Deutsch als Fremdsprache: eine Einführung
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
J.B. Metzler
[2023]
|
| Ausgabe: | 2., aktualisierte und erweiterte Auflage |
| Schriftenreihe: | Lehrbuch
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext http://www.springer.com/ Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | XVI, 345 Seiten Illustrationen, Diagramme 23.5 cm x 15.5 cm |
| ISBN: | 9783476058621 347605862X |
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|---|---|
| adam_text |
INHALTSVERZEICHNIS
1
LERNENDE
UND
LEHRENDE
.
1
1.1
DIE
LERNENDEN
.
2
1.1.1
DIE
VIELFALT
DER
EINFLUSSFAKTOREN
.
2
1.1.2
BIOLOGISCHE
GRUNDAUSSTATTUNG
.
3
1.1.3
SPRACHLERNEIGNUNG
.
4
1.1.4
MOTIVATION
UND
EINSTELLUNG
.
6
1.1.5
DAS
ALTER
DER
LERNENDEN
.
7
1.1.6
GENDER
.
10
1.2
DIE
LEHRENDEN
.
11
LITERATUR
.
14
2
SPRACH(EN)ERWERB
.
17
2.1
NATUERLICHER
ERWERB
UND
GESTEUERTES
LERNEN
.
18
2.1.1
NATUERLICHER
ERWERB
.
19
2.1.2
GESTEUERTES
LERNEN
IN
INSTITUTIONEN
.
22
2.1.3
INTENTIONALES,
INZIDENTEILES
UND
INTENTIONAL-INZIDENTELLES
LERNEN
.
23
2.2
ERST-,
ZWEIT
UND
FREMDSPRACHE
SOWIE
MEHRSPRACHIGKEIT
.
24
2.2.1
ERSTSPRACHERWERB
.
24
2.2.2
BILINGUALISMUS
.
26
2.2.3
MEHRSPRACHIGKEIT
.
29
2.2.4
DEUTSCH
ALS
ZWEIT
UND
FREMDSPRACHE
.
30
2.3
DEUTSCH
ALS
FREMDSPRACHE
ALS
WISSENSCHAFTLICHES
FACH
.
34
LITERATUR
.
35
3
TEXTE,
LEHRWERKE,
MEDIEN
.
39
3.1
WELCHE
TEXTE
BRAUCHEN
DIE
LERNENDEN?
.
40
3.1.1
MEDIAL
UND
KONZEPTIONELL
SCHRIFTLICHE
UND
MUENDLICHE
TEXTE
.
41
3.1.2
AUTHENTISCHE
TEXTE
UND
LEHRBUCHSPRACHE
.
45
3.2
LEHRMATERIAL
.
47
3.2.1
BESTANDTEILE
EINES
LEHRWERKS
.
47
3.2.2
AUFBAU
DES
LEHRWERKS
.
49
3.2.3
WIE
ZIELGRUPPENBEZOGEN
SIND
DIE
LEHRWERKE?
.
51
3.2.4
FUNKTION
VON
LEHRMATERIAL
.
53
3.2.5
DIE
SOGENANNTEN
LEHRWERKGENERATIONEN
.
54
3.2.6
ZUSATZMATERIAL
.
54
3.3
LEHRMATERIALANALYSE
.
55
3.4
MEDIEN
IM
DAF-UNTERRICHT
.
58
3.5
FREMDSPRACHENLERNEN
UND
DIE
DIGITALEN
MEDIEN
.
60
3.5.1
DIGITALES
LEHR
UND
LERNMATERIAL
.
61
3.5.2
KOMMUNIKATION
UND
KOOPERATION
DIGITAL
.
65
LITERATUR
.
72
XIV
INHALTSVERZEICHNIS
4
UMFASSENDE
KONZEPTE
DER
FREMDSPRACHENVERMITTLUNG
.
75
4.1
DIE
GRAMMATIK-UEBERSETZUNGS-METHODE
.
78
4.2
DIE
DIREKTE
METHODE
.
80
4.3
DIE
AUDIOLINGUALE
METHODE
.
81
4.4
DIE
AUDIOVISUELLE
METHODE
.
84
4.5
UNABHAENGIGKEIT
VON
DER
ENTWICKLUNG
IN
DEN
BEZUGSWISSENSCHAFTEN
.
85
4.6
DER
KOMMUNIKATIVE
ANSATZ
.
87
4.7
DER
INTERKULTURELLE
ANSATZ
.
91
4.8
AUFGABENORIENTIERUNG
ALS
KERNKONZEPT
DES
FREMDSPRACHENUNTERRICHTS
.
95
4.9
ALTERNATIVE
METHODEN
.
98
4.10
PERFORMATIVES
FREMDSPRACHENLERNEN
.
101
4.11
DIE
DEN
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
LEITENDEN
PRINZIPIEN
.
103
LITERATUR
.
105
5
LEHR-UND
LERNFORMEN
.
109
5.1
SOZIALFORMEN
.
110
5.1.1
FRONTALUNTERRICHT
.
111
5.1.2
GRUPPENARBEIT/KOOPERATIVES
LERNEN
.
112
5.1.3
ARBEIT
MIT
GROSSGRUPPEN
.
116
5.2
ARBEITSFORMEN
.
118
5.2.1
UEBUNGEN
UND
AUFGABEN
.
118
5.2.2
PROJEKTE
.
124
5.2.3
SPIELE
.
126
5.3
ALLEIN
UND
GEMEINSAM
LERNEN,
VIRTUELL
UND
AN
EINEM
ORT
.
128
5.3.1
ALLEIN
UND
GEMEINSAM
LERNEN
.
128
5.3.2
PRAESENZLERNEN,
VIRTUELLES
LERNEN,
BLENDED
LEARNING
.
130
5.4
LERNSTRATEGIEN
UND
LERNERAUTONOMIE
.
132
5.5
LERNEN
IM
TANDEM
.
135
LITERATUR
.
136
6
REZEPTION
UND
PRODUKTION
VON
GESPROCHENEN
UND
GESCHRIEBENEN
TEXTEN
.
139
6.1
KLASSIFIZIERUNG
DER
FERTIGKEITEN
.
140
6.2
DIE
REZEPTIVEN
FERTIGKEITEN
.
141
6.2.1
DAS
LESEN
VON
FREMDSPRACHIGEN
TEXTEN
.
141
6.2.2
HOERVERSTEHEN
.
144
6.2.3
VERSTEHENSSTILE
UND
-STRATEGIEN
.
145
6.2.4
AUFGABEN
ZUR
FOERDERUNG
DES
VERSTEHENS
.
146
6.3
DIE
PRODUKTIVEN
FERTIGKEITEN
.
149
6.3.1
SCHREIBEN
.
149
6.3.2
MUENDLICHE
KOMMUNIKATION
.
152
6.3.3
EIGENSTAENDIGER
GESPRAECHSUNTERRICHT?
.
154
6.4
UEBERSETZEN/SPRACHMITTELN
.
157
LITERATUR
.
161
INHALTSVERZEICHNIS
XV
7
NORM,
FEHLER,
KORREKTUR
.
163
7.1
LERNZIEL
SCHRIFTSPRACHLICHER
STANDARD?
.
164
7.2
ABWEICHUNGEN
VON
DER
NORM
.
166
7.3
URSACHEN
FUER
FEHLER
.
168
7.4
KORREKTUR
.
169
LITERATUR
.
172
8
SPRACHE
UND
KOMMUNIKATION
ALS
LERNGEGENSTAND
UND
TEIL
DES
LERNPROZESSES
.
175
8.1
SPRACHE
UND
WELT
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
.
176
8.2
DIDAKTISCHE
HERANGEHENSWEISEN
.
177
8.3
AUSSPRACHE
.
180
8.4
FLUESSIGKEIT
.
185
8.5
WORTSCHATZ
.
186
8.6
GRAMMATIK
.
195
8.6.1
DIDAKTISCHE
GRAMMATIK
.
197
8.6.2
PRAESENTATION
DER
GRAMMATIK
.
200
8.6.3
GRAMMATIKPROGRESSION
.
203
8.7
INTERAKTION
.
206
LITERATUR
.
209
9
LANDESKUNDE/KULTURSTUDIEN
.
213
9.1
LANDESKUNDE
IN
NATUERLICHEN
ERWERBSKONTEXTEN
.
214
9.2
LANDESKUNDE
AUSSERHALB
DES
DEUTSCHSPRACHIGEN
RAUMS
.
216
9.3
UNTERSCHIEDLICHE
PROTOTYPISCHE
VORGEHENSWEISEN
BEI
DER
VERMITTLUNG
VON
LANDESKUNDE
.
217
9.3.1
SCHWERPUNKT
FAKTENVERMITTLUNG
.
218
9.3.2
SCHWERPUNKT
ALLTAG
.
220
9.3.3
SCHWERPUNKT
INTERAKTION
VON
EIGENEM
UND
FREMDEM
.
221
9.3.4
SCHWERPUNKT
BEGEGNUNGEN
.
223
9.4
KULTURELLE
VIELFALT
UND
HOMOGENISIERENDE
DARSTELLUNG
.
226
9.5
DAS
SPIEL
MIT
NATIONALEN
STEREOTYPEN
.
228
9.6
AUSWAHL
VON
GEGENSTAENDEN
.
231
9.7
LANDESKUNDE'
UND/ODER,KULTURSTUDIEN
1
.
233
9.8
DIE
PLURIZENTRIK
DES
DEUTSCHSPRACHIGEN
RAUMS
.
234
9.9
HOEFLICHKEIT
ALS
SPRACHLICHER
UND
LANDESKUNDLICHER
GEGENSTAND
.
237
LITERATUR
.
240
10
DIE
ARBEIT
MIT
LITERARISCHEN
TEXTEN
.
245
10.1
ARGUMENTE
FUER
UND
GEGEN
DIE
VERWENDUNG
LITERARISCHER
TEXTE
.
246
10.2
LITERATUR
IN
DER
SPRACHARBEIT
.
248
10.2.1
GRAMMATIKVERMITTLUNG
.
252
10.2.2
LANDESKUNDEVERMITTLUNG
.
253
10.2.3
LESEN
.
255
10.3
KANON
IM
GERMANISTIK-STUDIUM
AUSSERHALB
DES
DEUTSCHSPRACHIGEN
RAUMS.
257
XVI
INHALTSVERZEICHNIS
10.4
KINDER-UND
JUGENDLITERATUR
.
259
10.5
BILDENDE
KUNST,
MUSIK,
KABARETT
.
261
LITERATUR
.
264
11
DIE
BEDEUTUNG
ANDERER
SPRACHEN
UND
KULTUREN
.
267
11.1
KONTRASTIVITAET
IN
DER
FREMDSPRACHENDIDAKTISCHEN
DISKUSSION
.
268
11.2
DIE
KONTRASTIVITAETSHYPOTHESE
.
269
11.3
GEGENBEWEGUNGEN
ZUR
KONTRASTIVITAETSHYPOTHESE:
IDENTITAETSHYPOTHESE
UND
INTERLANGUAGE-HYPOTHESE
.
272
11.4
DEUTSCH
ALS
WEITERE
FREMDSPRACHE
.
274
11.5
EINBEZIEHUNG
DER
PRAGMATIK
.
279
11.6
KULTURSPEZIFISCHE
SPRACHLERNERFAHRUNGEN?
.
281
LITERATUR
.
282
12
SPEZIELLE
ZIELGRUPPEN
UND
LERNZIELE
.
285
12.1
DAS
ZUSAMMENSPIEL
VON
SPRACH
UND
FACHUNTERRICHT
.
287
12.2
FACHSPRACHENVERMITTLUNG
.
289
12.3
WISSENSCHAFTSSPRACHE
DEUTSCH
.
291
12.4
STUDIENBEGLEITENDER
DAF-UNTERRICHT
.
297
12.5
BERUFSBEZOGENER
DAF-UNTERRICHT
.
298
LITERATUR
.
300
13
DIAGNOSE
UND
BEWERTUNG
.
305
13.1
DIE
NIVEAUSTUFEN
DES
EUROPAEISCHEN
REFERENZRAHMENS
.
306
13.2
ARTEN
UND
FUNKTIONEN
VON
TESTS
.
311
13.3
SPRACHPRUEFUNGEN
ALS
VORAUSSETZUNG
FUER
DIE
AUFNAHME
EINES
STUDIUMS
AN
EINER
DEUTSCHEN
UNIVERSITAET
.
316
13.4
VIELFALT
DER
SPRACHPRUEFUNGEN
FUER
DEUTSCH
ALS
FREMDSPRACHE
.
319
LITERATUR
.
323
14
SCHLUSS
.
325
SERVICETEIL
GRUNDLAGENWERKE,
BIBLIOGRAPHIEN,
ZEITSCHRIFTEN
.
330
INSTITUTIONEN
.
333
SACHREGISTER
.
335 |
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
1
LERNENDE
UND
LEHRENDE
.
1
1.1
DIE
LERNENDEN
.
2
1.1.1
DIE
VIELFALT
DER
EINFLUSSFAKTOREN
.
2
1.1.2
BIOLOGISCHE
GRUNDAUSSTATTUNG
.
3
1.1.3
SPRACHLERNEIGNUNG
.
4
1.1.4
MOTIVATION
UND
EINSTELLUNG
.
6
1.1.5
DAS
ALTER
DER
LERNENDEN
.
7
1.1.6
GENDER
.
10
1.2
DIE
LEHRENDEN
.
11
LITERATUR
.
14
2
SPRACH(EN)ERWERB
.
17
2.1
NATUERLICHER
ERWERB
UND
GESTEUERTES
LERNEN
.
18
2.1.1
NATUERLICHER
ERWERB
.
19
2.1.2
GESTEUERTES
LERNEN
IN
INSTITUTIONEN
.
22
2.1.3
INTENTIONALES,
INZIDENTEILES
UND
INTENTIONAL-INZIDENTELLES
LERNEN
.
23
2.2
ERST-,
ZWEIT
UND
FREMDSPRACHE
SOWIE
MEHRSPRACHIGKEIT
.
24
2.2.1
ERSTSPRACHERWERB
.
24
2.2.2
BILINGUALISMUS
.
26
2.2.3
MEHRSPRACHIGKEIT
.
29
2.2.4
DEUTSCH
ALS
ZWEIT
UND
FREMDSPRACHE
.
30
2.3
DEUTSCH
ALS
FREMDSPRACHE
ALS
WISSENSCHAFTLICHES
FACH
.
34
LITERATUR
.
35
3
TEXTE,
LEHRWERKE,
MEDIEN
.
39
3.1
WELCHE
TEXTE
BRAUCHEN
DIE
LERNENDEN?
.
40
3.1.1
MEDIAL
UND
KONZEPTIONELL
SCHRIFTLICHE
UND
MUENDLICHE
TEXTE
.
41
3.1.2
AUTHENTISCHE
TEXTE
UND
LEHRBUCHSPRACHE
.
45
3.2
LEHRMATERIAL
.
47
3.2.1
BESTANDTEILE
EINES
LEHRWERKS
.
47
3.2.2
AUFBAU
DES
LEHRWERKS
.
49
3.2.3
WIE
ZIELGRUPPENBEZOGEN
SIND
DIE
LEHRWERKE?
.
51
3.2.4
FUNKTION
VON
LEHRMATERIAL
.
53
3.2.5
DIE
SOGENANNTEN
LEHRWERKGENERATIONEN
.
54
3.2.6
ZUSATZMATERIAL
.
54
3.3
LEHRMATERIALANALYSE
.
55
3.4
MEDIEN
IM
DAF-UNTERRICHT
.
58
3.5
FREMDSPRACHENLERNEN
UND
DIE
DIGITALEN
MEDIEN
.
60
3.5.1
DIGITALES
LEHR
UND
LERNMATERIAL
.
61
3.5.2
KOMMUNIKATION
UND
KOOPERATION
DIGITAL
.
65
LITERATUR
.
72
XIV
INHALTSVERZEICHNIS
4
UMFASSENDE
KONZEPTE
DER
FREMDSPRACHENVERMITTLUNG
.
75
4.1
DIE
GRAMMATIK-UEBERSETZUNGS-METHODE
.
78
4.2
DIE
DIREKTE
METHODE
.
80
4.3
DIE
AUDIOLINGUALE
METHODE
.
81
4.4
DIE
AUDIOVISUELLE
METHODE
.
84
4.5
UNABHAENGIGKEIT
VON
DER
ENTWICKLUNG
IN
DEN
BEZUGSWISSENSCHAFTEN
.
85
4.6
DER
KOMMUNIKATIVE
ANSATZ
.
87
4.7
DER
INTERKULTURELLE
ANSATZ
.
91
4.8
AUFGABENORIENTIERUNG
ALS
KERNKONZEPT
DES
FREMDSPRACHENUNTERRICHTS
.
95
4.9
ALTERNATIVE
METHODEN
.
98
4.10
PERFORMATIVES
FREMDSPRACHENLERNEN
.
101
4.11
DIE
DEN
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
LEITENDEN
PRINZIPIEN
.
103
LITERATUR
.
105
5
LEHR-UND
LERNFORMEN
.
109
5.1
SOZIALFORMEN
.
110
5.1.1
FRONTALUNTERRICHT
.
111
5.1.2
GRUPPENARBEIT/KOOPERATIVES
LERNEN
.
112
5.1.3
ARBEIT
MIT
GROSSGRUPPEN
.
116
5.2
ARBEITSFORMEN
.
118
5.2.1
UEBUNGEN
UND
AUFGABEN
.
118
5.2.2
PROJEKTE
.
124
5.2.3
SPIELE
.
126
5.3
ALLEIN
UND
GEMEINSAM
LERNEN,
VIRTUELL
UND
AN
EINEM
ORT
.
128
5.3.1
ALLEIN
UND
GEMEINSAM
LERNEN
.
128
5.3.2
PRAESENZLERNEN,
VIRTUELLES
LERNEN,
BLENDED
LEARNING
.
130
5.4
LERNSTRATEGIEN
UND
LERNERAUTONOMIE
.
132
5.5
LERNEN
IM
TANDEM
.
135
LITERATUR
.
136
6
REZEPTION
UND
PRODUKTION
VON
GESPROCHENEN
UND
GESCHRIEBENEN
TEXTEN
.
139
6.1
KLASSIFIZIERUNG
DER
FERTIGKEITEN
.
140
6.2
DIE
REZEPTIVEN
FERTIGKEITEN
.
141
6.2.1
DAS
LESEN
VON
FREMDSPRACHIGEN
TEXTEN
.
141
6.2.2
HOERVERSTEHEN
.
144
6.2.3
VERSTEHENSSTILE
UND
-STRATEGIEN
.
145
6.2.4
AUFGABEN
ZUR
FOERDERUNG
DES
VERSTEHENS
.
146
6.3
DIE
PRODUKTIVEN
FERTIGKEITEN
.
149
6.3.1
SCHREIBEN
.
149
6.3.2
MUENDLICHE
KOMMUNIKATION
.
152
6.3.3
EIGENSTAENDIGER
GESPRAECHSUNTERRICHT?
.
154
6.4
UEBERSETZEN/SPRACHMITTELN
.
157
LITERATUR
.
161
INHALTSVERZEICHNIS
XV
7
NORM,
FEHLER,
KORREKTUR
.
163
7.1
LERNZIEL
SCHRIFTSPRACHLICHER
STANDARD?
.
164
7.2
ABWEICHUNGEN
VON
DER
NORM
.
166
7.3
URSACHEN
FUER
FEHLER
.
168
7.4
KORREKTUR
.
169
LITERATUR
.
172
8
SPRACHE
UND
KOMMUNIKATION
ALS
LERNGEGENSTAND
UND
TEIL
DES
LERNPROZESSES
.
175
8.1
SPRACHE
UND
WELT
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
.
176
8.2
DIDAKTISCHE
HERANGEHENSWEISEN
.
177
8.3
AUSSPRACHE
.
180
8.4
FLUESSIGKEIT
.
185
8.5
WORTSCHATZ
.
186
8.6
GRAMMATIK
.
195
8.6.1
DIDAKTISCHE
GRAMMATIK
.
197
8.6.2
PRAESENTATION
DER
GRAMMATIK
.
200
8.6.3
GRAMMATIKPROGRESSION
.
203
8.7
INTERAKTION
.
206
LITERATUR
.
209
9
LANDESKUNDE/KULTURSTUDIEN
.
213
9.1
LANDESKUNDE
IN
NATUERLICHEN
ERWERBSKONTEXTEN
.
214
9.2
LANDESKUNDE
AUSSERHALB
DES
DEUTSCHSPRACHIGEN
RAUMS
.
216
9.3
UNTERSCHIEDLICHE
PROTOTYPISCHE
VORGEHENSWEISEN
BEI
DER
VERMITTLUNG
VON
LANDESKUNDE
.
217
9.3.1
SCHWERPUNKT
FAKTENVERMITTLUNG
.
218
9.3.2
SCHWERPUNKT
ALLTAG
.
220
9.3.3
SCHWERPUNKT
INTERAKTION
VON
EIGENEM
UND
FREMDEM
.
221
9.3.4
SCHWERPUNKT
BEGEGNUNGEN
.
223
9.4
KULTURELLE
VIELFALT
UND
HOMOGENISIERENDE
DARSTELLUNG
.
226
9.5
DAS
SPIEL
MIT
NATIONALEN
STEREOTYPEN
.
228
9.6
AUSWAHL
VON
GEGENSTAENDEN
.
231
9.7
LANDESKUNDE'
UND/ODER,KULTURSTUDIEN
1
.
233
9.8
DIE
PLURIZENTRIK
DES
DEUTSCHSPRACHIGEN
RAUMS
.
234
9.9
HOEFLICHKEIT
ALS
SPRACHLICHER
UND
LANDESKUNDLICHER
GEGENSTAND
.
237
LITERATUR
.
240
10
DIE
ARBEIT
MIT
LITERARISCHEN
TEXTEN
.
245
10.1
ARGUMENTE
FUER
UND
GEGEN
DIE
VERWENDUNG
LITERARISCHER
TEXTE
.
246
10.2
LITERATUR
IN
DER
SPRACHARBEIT
.
248
10.2.1
GRAMMATIKVERMITTLUNG
.
252
10.2.2
LANDESKUNDEVERMITTLUNG
.
253
10.2.3
LESEN
.
255
10.3
KANON
IM
GERMANISTIK-STUDIUM
AUSSERHALB
DES
DEUTSCHSPRACHIGEN
RAUMS.
257
XVI
INHALTSVERZEICHNIS
10.4
KINDER-UND
JUGENDLITERATUR
.
259
10.5
BILDENDE
KUNST,
MUSIK,
KABARETT
.
261
LITERATUR
.
264
11
DIE
BEDEUTUNG
ANDERER
SPRACHEN
UND
KULTUREN
.
267
11.1
KONTRASTIVITAET
IN
DER
FREMDSPRACHENDIDAKTISCHEN
DISKUSSION
.
268
11.2
DIE
KONTRASTIVITAETSHYPOTHESE
.
269
11.3
GEGENBEWEGUNGEN
ZUR
KONTRASTIVITAETSHYPOTHESE:
IDENTITAETSHYPOTHESE
UND
INTERLANGUAGE-HYPOTHESE
.
272
11.4
DEUTSCH
ALS
WEITERE
FREMDSPRACHE
.
274
11.5
EINBEZIEHUNG
DER
PRAGMATIK
.
279
11.6
KULTURSPEZIFISCHE
SPRACHLERNERFAHRUNGEN?
.
281
LITERATUR
.
282
12
SPEZIELLE
ZIELGRUPPEN
UND
LERNZIELE
.
285
12.1
DAS
ZUSAMMENSPIEL
VON
SPRACH
UND
FACHUNTERRICHT
.
287
12.2
FACHSPRACHENVERMITTLUNG
.
289
12.3
WISSENSCHAFTSSPRACHE
DEUTSCH
.
291
12.4
STUDIENBEGLEITENDER
DAF-UNTERRICHT
.
297
12.5
BERUFSBEZOGENER
DAF-UNTERRICHT
.
298
LITERATUR
.
300
13
DIAGNOSE
UND
BEWERTUNG
.
305
13.1
DIE
NIVEAUSTUFEN
DES
EUROPAEISCHEN
REFERENZRAHMENS
.
306
13.2
ARTEN
UND
FUNKTIONEN
VON
TESTS
.
311
13.3
SPRACHPRUEFUNGEN
ALS
VORAUSSETZUNG
FUER
DIE
AUFNAHME
EINES
STUDIUMS
AN
EINER
DEUTSCHEN
UNIVERSITAET
.
316
13.4
VIELFALT
DER
SPRACHPRUEFUNGEN
FUER
DEUTSCH
ALS
FREMDSPRACHE
.
319
LITERATUR
.
323
14
SCHLUSS
.
325
SERVICETEIL
GRUNDLAGENWERKE,
BIBLIOGRAPHIEN,
ZEITSCHRIFTEN
.
330
INSTITUTIONEN
.
333
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.
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