Verfügbarkeit: Basiswissen Systemische Therapie

Basiswissen Systemische Therapie: gut vorbereitet in die Prüfung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Hanswille, Reinert (VerfasserIn, HerausgeberIn), Baumann, Sebastian 19XX- (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Schlippe, Björn von 1966- (IllustratorIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Göttingen Vandenhoeck & Ruprecht [2022]
Schlagworte:	Systemische Therapie Approbationswissen Prüfungswissen Psychotherapieausbildung Vertiefungsgebiet Grundlagen Wirkfaktoren Methodentheorie Therapiesettings Entwicklungskonzepte Diagnostik Techniken Interventionen Prüfungsvorbereitung Lernkontrolle schriftliche Prüfung Prüfungsfragen Beispielfragen Stichwortregister Literatur zur Vertiefung wissenschaftstheoretische Grundlagen Konstruktivismus Systemtheorie Einzeltherapie Paartherapie Familientherapie Gruppentherapie Störungsverständnis Aufgabensammlung Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	409 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783525407813

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT DAS (ETWAS ANDERE) VORWORT . 13 1 EINFUEHRUNG . 17 REINERT HANSWILLE 1.1 GESCHICHTE UND ENTWICKLUNG . 17 1.2 BERUFSPOLITIK . 17 1.3 FUER WEN IST DAS BUCH? . 19 1.4 GENDERPERSPEKTIVE . 19 1.5 INHALTLICHE ORIENTIERUNGEN UND DEFINITIONEN . 20 1.6 BEGRENZUNGEN . 24 1.7 WAS SIE INHALTLICH ERWARTET . 25 2 ERKENNTNIS UND WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN I: KONSTRUKTIVISMUS . 31 MATTHIAS OCHS UND JUERGEN KRIZ 2.1 IN ALLER KUERZE . 31 2.2 KONSTRUKTIVISMUS . 33 2.2.1 BIOLOGISCHER/RADIKALER KONSTRUKTIVISMUS . 35 2.2.2 SOZIALER KONSTRUKTIONISMUS . 40 2.2.3 RELATIONALER KONSTRUKTIONISMUS UND DIALOGISMUS . 42 2.2.4 GEMAESSIGTER BEZIEHUNGSWEISE PSYCHOLOGISCHER KONSTRUKTIVISMUS . 45 Q FRAGEN ZU KAPITEL 2 . 48 3 ERKENNTNIS UND WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN II : SYSTEMTHEORIEN . 51 JUERGEN KRIZ UND MATTHIAS OCHS 3.1 ERKENNTNIS UND WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE EINORDNUNG DER SYSTEMTHEORIEN . 51 3.1.1 EINFACHES URSACHE-WIRKUNGS-MODELL . 53 3.1.2 PRINZIPIEN NICHTLINEARER DYNAMISCHER SYSTEME . 54 3.2 GRUNDLEGENDE KONZEPTE DER SYSTEMTHEORIE . 56 3.3 SOZIOLOGISCHE SYSTEMTHEORIE (AUTOPOIESE, SELBSTREFERENZ, OPERATIONALE GESCHLOSSENHEIT) . 60 3.4 SYNERGETISCHE SYSTEMTHEORIE . 66 3.4.1 GRUNDKONZEPTE DER SYNERGETIK . 66 3.4.2 PERSONZENTRIERTE SYSTEMTHEORIE . 70 3.4.3 KLEINE BEGRIFFSTABELLE ZUR SYNERGETIK . 74 Q FRAGEN ZU KAPITEL 3 . 75 6 INHALT 4 METHODENTHEORIE UND WIRKFAKTOREN . 79 ULRIKE BORST, CHRISTINA HUNGER-SCHOPPE, SEBASTIAN BAUMANN UND MATTHIAS OCHS 4.1 EINORDNUNG UND PRAEMISSEN . 79 4.2 METHODENTHEORIE: WIE AENDERT SICH DER MENSCH (IN THERAPIE)? . 88 4.3 SYSTEMISCHE PRAXIS: WAS TUN THERAPEUT:INNEN? . 92 4.4 WELCHE SPEZIFISCHEN WIRKFAKTOREN/WIRKMECHANISMEN DER SYSTEMISCHEN THERAPIE SIND ANZUNEHMEN? . 95 4.5 WIE WERDEN ALLGEMEINE WIRKFAKTOREN IN DER SYSTEMISCHEN THERAPIE REALISIERT? . 98 4.6 FOLGERUNGEN FUER DIE PRAXIS: FALLKONZEPTION UND GRUNDHALTUNG . 103 Q FRAGEN ZU KAPITEL 4 . 104 5 RAHMUNGEN UND GRUNDHALTUNGEN SYSTEMISCHER THERAPIE . 107 REINERT HANSWILLE UND ULRIKE BORST 5.1 RAHMEN UND RAHMUNGEN . 107 5.2 ROLLEN IN RAHMEN, SYSTEMISCHE ARTEN DER RAHMUNG . 110 5.3 THERAPEUTISCHE HALTUNGEN . 113 5.3.1 ALLGEMEINE VARIABLEN . 113 5.3.2 ALLPARTEILICHKEIT UND NEUTRALITAET . 114 5.3.3 NEUGIER . 115 5.3.4 LOESUNGS- UND ZUKUNFTSORIENTIERUNG . 116 5.3.5 ZIEL-UND AUFTRAGSORIENTIERUNG . 117 5.3.6 RESSOURCENORIENTIERUNG . 118 5.3.7 KONTEXTORIENTIERUNG UND ZIRKULARITAET . 119 5.3.8 HYPOTHESENORIENTIERUNG . 121 5.3.9 WERTSCHAETZUNG . 123 5.3.10 HUMOR . 124 5.3.11 BEZIEHUNGSORIENTIERUNG . 125 5.3.12 ARBEIT AUF AUGENHOEHE . 127 Q FRAGEN ZU KAPITEL 5 . 128 6 SETTINGS DER SYSTEMISCHEN THERAPIE: EINZELTHERAPIE, PAAR UND SEXUALTHERAPIE, FAMILIENTHERAPIE, MEHRPERSONENSETTING . 133 ENNO HERMANS 6.1 HISTORIE, ENTWICKLUNG UND KLASSISCHE SETTINGS SYSTEMISCHER THERAPIE . 133 6.2 FAMILIENTHERAPIE/MEHRPERSONENSETTING ALS NEUES SETTING DER PT-RICHTLINIE . 135 6.3 SYSTEMISCHE EINZELTHERAPIE . 137 6.4 THERAPIE MIT PAAREN UND SYSTEMISCHE SEXUALTHERAPIE . 140 6.5 SYSTEMISCHE THERAPIE MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN UND WEITERE SETTINGS . 141 6.6 NETZWERKARBEIT UND OEKOSYSTEMISCHE ANSAETZE . 143 Q FRAGEN ZU KAPITEL 6 . 144 INHALT 7 7 SYSTEMISCHE GRUPPENKONZEPTE . 147 ENNO HERMANS 7.1 EIN KURZER UEBERBLICK . 147 7.2 HISTORIE UND PRAXIS SYSTEMISCHER GRUPPENTHERAPIE . 148 7.3 WIRKFAKTOREN UND BESONDERHEITEN DER GRUPPENTHERAPIE . 149 7.4 BESONDERE KONZEPTE UND KONTEXTE . 151 7.5 STAND DER FORSCHUNG . 157 7.6 AUSBLICK . 157 Q FRAGEN ZU KAPITEL 7 . 159 8 SYSTEMISCHE ENTWICKLUNGSKONZEPTE . 161 ULRIKE BORST UND MATTHIAS OCHS 8.1 EINORDNUNG . 161 8.2 BEDEUTSAMKEIT KONTEXTUELLER FAKTOREN FUER ENTWICKLUNG . 162 8.3 MENSCHLICHE ENTWICKLUNG ALS DYNAMISCHER PROZESS . 167 8.4 SYSTEMISCH-FAMILIENTHERAPEUTISCHE PERSPEKTIVEN AUF AUSGEWAEHLTE ENTWICKLUNGSKONZEPTE . 169 8.5 ENTWICKLUNGSAUFGABEN VON KINDERN UND JUGENDLICHEN . 171 8.6 FAMILIENENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE: NORMATIVE KRISEN UND NICHT-NORMATIVE KRISEN . 172 8.7 ENTWICKLUNG IN STIEF-, ADOPTIV UND PFLEGEFAMILIEN SOWIE FAMILIEN MIT ALLEINERZIEHENDEM ELTERNTEIL: CHANCEN UND RISIKEN . 175 8.8 FAMILIE UND KRANKHEIT . 177 Q FRAGEN ZU KAPITEL 8 . 179 9 DIAGNOSTIK IN DER SYSTEMISCHEN PSYCHOTHERAPIE . 181 CHRISTINA HUNGER-SCHOPPE, MATTHIAS OCHS UND ULRIKE BORST 9.1 ALLGEMEINE KENNZEICHEN DER KLASSIFIKATION UND DIAGNOSTIK PSYCHISCHER STOERUNGEN . 181 9.1.1 WELCHE HINTERGRUENDE VON KLASSIFIKATIONSSYSTEMEN SIND MITZUDENKEN? 181 9.1.2 WIE STEHT ES UM OBJEKTIVITAET, RELIABILITAET UND VALIDITAET VON DIAGNOSEN? 182 9.1.3 WAS IST ZU BEACHTEN, WENN WIR UEBER DIAGNOSEN REDEN? . 182 9.1.4 WIE STARK HANDLUNGSLEITEND SOLL DIE DIAGNOSE FUER DIE THERAPIE SEIN? . 183 9.2 DIAGNOSEN ALS SOZIALE KONSTRUKTION . 185 9.2.1 WAHRHEIT@SOZIAL VERHANDELTE REALITAETEN . 185 9.2.2 FAKTEN (OBJEKTIVITAET)@DENKKOLLEKTIVE (SUBJEKTIVITAET) . 187 9.2.3 EIGENSCHAFTEN (CHARAKTER)@KONTEXTBEZUG (SITUATION) . 188 9.3 DIAGNOSTIK ALS INTERVENTION UND BESTANDTEIL DER THERAPIE . 190 9.4 KENNZEICHEN UND DIAGNOSTISCHE ASPEKTE SOZIALER INTERAKTIONEN . 191 9.5 INDIKATIONEN UND KONTRAINDIKATIONEN . 192 9.5.1 INDIKATIONEN . 192 9.5.2 KONTRAINDIKATIONEN . 195 8 INHALT 9.6 MULTIMODALE UND MULTIMETHODALE SYSTEMTHERAPEUTISCHE DIAGNOSTIK . 198 9.6.1 FRAGEBOGEN . 198 9.6.2 SZENISCHE METHODEN UND INTERVIEWS . 202 9.6.3 RATING . 203 Q FRAGEN ZU KAPITEL 9 . 204 10 SYSTEMISCHE UEBERLEGUNGEN ZUR ENTSTEHUNG UND AUFRECHTERHALTUNG VON STOERUNGEN . 209 HANS LIEB UND SEBASTIAN BAUMANN 10.1 EINORDNUNG UND PRAEMISSEN . 209 10.1.1 EIN DILEMMA . 209 10.1.2 DIE BEGRIFFE STOERUNG UND KRANKHEIT . 212 10.1.3 SYSTEMISCHE THERAPIE IM KONTEXT DER PSYCHOTHERAPIERICHTLINIE . 215 10.1.4 FALLKONZEPTIONEN: STOERUNGSUEBERGREIFEND, STOERUNGSSPEZIFISCH, STOERUNGSRELEVANT . 216 10.2 SYSTEMISCHE ERKLAERUNGEN VON ENTSTEHUNG UND AUFRECHTERHALTUNG PSYCHISCHER STOERUNGEN . 218 10.2.1 KAUSALITAET IN DER ENTWICKLUNG VON SELBSTORGANISIERTEN SYSTEMEN . 218 10.2.2 DAS BIOPSYCHOSOZIALE MODELL AUS SYSTEMISCHER PERSPEKTIVE . 220 10.2.3 ERKLAERUNGEN 1: MUSTER UND ORDNUNGSBILDUNG . 222 10.2.4 ERKLAERUNGEN 2: KONSTRUKTIONEN - DIE PERSPEKTIVE VON SINN UND BEDEUTUNG . 225 10.2.5 ERKLAERUNGEN 3: DIE ROLLE DER KOMMUNIKATION . 228 10.2.6 ERKLAERUNGEN 4: KRISEN UND ENTWICKLUNGSAUFGABEN . 230 10.2.7 ERKLAERUNGEN 5: GENERATIONENUEBERGREIFENDE MUSTER . 231 10.2.8 ERKLAERUNGEN 6: FUNKTIONALE ERKLAERUNGEN - SYMPTOME UND STOERUNGEN ALS LOESUNGEN . 234 10.3 THERAPIERELEVANZ DER ERKLAERUNGSMODELLE . 236 Q FRAGEN ZU KAPITEL 10 . 237 11 KLASSISCHE KERNKONZEPTE INTRA UND INTERPERSONELLER DYNAMIKEN IN PAARBEZIEHUNGEN, FAMILIEN UND GRUPPEN . 243 JUERGEN KRIZ 11.1 FRUEHE KONZEPTE DER FAMILIENTHERAPIE - ZU ENG UND DOCH FUNDAMENTAL? . 243 11.2 BEITRAEGE DER FAMILIENTHERAPIE FUER DIE HEUTIGE SYSTEMISCHE THERAPIE . 246 11.2.1 PSYCHOANALYTISCH ORIENTIERTE GRUNDKONZEPTE . 246 11.2.2 STRUKTURELLER ANSATZ . 249 11.2.3 ENTWICKLUNGSORIENTIERTER ANSATZ . 250 11.2.4 STRATEGISCHER ANSATZ . 251 11.3 DIE VERSCHRAENKUNG VON INTRA UND INTERPERSONELLEN PROZESSEN . 253 11.4 KOLLUSION - EIN PROTOTYPUS SYSTEMISCHER EBENENVERSCHRAENKUNG . 255 11.5 AXIOME DER KOMMUNIKATION UND KOMMUNIKATIONSPROBLEME . 258 Q FRAGEN ZU KAPITEL 11 . 262 INHALT 9 12 VARIANTEN DER SYSTEMISCHEN THERAPIE UND MANUALISIERTE/ INTEGRATIVE THERAPIEN . 267 REINERT HANSWILLE 12.1 EINORDNUNG: WAS STECKT HINTER DEN BEGRIFFEN VERFAHREN, METHODE UND TECHNIK? . 267 12.2 VARIANTEN DER SYSTEMISCHEN THERAPIE . 268 12.2.1 REDEN UEBER LOESUNGEN, LOESUNGSORIENTIERTE KURZZEITTHERAPIE . 269 12.2.2 REDEN UEBER PROBLEME, NARRATIVE THERAPIEANSAETZE . 270 12.2.3 AUFSUCHENDE FAMILIENTHERAPIE, HOME TREATMENT, HOME VISITING . 272 12.2.4 HYPNOSYSTEMISCHE THERAPIE . 274 12.2.5 BEDUERFNISANGEPASSTE BEHANDLUNG UND OFFENE DIALOGE . 275 12.2.6 MULTIFAMILIENTHERAPIE (MFT) (YY KAPITEL 7) . 277 12.3 MANUALISIERTE UND INTEGRATIVE THERAPIEN FUER KINDER, JUGENDLICHE UND IHRE FAMILIEN . 278 12.3.1 ATTACHMENT-BASED FAMILY THERAPY (ABFT) . 278 12.3.2 MULTIDIMENSIONALE FAMILIENTHERAPIE (MDFT) . 279 12.3.3 MULTISYSTEMISCHE THERAPIE (MST) . 281 12.3.4 MENTALISIERUNGSBASIERTE THERAPIE (MBFT ODER MBT-F) . 282 12.3.5 FAMILIENBASIERTE THERAPIE FUER JUGENDLICHE MIT ESSSTOERUNGEN (FAMILIY-BASED TREATMENT FOR ADOLESCENT EATING DISORDERS; FBT) . 284 12.3.6 FUNKTIONALE FAMILIENTHERAPIE (FFT) . 285 12.3.7 ELTERNCOACHING, ELTERLICHE PRAESENZ, GEWALTLOSER WIDERSTAND . 286 12.4 MANUALISIERTE UND INTEGRATIVE THERAPIEN FUER ERWACHSENE . 288 12.4.1 BEHAVIORAL COUPLE THERAPY FOR ALCOHOL AND DRUG ABUSE (BCT) . 288 12.4.2 EMOTIONSFOKUSSIERTE THERAPIE UND EMOTIONSFOKUSSIERTE PAAR UND FAMILIENTHERAPIE (EFT UND EFFT) . 289 12.4.3 LEEDS MANUAL FUER SYSTEMISCHE THERAPIE . 291 12.4.4 INTERNAL FAMILY SYSTEMS (IFS) UND EGO-STATE-THERAPIE (EST) . 292 12.4.5 SYSTEMISCHE PAARTHERAPIE BEI DEPRESSION . 293 Q FRAGEN ZU KAPITEL 12 . 295 13 TECHNIKEN UND INTERVENTIONEN IN DER SYSTEMISCHEN THERAPIE - EIN UEBERBLICK . 303 REINERT HANSWILLE 13.1 FRAGETECHNIKEN . 303 13.1.1 ZIRKULAERE FRAGEN . 304 13.1.2 FRAGEN NACH AUSNAHMEN, IN DENEN DAS SYMPTOM/PROBLEM NICHT AUFTRITT . 305 13.1.3 FRAGEN ZUR MOEGLICHKEITSKONSTRUKTION, HYPOTHETISCHE FRAGEN, WAS-WAERE-WENN-FRAGEN, FRAGEN NACH WUENSCHBAREN ALTERNATIVEN, FUTUR-II-FRAGEN . 306 13.1.4 BEWAELTIGUNGSFRAGEN, VERBESSERUNGSFRAGEN, VERSCHLIMMERUNGSFRAGEN 306 13.1.5 SKALIERUNGSFRAGEN . 307 13.1.6 WUNDERFRAGEN . 308 10 INHALT 13.2 SYMBOLISCH-HANDLUNGSANREGENDE INTERVENTIONEN . 308 13.2.1 SKULPTUREN UND AUFSTELLUNGEN . 308 13.2.2 ARBEIT MIT FIGUREN, TIEREN, STUEHLEN, FAMILIENBRETT ETC . 310 13.2.3 TIMELINE, ZEITLINIENARBEIT, ZEITSTRAHL, LEBENSSTROM, LEBENSFLUSSMODELL 310 13.3 VERBALE UND VORWIEGEND INTRAPERSONELLE TECHNIKEN . 311 13.3.1 METAPHERNARBEIT . 311 13.3.2 EXTERNALISIERUNG . 312 13.3.3 REFRAMING UND UMDEUTUNG . 313 13.3.4 WERTSCHAETZENDE/POSITIVE KONNOTATION, KOMPLIMENTE, ANERKENNUNGEN 314 13.3.5 MENTALISIEREN . 314 133.6 ARBEIT MIT INNEREN ANTEILEN, EGO-STATE, IFS (SCHWARTZ) . 314 13.4 HAUSAUFGABEN, SCHLUSSINTERVENTIONEN, INTERSESSION TASKS . 315 13.4.1 EINFUEHRUNG IN DIE SCHLUSSINTERVENTION . 315 13.4.2 DER KOMMENTAR . 316 13.4.3 DIE HANDLUNGSVORSCHLAEGE . 317 13.4.4 IN DEN SITZUNGEN DANACH . 318 13.5 REFLEXIVE INTERVENTIONEN . 318 13.5.1 REFLECTING TEAM . 318 13.5.2 METAKOMMUNIKATION DER THERAPEUT:INNEN . 320 13.5.3 BEDUERFNISANGEPASSTE BEHANDLUNG UND OFFENE DIALOGE . 320 13.6 PROZESSORIENTIERTE INTERVENTIONEN . 321 13.6.1 JOINING . 321 13.6.2 RESSOURCENAKTIVIERUNG . 322 13.6.3 RITUALE . 323 13.7 DARSTELLENDE TECHNIKEN . 324 13.7.1 GENOGRAMMARBEIT . 324 13.7.2 SYSTEMZEICHNUNGEN . 326 13.7.3 FAMILIEN-HELFER-LANDKARTE, FAMILIEN-HELFER-MAP, AUFTRAGSKARUSSELL, NETZWERKKARTE . 326 13.8 VIDEO-UND BILDGESTUETZTE INTERVENTIONEN . 327 13.8.1 MARTE MEO . 327 13.8.2 VIDEO-HOME-TRAINING . 328 13.8.3 VIDEOUNTERSTUETZTE INTERVENTIONEN . 328 13.8.4 KINDERORIENTIERTE FAMILIENTHERAPIE (KOF) . 328 13.9 TECHNIKEN AUS ANDEREN THERAPEUTISCHEN RICHTUNGEN . 329 Q FRAGEN ZU KAPITEL 13 . 330 14 SYSTEMISCHE (PSYCHOTHERAPIE-)FORSCHUNG . 337 MATTHIAS OCHS UND JUERGEN KRIZ 14.1 EVIDENZBASIERTE MEDIZIN . 339 14.2 FORSCHERISCHE DIVERSITAET, QUANTITATIVE VERSUS QUALITATIVE HERANGEHENSWEISE . 342 14.3 ZWEI ERKENNTNISTHEORETISCHE STANDBEINE: KONSTRUKTIVISMUS UND SYSTEMTHEORIEN 346 14.3.1 DIE SOZIOLOGISCHE SYSTEMTHEORIE IN DER FORSCHUNG . 346 14.3.2 DIE SYNERGETISCHE SYSTEMTHEORIE IN DER FORSCHUNG . 347 14.3.3 KONSTRUKTIVISMUS/KONSTRUKTIONISMUS IN DER FORSCHUNG . 348 14.4 INTO THE FUTURE: PLURALISM, DIVERSITY AND SOPHISTICATION! . 350 Q FRAGEN ZU KAPITEL 14 . 351 INHALT 11 15 IDEEN FUER DIE VORBEREITUNG AUF DIE SCHRIFTLICHE UND MUENDLICHE APPROBATIONSPRUEFUNG . 353 CHRISTINA HUNGER-SCHOPPE UND REINERT HANSWILLE 15.1 GRUNDHALTUNG: LOESUNGS UND PROBLEMORIENTIERUNG . 353 15.2 ZEITREISE: WOZU NUTZT EINE PRUEFUNG? . 353 15.3 ZUVERSICHT . 354 15.4 EFFEKTIVES UND ZUSTANDSABHAENGIGES LERNEN . 355 15.5 SCHRIFTLICHE PRUEFUNG(SVORBEREITUNG): VOM PROBLEM ZUR FAEHIGKEIT . 356 15.5.1 LERNE, WIE DAS IMPP ZU DENKEN . 356 15.5.2 FORMAT UND BEWERTUNG . 356 15.5.3 AUSWERTUNG . 358 15.5.4 ALLGEMEINE VORBEREITUNG FUER DIE SCHRIFTLICHE PRUEFUNG . 359 15.6 MUENDLICHE PRUEFUNG(SVORBEREITUNG): VOM PROBLEM ZUR FAEHIGKEIT . 361 15.6.1 LERNE, WIE DIE PRUEFERINNEN ZU DENKEN . 361 15.6.2 FORMAT UND BEWERTUNGEN . 362 15.6.3 AUSWERTUNG . 362 15.6.4 ALLGEMEINE VORBEREITUNG . 363 15.7 GUTE ZUKUNFT: UND WOFUER DAS ALLES? . 364 15.8 PRAKTISCHE INFORMATIONEN . 364 DANK . 365 LITERATUR . 366 DIE AUTOR: INNEN . 396 STICHWORTREGISTER . 399 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . 407 H LINK UND CODE FUER DAS DOWNLOAD-MATERIAL . 410
adam_txt	INHALT DAS (ETWAS ANDERE) VORWORT . 13 1 EINFUEHRUNG . 17 REINERT HANSWILLE 1.1 GESCHICHTE UND ENTWICKLUNG . 17 1.2 BERUFSPOLITIK . 17 1.3 FUER WEN IST DAS BUCH? . 19 1.4 GENDERPERSPEKTIVE . 19 1.5 INHALTLICHE ORIENTIERUNGEN UND DEFINITIONEN . 20 1.6 BEGRENZUNGEN . 24 1.7 WAS SIE INHALTLICH ERWARTET . 25 2 ERKENNTNIS UND WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN I: KONSTRUKTIVISMUS . 31 MATTHIAS OCHS UND JUERGEN KRIZ 2.1 IN ALLER KUERZE . 31 2.2 KONSTRUKTIVISMUS . 33 2.2.1 BIOLOGISCHER/RADIKALER KONSTRUKTIVISMUS . 35 2.2.2 SOZIALER KONSTRUKTIONISMUS . 40 2.2.3 RELATIONALER KONSTRUKTIONISMUS UND DIALOGISMUS . 42 2.2.4 GEMAESSIGTER BEZIEHUNGSWEISE PSYCHOLOGISCHER KONSTRUKTIVISMUS . 45 Q FRAGEN ZU KAPITEL 2 . 48 3 ERKENNTNIS UND WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN II : SYSTEMTHEORIEN . 51 JUERGEN KRIZ UND MATTHIAS OCHS 3.1 ERKENNTNIS UND WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE EINORDNUNG DER SYSTEMTHEORIEN . 51 3.1.1 EINFACHES URSACHE-WIRKUNGS-MODELL . 53 3.1.2 PRINZIPIEN NICHTLINEARER DYNAMISCHER SYSTEME . 54 3.2 GRUNDLEGENDE KONZEPTE DER SYSTEMTHEORIE . 56 3.3 SOZIOLOGISCHE SYSTEMTHEORIE (AUTOPOIESE, SELBSTREFERENZ, OPERATIONALE GESCHLOSSENHEIT) . 60 3.4 SYNERGETISCHE SYSTEMTHEORIE . 66 3.4.1 GRUNDKONZEPTE DER SYNERGETIK . 66 3.4.2 PERSONZENTRIERTE SYSTEMTHEORIE . 70 3.4.3 KLEINE BEGRIFFSTABELLE ZUR SYNERGETIK . 74 Q FRAGEN ZU KAPITEL 3 . 75 6 INHALT 4 METHODENTHEORIE UND WIRKFAKTOREN . 79 ULRIKE BORST, CHRISTINA HUNGER-SCHOPPE, SEBASTIAN BAUMANN UND MATTHIAS OCHS 4.1 EINORDNUNG UND PRAEMISSEN . 79 4.2 METHODENTHEORIE: WIE AENDERT SICH DER MENSCH (IN THERAPIE)? . 88 4.3 SYSTEMISCHE PRAXIS: WAS TUN THERAPEUT:INNEN? . 92 4.4 WELCHE SPEZIFISCHEN WIRKFAKTOREN/WIRKMECHANISMEN DER SYSTEMISCHEN THERAPIE SIND ANZUNEHMEN? . 95 4.5 WIE WERDEN ALLGEMEINE WIRKFAKTOREN IN DER SYSTEMISCHEN THERAPIE REALISIERT? . 98 4.6 FOLGERUNGEN FUER DIE PRAXIS: FALLKONZEPTION UND GRUNDHALTUNG . 103 Q FRAGEN ZU KAPITEL 4 . 104 5 RAHMUNGEN UND GRUNDHALTUNGEN SYSTEMISCHER THERAPIE . 107 REINERT HANSWILLE UND ULRIKE BORST 5.1 RAHMEN UND RAHMUNGEN . 107 5.2 ROLLEN IN RAHMEN, SYSTEMISCHE ARTEN DER RAHMUNG . 110 5.3 THERAPEUTISCHE HALTUNGEN . 113 5.3.1 ALLGEMEINE VARIABLEN . 113 5.3.2 ALLPARTEILICHKEIT UND NEUTRALITAET . 114 5.3.3 NEUGIER . 115 5.3.4 LOESUNGS- UND ZUKUNFTSORIENTIERUNG . 116 5.3.5 ZIEL-UND AUFTRAGSORIENTIERUNG . 117 5.3.6 RESSOURCENORIENTIERUNG . 118 5.3.7 KONTEXTORIENTIERUNG UND ZIRKULARITAET . 119 5.3.8 HYPOTHESENORIENTIERUNG . 121 5.3.9 WERTSCHAETZUNG . 123 5.3.10 HUMOR . 124 5.3.11 BEZIEHUNGSORIENTIERUNG . 125 5.3.12 ARBEIT AUF AUGENHOEHE . 127 Q FRAGEN ZU KAPITEL 5 . 128 6 SETTINGS DER SYSTEMISCHEN THERAPIE: EINZELTHERAPIE, PAAR UND SEXUALTHERAPIE, FAMILIENTHERAPIE, MEHRPERSONENSETTING . 133 ENNO HERMANS 6.1 HISTORIE, ENTWICKLUNG UND KLASSISCHE SETTINGS SYSTEMISCHER THERAPIE . 133 6.2 FAMILIENTHERAPIE/MEHRPERSONENSETTING ALS NEUES SETTING DER PT-RICHTLINIE . 135 6.3 SYSTEMISCHE EINZELTHERAPIE . 137 6.4 THERAPIE MIT PAAREN UND SYSTEMISCHE SEXUALTHERAPIE . 140 6.5 SYSTEMISCHE THERAPIE MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN UND WEITERE SETTINGS . 141 6.6 NETZWERKARBEIT UND OEKOSYSTEMISCHE ANSAETZE . 143 Q FRAGEN ZU KAPITEL 6 . 144 INHALT 7 7 SYSTEMISCHE GRUPPENKONZEPTE . 147 ENNO HERMANS 7.1 EIN KURZER UEBERBLICK . 147 7.2 HISTORIE UND PRAXIS SYSTEMISCHER GRUPPENTHERAPIE . 148 7.3 WIRKFAKTOREN UND BESONDERHEITEN DER GRUPPENTHERAPIE . 149 7.4 BESONDERE KONZEPTE UND KONTEXTE . 151 7.5 STAND DER FORSCHUNG . 157 7.6 AUSBLICK . 157 Q FRAGEN ZU KAPITEL 7 . 159 8 SYSTEMISCHE ENTWICKLUNGSKONZEPTE . 161 ULRIKE BORST UND MATTHIAS OCHS 8.1 EINORDNUNG . 161 8.2 BEDEUTSAMKEIT KONTEXTUELLER FAKTOREN FUER ENTWICKLUNG . 162 8.3 MENSCHLICHE ENTWICKLUNG ALS DYNAMISCHER PROZESS . 167 8.4 SYSTEMISCH-FAMILIENTHERAPEUTISCHE PERSPEKTIVEN AUF AUSGEWAEHLTE ENTWICKLUNGSKONZEPTE . 169 8.5 ENTWICKLUNGSAUFGABEN VON KINDERN UND JUGENDLICHEN . 171 8.6 FAMILIENENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE: NORMATIVE KRISEN UND NICHT-NORMATIVE KRISEN . 172 8.7 ENTWICKLUNG IN STIEF-, ADOPTIV UND PFLEGEFAMILIEN SOWIE FAMILIEN MIT ALLEINERZIEHENDEM ELTERNTEIL: CHANCEN UND RISIKEN . 175 8.8 FAMILIE UND KRANKHEIT . 177 Q FRAGEN ZU KAPITEL 8 . 179 9 DIAGNOSTIK IN DER SYSTEMISCHEN PSYCHOTHERAPIE . 181 CHRISTINA HUNGER-SCHOPPE, MATTHIAS OCHS UND ULRIKE BORST 9.1 ALLGEMEINE KENNZEICHEN DER KLASSIFIKATION UND DIAGNOSTIK PSYCHISCHER STOERUNGEN . 181 9.1.1 WELCHE HINTERGRUENDE VON KLASSIFIKATIONSSYSTEMEN SIND MITZUDENKEN? 181 9.1.2 WIE STEHT ES UM OBJEKTIVITAET, RELIABILITAET UND VALIDITAET VON DIAGNOSEN? 182 9.1.3 WAS IST ZU BEACHTEN, WENN WIR UEBER DIAGNOSEN REDEN? . 182 9.1.4 WIE STARK HANDLUNGSLEITEND SOLL DIE DIAGNOSE FUER DIE THERAPIE SEIN? . 183 9.2 DIAGNOSEN ALS SOZIALE KONSTRUKTION . 185 9.2.1 WAHRHEIT@SOZIAL VERHANDELTE REALITAETEN . 185 9.2.2 FAKTEN (OBJEKTIVITAET)@DENKKOLLEKTIVE (SUBJEKTIVITAET) . 187 9.2.3 EIGENSCHAFTEN (CHARAKTER)@KONTEXTBEZUG (SITUATION) . 188 9.3 DIAGNOSTIK ALS INTERVENTION UND BESTANDTEIL DER THERAPIE . 190 9.4 KENNZEICHEN UND DIAGNOSTISCHE ASPEKTE SOZIALER INTERAKTIONEN . 191 9.5 INDIKATIONEN UND KONTRAINDIKATIONEN . 192 9.5.1 INDIKATIONEN . 192 9.5.2 KONTRAINDIKATIONEN . 195 8 INHALT 9.6 MULTIMODALE UND MULTIMETHODALE SYSTEMTHERAPEUTISCHE DIAGNOSTIK . 198 9.6.1 FRAGEBOGEN . 198 9.6.2 SZENISCHE METHODEN UND INTERVIEWS . 202 9.6.3 RATING . 203 Q FRAGEN ZU KAPITEL 9 . 204 10 SYSTEMISCHE UEBERLEGUNGEN ZUR ENTSTEHUNG UND AUFRECHTERHALTUNG VON STOERUNGEN . 209 HANS LIEB UND SEBASTIAN BAUMANN 10.1 EINORDNUNG UND PRAEMISSEN . 209 10.1.1 EIN DILEMMA . 209 10.1.2 DIE BEGRIFFE STOERUNG UND KRANKHEIT . 212 10.1.3 SYSTEMISCHE THERAPIE IM KONTEXT DER PSYCHOTHERAPIERICHTLINIE . 215 10.1.4 FALLKONZEPTIONEN: STOERUNGSUEBERGREIFEND, STOERUNGSSPEZIFISCH, STOERUNGSRELEVANT . 216 10.2 SYSTEMISCHE ERKLAERUNGEN VON ENTSTEHUNG UND AUFRECHTERHALTUNG PSYCHISCHER STOERUNGEN . 218 10.2.1 KAUSALITAET IN DER ENTWICKLUNG VON SELBSTORGANISIERTEN SYSTEMEN . 218 10.2.2 DAS BIOPSYCHOSOZIALE MODELL AUS SYSTEMISCHER PERSPEKTIVE . 220 10.2.3 ERKLAERUNGEN 1: MUSTER UND ORDNUNGSBILDUNG . 222 10.2.4 ERKLAERUNGEN 2: KONSTRUKTIONEN - DIE PERSPEKTIVE VON SINN UND BEDEUTUNG . 225 10.2.5 ERKLAERUNGEN 3: DIE ROLLE DER KOMMUNIKATION . 228 10.2.6 ERKLAERUNGEN 4: KRISEN UND ENTWICKLUNGSAUFGABEN . 230 10.2.7 ERKLAERUNGEN 5: GENERATIONENUEBERGREIFENDE MUSTER . 231 10.2.8 ERKLAERUNGEN 6: FUNKTIONALE ERKLAERUNGEN - SYMPTOME UND STOERUNGEN ALS LOESUNGEN . 234 10.3 THERAPIERELEVANZ DER ERKLAERUNGSMODELLE . 236 Q FRAGEN ZU KAPITEL 10 . 237 11 KLASSISCHE KERNKONZEPTE INTRA UND INTERPERSONELLER DYNAMIKEN IN PAARBEZIEHUNGEN, FAMILIEN UND GRUPPEN . 243 JUERGEN KRIZ 11.1 FRUEHE KONZEPTE DER FAMILIENTHERAPIE - ZU ENG UND DOCH FUNDAMENTAL? . 243 11.2 BEITRAEGE DER FAMILIENTHERAPIE FUER DIE HEUTIGE SYSTEMISCHE THERAPIE . 246 11.2.1 PSYCHOANALYTISCH ORIENTIERTE GRUNDKONZEPTE . 246 11.2.2 STRUKTURELLER ANSATZ . 249 11.2.3 ENTWICKLUNGSORIENTIERTER ANSATZ . 250 11.2.4 STRATEGISCHER ANSATZ . 251 11.3 DIE VERSCHRAENKUNG VON INTRA UND INTERPERSONELLEN PROZESSEN . 253 11.4 KOLLUSION - EIN PROTOTYPUS SYSTEMISCHER EBENENVERSCHRAENKUNG . 255 11.5 AXIOME DER KOMMUNIKATION UND KOMMUNIKATIONSPROBLEME . 258 Q FRAGEN ZU KAPITEL 11 . 262 INHALT 9 12 VARIANTEN DER SYSTEMISCHEN THERAPIE UND MANUALISIERTE/ INTEGRATIVE THERAPIEN . 267 REINERT HANSWILLE 12.1 EINORDNUNG: WAS STECKT HINTER DEN BEGRIFFEN VERFAHREN, METHODE UND TECHNIK? . 267 12.2 VARIANTEN DER SYSTEMISCHEN THERAPIE . 268 12.2.1 REDEN UEBER LOESUNGEN, LOESUNGSORIENTIERTE KURZZEITTHERAPIE . 269 12.2.2 REDEN UEBER PROBLEME, NARRATIVE THERAPIEANSAETZE . 270 12.2.3 AUFSUCHENDE FAMILIENTHERAPIE, HOME TREATMENT, HOME VISITING . 272 12.2.4 HYPNOSYSTEMISCHE THERAPIE . 274 12.2.5 BEDUERFNISANGEPASSTE BEHANDLUNG UND OFFENE DIALOGE . 275 12.2.6 MULTIFAMILIENTHERAPIE (MFT) (YY KAPITEL 7) . 277 12.3 MANUALISIERTE UND INTEGRATIVE THERAPIEN FUER KINDER, JUGENDLICHE UND IHRE FAMILIEN . 278 12.3.1 ATTACHMENT-BASED FAMILY THERAPY (ABFT) . 278 12.3.2 MULTIDIMENSIONALE FAMILIENTHERAPIE (MDFT) . 279 12.3.3 MULTISYSTEMISCHE THERAPIE (MST) . 281 12.3.4 MENTALISIERUNGSBASIERTE THERAPIE (MBFT ODER MBT-F) . 282 12.3.5 FAMILIENBASIERTE THERAPIE FUER JUGENDLICHE MIT ESSSTOERUNGEN (FAMILIY-BASED TREATMENT FOR ADOLESCENT EATING DISORDERS; FBT) . 284 12.3.6 FUNKTIONALE FAMILIENTHERAPIE (FFT) . 285 12.3.7 ELTERNCOACHING, ELTERLICHE PRAESENZ, GEWALTLOSER WIDERSTAND . 286 12.4 MANUALISIERTE UND INTEGRATIVE THERAPIEN FUER ERWACHSENE . 288 12.4.1 BEHAVIORAL COUPLE THERAPY FOR ALCOHOL AND DRUG ABUSE (BCT) . 288 12.4.2 EMOTIONSFOKUSSIERTE THERAPIE UND EMOTIONSFOKUSSIERTE PAAR UND FAMILIENTHERAPIE (EFT UND EFFT) . 289 12.4.3 LEEDS MANUAL FUER SYSTEMISCHE THERAPIE . 291 12.4.4 INTERNAL FAMILY SYSTEMS (IFS) UND EGO-STATE-THERAPIE (EST) . 292 12.4.5 SYSTEMISCHE PAARTHERAPIE BEI DEPRESSION . 293 Q FRAGEN ZU KAPITEL 12 . 295 13 TECHNIKEN UND INTERVENTIONEN IN DER SYSTEMISCHEN THERAPIE - EIN UEBERBLICK . 303 REINERT HANSWILLE 13.1 FRAGETECHNIKEN . 303 13.1.1 ZIRKULAERE FRAGEN . 304 13.1.2 FRAGEN NACH AUSNAHMEN, IN DENEN DAS SYMPTOM/PROBLEM NICHT AUFTRITT . 305 13.1.3 FRAGEN ZUR MOEGLICHKEITSKONSTRUKTION, HYPOTHETISCHE FRAGEN, WAS-WAERE-WENN-FRAGEN, FRAGEN NACH WUENSCHBAREN ALTERNATIVEN, FUTUR-II-FRAGEN . 306 13.1.4 BEWAELTIGUNGSFRAGEN, VERBESSERUNGSFRAGEN, VERSCHLIMMERUNGSFRAGEN 306 13.1.5 SKALIERUNGSFRAGEN . 307 13.1.6 WUNDERFRAGEN . 308 10 INHALT 13.2 SYMBOLISCH-HANDLUNGSANREGENDE INTERVENTIONEN . 308 13.2.1 SKULPTUREN UND AUFSTELLUNGEN . 308 13.2.2 ARBEIT MIT FIGUREN, TIEREN, STUEHLEN, FAMILIENBRETT ETC . 310 13.2.3 TIMELINE, ZEITLINIENARBEIT, ZEITSTRAHL, LEBENSSTROM, LEBENSFLUSSMODELL 310 13.3 VERBALE UND VORWIEGEND INTRAPERSONELLE TECHNIKEN . 311 13.3.1 METAPHERNARBEIT . 311 13.3.2 EXTERNALISIERUNG . 312 13.3.3 REFRAMING UND UMDEUTUNG . 313 13.3.4 WERTSCHAETZENDE/POSITIVE KONNOTATION, KOMPLIMENTE, ANERKENNUNGEN 314 13.3.5 MENTALISIEREN . 314 133.6 ARBEIT MIT INNEREN ANTEILEN, EGO-STATE, IFS (SCHWARTZ) . 314 13.4 HAUSAUFGABEN, SCHLUSSINTERVENTIONEN, INTERSESSION TASKS . 315 13.4.1 EINFUEHRUNG IN DIE SCHLUSSINTERVENTION . 315 13.4.2 DER KOMMENTAR . 316 13.4.3 DIE HANDLUNGSVORSCHLAEGE . 317 13.4.4 IN DEN SITZUNGEN DANACH . 318 13.5 REFLEXIVE INTERVENTIONEN . 318 13.5.1 REFLECTING TEAM . 318 13.5.2 METAKOMMUNIKATION DER THERAPEUT:INNEN . 320 13.5.3 BEDUERFNISANGEPASSTE BEHANDLUNG UND OFFENE DIALOGE . 320 13.6 PROZESSORIENTIERTE INTERVENTIONEN . 321 13.6.1 JOINING . 321 13.6.2 RESSOURCENAKTIVIERUNG . 322 13.6.3 RITUALE . 323 13.7 DARSTELLENDE TECHNIKEN . 324 13.7.1 GENOGRAMMARBEIT . 324 13.7.2 SYSTEMZEICHNUNGEN . 326 13.7.3 FAMILIEN-HELFER-LANDKARTE, FAMILIEN-HELFER-MAP, AUFTRAGSKARUSSELL, NETZWERKKARTE . 326 13.8 VIDEO-UND BILDGESTUETZTE INTERVENTIONEN . 327 13.8.1 MARTE MEO . 327 13.8.2 VIDEO-HOME-TRAINING . 328 13.8.3 VIDEOUNTERSTUETZTE INTERVENTIONEN . 328 13.8.4 KINDERORIENTIERTE FAMILIENTHERAPIE (KOF) . 328 13.9 TECHNIKEN AUS ANDEREN THERAPEUTISCHEN RICHTUNGEN . 329 Q FRAGEN ZU KAPITEL 13 . 330 14 SYSTEMISCHE (PSYCHOTHERAPIE-)FORSCHUNG . 337 MATTHIAS OCHS UND JUERGEN KRIZ 14.1 EVIDENZBASIERTE MEDIZIN . 339 14.2 FORSCHERISCHE DIVERSITAET, QUANTITATIVE VERSUS QUALITATIVE HERANGEHENSWEISE . 342 14.3 ZWEI ERKENNTNISTHEORETISCHE STANDBEINE: KONSTRUKTIVISMUS UND SYSTEMTHEORIEN 346 14.3.1 DIE SOZIOLOGISCHE SYSTEMTHEORIE IN DER FORSCHUNG . 346 14.3.2 DIE SYNERGETISCHE SYSTEMTHEORIE IN DER FORSCHUNG . 347 14.3.3 KONSTRUKTIVISMUS/KONSTRUKTIONISMUS IN DER FORSCHUNG . 348 14.4 INTO THE FUTURE: PLURALISM, DIVERSITY AND SOPHISTICATION! . 350 Q FRAGEN ZU KAPITEL 14 . 351 INHALT 11 15 IDEEN FUER DIE VORBEREITUNG AUF DIE SCHRIFTLICHE UND MUENDLICHE APPROBATIONSPRUEFUNG . 353 CHRISTINA HUNGER-SCHOPPE UND REINERT HANSWILLE 15.1 GRUNDHALTUNG: LOESUNGS UND PROBLEMORIENTIERUNG . 353 15.2 ZEITREISE: WOZU NUTZT EINE PRUEFUNG? . 353 15.3 ZUVERSICHT . 354 15.4 EFFEKTIVES UND ZUSTANDSABHAENGIGES LERNEN . 355 15.5 SCHRIFTLICHE PRUEFUNG(SVORBEREITUNG): VOM PROBLEM ZUR FAEHIGKEIT . 356 15.5.1 LERNE, WIE DAS IMPP ZU DENKEN . 356 15.5.2 FORMAT UND BEWERTUNG . 356 15.5.3 AUSWERTUNG . 358 15.5.4 ALLGEMEINE VORBEREITUNG FUER DIE SCHRIFTLICHE PRUEFUNG . 359 15.6 MUENDLICHE PRUEFUNG(SVORBEREITUNG): VOM PROBLEM ZUR FAEHIGKEIT . 361 15.6.1 LERNE, WIE DIE PRUEFERINNEN ZU DENKEN . 361 15.6.2 FORMAT UND BEWERTUNGEN . 362 15.6.3 AUSWERTUNG . 362 15.6.4 ALLGEMEINE VORBEREITUNG . 363 15.7 GUTE ZUKUNFT: UND WOFUER DAS ALLES? . 364 15.8 PRAKTISCHE INFORMATIONEN . 364 DANK . 365 LITERATUR . 366 DIE AUTOR: INNEN . 396 STICHWORTREGISTER . 399 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS . 407 H LINK UND CODE FUER DAS DOWNLOAD-MATERIAL . 410
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