Zur Konstruktion des Erwachsenen: Grundlagen einer erwachsenenpädagogischen Lerntheorie
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
2021
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| Ausgabe: | 3. Auflage |
| Schriftenreihe: | Research
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| Schlagworte: | |
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|---|---|
| adam_text | 1
DER
ERWACHSENE,
DAS
UNBEKANNTE
WESEN
..............................................
1
2
DIE
KONSTRUIERBARKEIT
DES
ERWACHSENEN
................................................
7
2.1
ERWACHSENSEIN
ALS
HISTORISCHE
KONSTRUKTION
..............................
9
2.2
ERWACHSENSEIN
ALS
MODERNE
KONSTRUKTION
.................................
17
2.2.1
DIE
KATEGORIE
DER
REIFE
..................................................
17
2.2.2
DIE
KATEGORIE
DER
MUENDIGKEIT
........................................
22
2.2.3
DIE
KATEGORIE
DER
VERANTWORTUNG
..................................
28
2.3
ERWACHSENSEIN
ALS
ALLTAGSKONSTRUKT
...........................................
32
3
GRUNDLAGEN
EINER
ERWACHSENENPAEDAGOGISCHEN
LEMTHEORIE
AUF
DER
BASIS
DER
DIFFERENZIERUNG
............................................................
43
3.1
HOMO
DISCENS
-
DER
LERNENDE
MENSCH
.......................................
43
3.2
DIE
THEORIE
DER
DIFFERENZIERUNG
................................................
48
3.2.1
ANPASSUNG
(ADAPTATION)
..................................................
50
3.2.2
DIFFERENZIERUNG
................................................................
53
3.3
AUTONOMIE
UND
DIFFERENZIERUNG
DES
ERWACHSENEN
SELBST
.........
56
3.4
VOM
SELBSTVERTRAUEN
ZUM
URVERTRAUEN
.......................................
60
3.5
AFFEKTREGULATION
...........................................................................
67
3.6
ANPASSUNG
UND
DIFFERENZIERUNG
AM
BEISPIEL
DER
ENTWICKLUNG
DES
SELBST
................................................................
76
3.7
DIE
ADOLESZENZKRISE
-
DAS
TOR
ZUM
ERWACHSENSEIN?
..............
82
4
DER
ERWACHSENE
IM
HORIZONT
SEINES
GEWORDENSEINS
.........................
89
4.1
SOZIALE
ERFAHRUNGEN
UND
DIE
STRUKTURBILDUNG
DURCH
DIE
GEN-UMWELT-INTERAKTION
..............................................................
90
4.2
BEZIEHUNGSFAHIGKEIT
AUS
SICHT
DER
BINDUNGSTHEORIE
..................
93
XIX
XX
INHALTSVERZEICHNIS
4.3
DAS
TRAUMA
UND
SEINE
FOLGEN
....................................................
101
4.4
DIE
FAEHIGKEIT
ZUR
MENTALISIERUNG
...............................................
107
4.5
DAS
HABITUALISIERTE
INDIVIDUUM
..................................................
112
5
VOM
KIND
ZUM
ERWACHSENEN
.....................................................................
117
6
DIE
SEXUALITAET
DES
ERWACHSENEN
..............................................................
129
7
DER
ERWACHSENE
UND
SEIN
KOERPER
............................................................
137
8
DER
ERWACHSENE
-
DAS
DIFFERENZIERUNGSFAEHIGE
SUBJEKT
.....................
145
9
DER
TOD
UND
DER
SINN
..................................................................................
151
9.1
ANTHROPOLOGIE
DER
TODESFURCHT
...................................................
152
9.2
VON
DER
KRAENKUNG
ZUM
LOSLASSEN
...............................................
153
9.3
VON
DER
TODESANGST
ZUR
SINNBINDUNG
.........................................
156
9.4
TRAUER
.............................................................................................
163
9.5
KRISE
ALS
CHANCE:
VERAENDERUNG,
WACHSTUM
UND
ERNEUERUNG
...................................................................................
166
9.6
FREITOD
UND
STERBEHILFE
................................................................
167
9.7
FAZIT:
SINN
ALS
MOEGLICHKEIT
..........................................................
170
10
ERWACHSENENBILDUNG
IM
FOKUS
DER
DIFFERENZIERUNG
.........................
173
10.1
DER
ERWACHSENE
ALS
GEGENSTAND
DER
ERWACHSENENBILDUNG
....
173
10.2
ERWACHSENENBILDUNG
ALS
REFLEXIVE
PAEDAGOGIK
.............................
175
10.3
ERWACHSENENBILDUNG
IM
GRENZBEREICH
DER
THERAPIE
.................
181
11
FAZIT
....................................................................................................................
185
LITERATUR
....................................................................................................................
189
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1
DER
ERWACHSENE,
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UNBEKANNTE
WESEN
.
1
2
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KONSTRUIERBARKEIT
DES
ERWACHSENEN
.
7
2.1
ERWACHSENSEIN
ALS
HISTORISCHE
KONSTRUKTION
.
9
2.2
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ALS
MODERNE
KONSTRUKTION
.
17
2.2.1
DIE
KATEGORIE
DER
REIFE
.
17
2.2.2
DIE
KATEGORIE
DER
MUENDIGKEIT
.
22
2.2.3
DIE
KATEGORIE
DER
VERANTWORTUNG
.
28
2.3
ERWACHSENSEIN
ALS
ALLTAGSKONSTRUKT
.
32
3
GRUNDLAGEN
EINER
ERWACHSENENPAEDAGOGISCHEN
LEMTHEORIE
AUF
DER
BASIS
DER
DIFFERENZIERUNG
.
43
3.1
HOMO
DISCENS
-
DER
LERNENDE
MENSCH
.
43
3.2
DIE
THEORIE
DER
DIFFERENZIERUNG
.
48
3.2.1
ANPASSUNG
(ADAPTATION)
.
50
3.2.2
DIFFERENZIERUNG
.
53
3.3
AUTONOMIE
UND
DIFFERENZIERUNG
DES
ERWACHSENEN
SELBST
.
56
3.4
VOM
SELBSTVERTRAUEN
ZUM
URVERTRAUEN
.
60
3.5
AFFEKTREGULATION
.
67
3.6
ANPASSUNG
UND
DIFFERENZIERUNG
AM
BEISPIEL
DER
ENTWICKLUNG
DES
SELBST
.
76
3.7
DIE
ADOLESZENZKRISE
-
DAS
TOR
ZUM
ERWACHSENSEIN?
.
82
4
DER
ERWACHSENE
IM
HORIZONT
SEINES
GEWORDENSEINS
.
89
4.1
SOZIALE
ERFAHRUNGEN
UND
DIE
STRUKTURBILDUNG
DURCH
DIE
GEN-UMWELT-INTERAKTION
.
90
4.2
BEZIEHUNGSFAHIGKEIT
AUS
SICHT
DER
BINDUNGSTHEORIE
.
93
XIX
XX
INHALTSVERZEICHNIS
4.3
DAS
TRAUMA
UND
SEINE
FOLGEN
.
101
4.4
DIE
FAEHIGKEIT
ZUR
MENTALISIERUNG
.
107
4.5
DAS
HABITUALISIERTE
INDIVIDUUM
.
112
5
VOM
KIND
ZUM
ERWACHSENEN
.
117
6
DIE
SEXUALITAET
DES
ERWACHSENEN
.
129
7
DER
ERWACHSENE
UND
SEIN
KOERPER
.
137
8
DER
ERWACHSENE
-
DAS
DIFFERENZIERUNGSFAEHIGE
SUBJEKT
.
145
9
DER
TOD
UND
DER
SINN
.
151
9.1
ANTHROPOLOGIE
DER
TODESFURCHT
.
152
9.2
VON
DER
KRAENKUNG
ZUM
LOSLASSEN
.
153
9.3
VON
DER
TODESANGST
ZUR
SINNBINDUNG
.
156
9.4
TRAUER
.
163
9.5
KRISE
ALS
CHANCE:
VERAENDERUNG,
WACHSTUM
UND
ERNEUERUNG
.
166
9.6
FREITOD
UND
STERBEHILFE
.
167
9.7
FAZIT:
SINN
ALS
MOEGLICHKEIT
.
170
10
ERWACHSENENBILDUNG
IM
FOKUS
DER
DIFFERENZIERUNG
.
173
10.1
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ERWACHSENE
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GEGENSTAND
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ERWACHSENENBILDUNG
.
173
10.2
ERWACHSENENBILDUNG
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REFLEXIVE
PAEDAGOGIK
.
175
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ERWACHSENENBILDUNG
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