3 DER UMGANG MIT KONFLIKTEN . 163 5.2.4 DER UMGANG MIT KNAPPEN RESSOURCEN . 165 5.2.5 DER UMGANG MIT UNANGENEHMEN GERUECHEN . 167 5.3 SELBSTSCHUTZ DURCH PSYCHOHYGIENE . 170 5.3.1 SELBSTWAHRNEHMUNG . 172 5.3.2 ABGRENZUNG VOM KLIENTEN . 176 5.3.3 UNTERSTUETZUNG SUCHEN UND ANNEHMEN . 177 5.3.4 SUPERVISION . 178 6 DIE IDENTITAETSBILDENDE INTEGRATIVE MESSIE-THERAPIE NACH VERONIKA SCHROETER . 182 6.1 DIE EBENEN DER IDENTITAETSBILDENDEN INTEGRATIVEN MESSIE-THERAPIE . 187 6.1.1 NEUE BINDUNGSERFAHRUNGEN ERMOEGLICHEN . 187 6.1.2 DIE MESSIE-SYMPTOME ALS POSITIVE ABSICHT ERKENNEN UND WUERDIGEN . 188 6.1.3 DIE BEDEUTUNG HINTER DEN DINGEN ENTSCHLUESSELN . 190 6.1.4 DEN AUSLOESER BEZIEHUNGSWEISE DAS SYMPTOM IN DAS LEBEN DES KLIENTEN INTEGRIEREN . 191 6.1.5 DIE WILLENSKRAFT DES KLIENTEN STAERKEN . 193 6.1.6 FREUDE UND LEBENDIGKEIT IM LEBEN DES KLIENTEN INTEGRIEREN . 194 6.2 GRUNDBAUSTEINE DER IDENTITAETSBILDENDEN INTEGRATIVEN MESSIE-THERAPIE . 195 6.2.1 GESTALTTHERAPIE . 196 6.2.2 SYSTEMISCHE THERAPIE . 197 6.2.3 HYPNOTHERAPIE . 200 6.2.4 KOERPERTHERAPIE . 202 6.2.5 GRUPPENTHERAPIE . 203 6.3 PRAEGUNGSARBEIT - DAS HERZSTUECK DER IDENTITAETSBILDENDEN INTEGRATIVEN MESSIE-THERAPIE . 204 6.3.1 DIE LEBENSWUNDE DES KLIENTEN IDENTIFIZIEREN . 205 6.3.2 DIE LEBENSWUNDE THERAPEUTISCH VERSORGEN UND HEILEN . 207 6.3.3 VERAENDERUNGEN IM WOHNRAUM EINLEITEN . 208 6.4 WEGE DER SELBSTERMAECHTIGUNG - THERAPEUTISCHE UEBUNGEN . 209 6.4.1 WIE KLIENTEN LERNEN, SICH BESSER WAHRZUNEHMEN . 210 6.4.2 WIE KLIENTEN LERNEN, SICH BESSER ZU VERSTEHEN . 211 6.4.3 WIE KLIENTEN LERNEN, SICH BESSER ZU REGULIEREN . 214 6.4.4 WIE KLIENTEN LERNEN, SICH ALS SELBSTWIRKSAM WAHRZUNEHMEN . 217 TEIL 3 PROFESSIONELLE FALLARBEIT MIT MESSIES - ERFOLG DURCH KLARE KONZEPTE UND STANDARDISIERTES ARBEITEN . 221 7 LEITFADEN FUER DIE FALLARBEIT MIT MESSIES . 223 7.1 METHODISCHER ABLAUF DER FALLARBEIT . 224 7.1.1 DEN AUFTRAG KLAEREN . 225 7.1.2 DAS KRANKHEITSBILD DEFINIEREN . 229 7.1.3 DAS PROBLEM DEFINIEREN . 229 7.1.4 DIE RESSOURCEN DES KLIENTEN ERKENNEN . 230 7.1.5 FERNZIELE FESTLEGEN . 232 7.1.6 NAHZIELE FESTLEGEN . 234 7.1.7 MASSNAHMEN DURCHFUHREN . 235 7.2 PRAKTISCHER ABLAUF DER FALLARBEIT . 236 7.2.1 DER ERSTKONTAKT AM TELEFON . 236 7.2.2 DAS ERSTE PERSOENLICHE TREFFEN AN EINEM NEUTRALEN ORT . 237 7.2.3 DER BESUCH IM WOHNUMFELD IHRES KLIENTEN . 239 7.2.4 GEFAEHRDUNGEN DES KINDESWOHLS ERKENNEN . 243 7.2.5 DIE WEITEREN SCHRITTE . 245 7.3 CHECKLISTE FALLARBEIT . 246 8 KONZEPTENTWICKLUNG UND PROZESSORIENTIERTES VORGEHEN . 247 8.1 KONZEPT UND KONZEPTION . 249 8.2 KONZEPTENTWICKLUNG . 251 8.3 MEHR WIRKSAMKEIT DURCH KLARE REGELN . 256 8.3.1 KLARE REGELN IM STATIONAEREN DIENST . 257 8.3.2 KLARE REGELN IM AMBULANTEN DIENST . 260 8.4 STANDARDISIERTES VORGEHEN BEI ALLEN DREI AUSPRAEGUNGSGRADEN . 263 8.4.1 DIE VORBEREITUNG: STRUKTURIEREN UND IN DIE WEGE LEITEN . 265 8.4.2 DIE KONKRETEN HANDLUNGSSCHRITTE: DER DREISTUFEN PLAN ZUR DURCHFUEHRUNG DER MASSNAHME . 269 8.4.3 EVALUATION: NACHBESPRECHUNG UND CHANCEN ZUR VERBESSERUNG . 272 9 DER AUFBAU EINES KOMPETENZNETZWERKS . 274 9.1 DIE HELFERKONFERENZ . 275 9.1.1 DIE GEMEINSAMEN ZIELE FORMULIEREN . 278 9.1.2 DIE ZUSTAENDIGKEITEN UND GESTALTUNGSSPIELRAEUME DEFINIEREN . 279 9.1.3 DIE FINANZIELLE SITUATION UMFASSEND KLAEREN . 280 9.1.4 DIE ABLAEUFE SINNVOLL STRUKTURIEREN . 283 9.1.5 KURZE WEGE IN DER KOMMUNIKATION ETABLIEREN . 284 9.1.6 DIE OPTIMALE BESETZUNG DES HELFERTEAMS GEWAEHRLEISTEN . 285 9.2 DER EINSATZ AUSGEBILDETER MESSIE-FACHKRAEFTE . 287 9.3 CHECKLISTEN MOEGLICHER KOOPERATIONSPARTNER . 289 9.4 DER IDEALZUSTAND DER FALLARBEIT MIT MESSIES - DREI FALLBEISPIELE . 295 9.4.1 AUS DEM ALLTAG DES JUGENDAMTES: MOBBING IN DER SCHULE . 295 9.4.2 AUS DEM ALLTAG EINER STATIONAEREN EINRICHTUNG: EIN INSELBEGABTER FINDET SEINEN PLATZ . 298 9.4.3 THERAPEUTISCHER ERFOLG BEI PATHOLOGISCHEM HORTEN: VERSOEHNUNG MIT DER FAMILIENGESCHICHTE . 301 DANKSAGUNG . 304 LITERATUR . 306
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