Theaterspiel erleben und lehren: Fachdidaktik für den Theaterunterricht
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
transcript
[2022]
|
| Schriftenreihe: | Theater
Band 145 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverzeichnis Seite 523-567 |
| Beschreibung: | 567 Seiten Diagramme |
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| adam_text | INHALT
VORWORT
.............................................................................................
9
GRUNDLAGEN
UND
POSITIONIERUNGEN
...........................................................
11
PERSPEKTIVEN
DIESER
THEATERDIDAKTIK
...................................................................
11
LESERSCHAFT
UND
LEKTUERE
...................................................................................
18
I)
BILDENDE
POTENZIALE
DES
THEATERSPIELS
...........................................................
21
THEATER
ALS
LEHR-LERNFORM
UND
THEATER
ALS
LERNGEGENSTAND
..............................
22
THEATERSPIEL
IM
THEATERUNTERRICHT
...............................................................
23
II)
BILDUNGSKONZEPTION
FUER
DAS
THEATERSPIEL
.......................................................
24
THEATRALE
AESTHETISCHE
BILDUNG
....................................................................
24
DIFFERENZEN
ERLEBEN
..................................................................................
25
THEATRALES
AESTHETISCHES
ERLEBEN
..................................................................
31
THEATRALE
KULTURELLE
BILDUNG
.......................................................................
44
III)
THEATERDIDAKTIK
ALS
FACHDIDAKTIK
................................................................
50
FACHDIDAKTIK
ALS
WISSENSCHAFT
...................................................................
50
FACHDIDAKTIK
UND
THEATERUNTERRICHT
.............................................................
54
SUBJEKTBEZIEHUNGEN
IM
THEATERUNTERRICHTT
....................................................
57
IV)
VERFAHREN
DIESER
THEATERDIDAKTIK
................................................................
59
V)
AUFBAU
DIESER
THEATERDIDAKTIK
....................................................................
63
I.
THEATERDIDAKTIK
............................................................
69
1.
THEATERDIDAKTISCHE
FORSCHUNG
.......................................................
73
1.1
DESIDERAT
EINER
PRODUKTIONSORIENTIERTEN
THEATERDIDAKTIK
..................................
73
1.2
THEATERDIDAKTIK
IN
DER
DEUTSCHDIDAKTIK
.........................................................
78
1.3
SUCHBEWEGUNGEN
IN
DER
THEATERPAEDAGOGIK
....................................................
80
1.3.1
THEATERDIDAKTISCHE
PRAXISBEZUEGE
.........................................................
81
1.3.2
PLURALISMUS
THEATERDIDAKTISCHER
KONZEPTE
.............................................
83
1.3.3
ORIENTIERUNG
AN
AESTHETISCHER
BILDUNG
....................................................
86
1.3.4
ORIENTIERUNG
AN
PRAXEOLOGISCHER
FORSCHUNG
...........................................
94
1.3.5
THEATERDIDAKTIK
UND
THEATERPAEDAGOGIK
................................................
105
1.4
MODELLIERUNG
-
THEATERDIDAKTIK
ALS
EIGENSTAENDIGE
DISZIPLIN
...............................
107
2.
THEATERDIDAKTIK
ALS
FACHDIDAKTIK
...................................................
109
2.1
THEATERDIDAKTIK
ALS
WISSENSCHAFT
................................................................
114
2.2
THEATERDIDAKTIK
UND
PRAXISWISSEN
...............................................................
121
2.3
THEATERDIDAKTIK
ALS
MODELLIERUNGSWISSENSCHAFT
.............................................
134
2.4
THEATERDIDAKTIK
ALS
EMPIRISCHE
LEHR-LERNFORSCHUNG
.......................................
138
2.5
THEATERDIDAKTIK
UND
THEATERUNTERRICHT
........................................................
142
2.6
MODELLIERUNG
-
THEATERDIDAKTIK
ALS
FACHDIDAKTIK
.............................................
146
3.
ASPEKTE
DIESER
THEATERDIDAKTIK
.....................................................
149
3.1
PRODUKTIONSORIENTIERUNG
............................................................................
150
3.2
PROFESSIONALITAET
.......................................................................................
158
3.3
PARTIZIPATION
...........................................................................................
165
3.4
MODELLIERUNG
-
PRODUKTIONSORIENTIERTE
THEATERDIDAKTIK
....................................
172
4.
LEGITIMATION
DES
THEATERSPIELS
IN
BILDUNGSKONTEXTEN
........................
175
4.1
INDIVIDUATIONSTHEORETISCHE
LEGITIMATION
......................................................
178
4.2
SOZIALISATIONSTHEORETISCHE
LEGITIMATION
.......................................................
186
4.3
KULTURTHEORETISCHE
LEGITIMATION
.................................................................
195
4.4
MODELLIERUNG
-
DENKFIGUREN
ZUR
LEGITIMATION
DES
THEATERSPIELS
IM
VERBUND
........
202
5.
THEATERDIDAKTISCHE
BILDUNGSKONZEPTION
.........................................
207
5.1
THEATRALE
AESTHETISCHE
BILDUNG
....................................................................
208
5.1.1
ENTWICKLUNGSLINIEN
THEATRALER
AESTHETISCHER
BILDUNG
................................
208
5.1.2
THEATERSPIEL
BILDET
QUA
THEATERSPIELEN
................................................
212
5.1.3
BILDENDE
POTENZIALE
DES
THEATERSPIELS
UND
THEATRALES
DIFFERENZERLEBEN
...
220
5.1.4
THEATRALES
DIFFERENZERLEBEN
UND
THEATRALES
AESTHETISCHES
ERLEBEN
..............
231
5.2
THEATRALE
KULTURELLE
BILDUNG
........................................................................
241
5.2.1
THEATERSPIEL
UND
KULTURELLE
PRAXIS
.......................................................
243
5.2.2
THEATERSPIEL
UND
KRITISCHE
REFLEXIONEN
KULTURELLER
PRAKTIKEN
....................
246
5.3
MODELLIERUNG
-
THEATRALE
AESTHETISCHE
UND
KULTURELLE
BILDUNG
.............................
250
ERSTES
ZWISCHENFAZIT
.........................................................................
255
II.
THEATERSPIEL
ERLEBEN
....................................................
263
6.
SPIEL
..........................................................................................
267
6.1
SPIELLUST
...............................................................................................
276
6.1.1
GENUSS
.........................................................................................
278
6.1.2
HINDERNISSE
...................................................................................
280
6.1.3
INTERESSELOSIGKEIT
............................................................................
291
6.1.4
ZWECKFREIHEIT
................................................................................
301
6.1.5
NEUGIERDE
.....................................................................................
306
6.2
BEDEUTSAMKEIT
........................................................................................
310
6.3
HINGABE
................................................................................................
322
7.
AUFGABE
.....................................................................................
329
7.1
PROBLEMLOESUNG
.......................................................................................
345
7.2
WIDERSTAND
............................................................................................
353
8.
MEDIUM
......................................................................................
363
8.1
MATERIALITAETSFOKUS
...................................................................................
368
8.2
VERKOERPERUNG
.........................................................................................
376
8.3
MEDIENWECHSEL
.......................................................................................
382
ZWEITES
ZWISCHENFAZIT
.......................................................................
387
III.
THEATERSPIEL
UNTERRICHTEN
............................................
389
9.
THEATERSPIEL
UND
UNTERRICHT
...........................................................
391
9.1
ERWEITERTES
UNTERRICHTSVERSTAENDNIS
............................................................
391
9.2
THEATERDIDAKTISCHES
UNTERRICHTSDREIECK
.......................................................
394
9.3
THEATRALE
SPIELRAEUME
UND
SPIELZEITEN
..........................................................
399
10.
THEATERSPIEL
ALS
UNTERRICHTSGEGENSTAND
..........................................
409
10.1
SPIEL
.....................................................................................................
411
10.1.1
SPIELMERKMALE
UND
SPIELFORMEN
........................................................
411
10.1.2
SPIELBEREITSCHAFT
UND
SPIELFAEHIGKEIT
..................................................
417
10.2
THEATER
................................................................................................
422
10.2.1
ERWEITERTER
THEATERBEGRIFF
..............................................................
422
10.2.2
PERFORMANCE
...............................................................................
426
10.2.3
POSTDRAMATISCHES
THEATER
..............................................................
431
10.3
ASPEKTE
DES
THEATERSPIELS
........................................................................
436
10.3.1
THEATRALE
FIGUR
............................................................................
436
10.3.2
PUBLIKUM
....................................................................................
444
10.3.3
THEATRALE
WIRKLICHKEIT
....................................................................
446
10.4
MODELLIERUNG
-
THEATERSPIEL
UND
AESTHETISCHES
ERLEBEN
IM
UNTERRICHT
...................
451
11.
SUBJEKTE
IM
THEATERSPIELUNTERRICHT
................................................
453
11.1
KONZEPTE
DER
SUBJEKTIVIERUNG
....................................................................
457
11.2
THEATERLEHRENDE
.....................................................................................
460
11.2.1
PROBENLEITENDE
.............................................................................
460
11.2.2
MITSPIELENDE
................................................................................
466
11.3
MODELLIERUNG
-
BEGEGNUNG
DER
SUBJEKTE
........................................................
470
12.
PROZESSE
IM
THEATERSPIELUNTERRICHT
...............................................
475
12.1
GESTALTUNGSPRINZIPIEN
...............................................................................
477
12.1.1
ERGEBNISOFFENHEIT
.........................................................................
478
12.1.2
ZIELFUEHRUNG
.................................................................................
481
12.2
HANDLUNGSFORMEN
....................................................................................
485
12.2.1
PROJEKTIEREN
................................................................................
486
12.2.2
PROBIEREN
....................................................................................
488
12.2.3
INTERVENIEREN
...............................................................................
493
12.2.4
IMPROVISIEREN
..............................................................................
506
12.3
MODELLIERUNG
-
THEATERSPIEL
ANBAHNEN
UND
ORGANISIEREN
.................................
511
DRITTES
ZWISCHENFAZIT
.........................................................................
515
AUSBLICK
..........................................................................................
519
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
......................................................................
523
LITERATURVERZEICHNIS
.........................................................................
525
|
| adam_txt |
INHALT
VORWORT
.
9
GRUNDLAGEN
UND
POSITIONIERUNGEN
.
11
PERSPEKTIVEN
DIESER
THEATERDIDAKTIK
.
11
LESERSCHAFT
UND
LEKTUERE
.
18
I)
BILDENDE
POTENZIALE
DES
THEATERSPIELS
.
21
THEATER
ALS
LEHR-LERNFORM
UND
THEATER
ALS
LERNGEGENSTAND
.
22
THEATERSPIEL
IM
THEATERUNTERRICHT
.
23
II)
BILDUNGSKONZEPTION
FUER
DAS
THEATERSPIEL
.
24
THEATRALE
AESTHETISCHE
BILDUNG
.
24
DIFFERENZEN
ERLEBEN
.
25
THEATRALES
AESTHETISCHES
ERLEBEN
.
31
THEATRALE
KULTURELLE
BILDUNG
.
44
III)
THEATERDIDAKTIK
ALS
FACHDIDAKTIK
.
50
FACHDIDAKTIK
ALS
WISSENSCHAFT
.
50
FACHDIDAKTIK
UND
THEATERUNTERRICHT
.
54
SUBJEKTBEZIEHUNGEN
IM
THEATERUNTERRICHTT
.
57
IV)
VERFAHREN
DIESER
THEATERDIDAKTIK
.
59
V)
AUFBAU
DIESER
THEATERDIDAKTIK
.
63
I.
THEATERDIDAKTIK
.
69
1.
THEATERDIDAKTISCHE
FORSCHUNG
.
73
1.1
DESIDERAT
EINER
PRODUKTIONSORIENTIERTEN
THEATERDIDAKTIK
.
73
1.2
THEATERDIDAKTIK
IN
DER
DEUTSCHDIDAKTIK
.
78
1.3
SUCHBEWEGUNGEN
IN
DER
THEATERPAEDAGOGIK
.
80
1.3.1
THEATERDIDAKTISCHE
PRAXISBEZUEGE
.
81
1.3.2
PLURALISMUS
THEATERDIDAKTISCHER
KONZEPTE
.
83
1.3.3
ORIENTIERUNG
AN
AESTHETISCHER
BILDUNG
.
86
1.3.4
ORIENTIERUNG
AN
PRAXEOLOGISCHER
FORSCHUNG
.
94
1.3.5
THEATERDIDAKTIK
UND
THEATERPAEDAGOGIK
.
105
1.4
MODELLIERUNG
-
THEATERDIDAKTIK
ALS
EIGENSTAENDIGE
DISZIPLIN
.
107
2.
THEATERDIDAKTIK
ALS
FACHDIDAKTIK
.
109
2.1
THEATERDIDAKTIK
ALS
WISSENSCHAFT
.
114
2.2
THEATERDIDAKTIK
UND
PRAXISWISSEN
.
121
2.3
THEATERDIDAKTIK
ALS
MODELLIERUNGSWISSENSCHAFT
.
134
2.4
THEATERDIDAKTIK
ALS
EMPIRISCHE
LEHR-LERNFORSCHUNG
.
138
2.5
THEATERDIDAKTIK
UND
THEATERUNTERRICHT
.
142
2.6
MODELLIERUNG
-
THEATERDIDAKTIK
ALS
FACHDIDAKTIK
.
146
3.
ASPEKTE
DIESER
THEATERDIDAKTIK
.
149
3.1
PRODUKTIONSORIENTIERUNG
.
150
3.2
PROFESSIONALITAET
.
158
3.3
PARTIZIPATION
.
165
3.4
MODELLIERUNG
-
PRODUKTIONSORIENTIERTE
THEATERDIDAKTIK
.
172
4.
LEGITIMATION
DES
THEATERSPIELS
IN
BILDUNGSKONTEXTEN
.
175
4.1
INDIVIDUATIONSTHEORETISCHE
LEGITIMATION
.
178
4.2
SOZIALISATIONSTHEORETISCHE
LEGITIMATION
.
186
4.3
KULTURTHEORETISCHE
LEGITIMATION
.
195
4.4
MODELLIERUNG
-
DENKFIGUREN
ZUR
LEGITIMATION
DES
THEATERSPIELS
IM
VERBUND
.
202
5.
THEATERDIDAKTISCHE
BILDUNGSKONZEPTION
.
207
5.1
THEATRALE
AESTHETISCHE
BILDUNG
.
208
5.1.1
ENTWICKLUNGSLINIEN
THEATRALER
AESTHETISCHER
BILDUNG
.
208
5.1.2
THEATERSPIEL
BILDET
QUA
THEATERSPIELEN
.
212
5.1.3
BILDENDE
POTENZIALE
DES
THEATERSPIELS
UND
THEATRALES
DIFFERENZERLEBEN
.
220
5.1.4
THEATRALES
DIFFERENZERLEBEN
UND
THEATRALES
AESTHETISCHES
ERLEBEN
.
231
5.2
THEATRALE
KULTURELLE
BILDUNG
.
241
5.2.1
THEATERSPIEL
UND
KULTURELLE
PRAXIS
.
243
5.2.2
THEATERSPIEL
UND
KRITISCHE
REFLEXIONEN
KULTURELLER
PRAKTIKEN
.
246
5.3
MODELLIERUNG
-
THEATRALE
AESTHETISCHE
UND
KULTURELLE
BILDUNG
.
250
ERSTES
ZWISCHENFAZIT
.
255
II.
THEATERSPIEL
ERLEBEN
.
263
6.
SPIEL
.
267
6.1
SPIELLUST
.
276
6.1.1
GENUSS
.
278
6.1.2
HINDERNISSE
.
280
6.1.3
INTERESSELOSIGKEIT
.
291
6.1.4
ZWECKFREIHEIT
.
301
6.1.5
NEUGIERDE
.
306
6.2
BEDEUTSAMKEIT
.
310
6.3
HINGABE
.
322
7.
AUFGABE
.
329
7.1
PROBLEMLOESUNG
.
345
7.2
WIDERSTAND
.
353
8.
MEDIUM
.
363
8.1
MATERIALITAETSFOKUS
.
368
8.2
VERKOERPERUNG
.
376
8.3
MEDIENWECHSEL
.
382
ZWEITES
ZWISCHENFAZIT
.
387
III.
THEATERSPIEL
UNTERRICHTEN
.
389
9.
THEATERSPIEL
UND
UNTERRICHT
.
391
9.1
ERWEITERTES
UNTERRICHTSVERSTAENDNIS
.
391
9.2
THEATERDIDAKTISCHES
UNTERRICHTSDREIECK
.
394
9.3
THEATRALE
SPIELRAEUME
UND
SPIELZEITEN
.
399
10.
THEATERSPIEL
ALS
UNTERRICHTSGEGENSTAND
.
409
10.1
SPIEL
.
411
10.1.1
SPIELMERKMALE
UND
SPIELFORMEN
.
411
10.1.2
SPIELBEREITSCHAFT
UND
SPIELFAEHIGKEIT
.
417
10.2
THEATER
.
422
10.2.1
ERWEITERTER
THEATERBEGRIFF
.
422
10.2.2
PERFORMANCE
.
426
10.2.3
POSTDRAMATISCHES
THEATER
.
431
10.3
ASPEKTE
DES
THEATERSPIELS
.
436
10.3.1
THEATRALE
FIGUR
.
436
10.3.2
PUBLIKUM
.
444
10.3.3
THEATRALE
WIRKLICHKEIT
.
446
10.4
MODELLIERUNG
-
THEATERSPIEL
UND
AESTHETISCHES
ERLEBEN
IM
UNTERRICHT
.
451
11.
SUBJEKTE
IM
THEATERSPIELUNTERRICHT
.
453
11.1
KONZEPTE
DER
SUBJEKTIVIERUNG
.
457
11.2
THEATERLEHRENDE
.
460
11.2.1
PROBENLEITENDE
.
460
11.2.2
MITSPIELENDE
.
466
11.3
MODELLIERUNG
-
BEGEGNUNG
DER
SUBJEKTE
.
470
12.
PROZESSE
IM
THEATERSPIELUNTERRICHT
.
475
12.1
GESTALTUNGSPRINZIPIEN
.
477
12.1.1
ERGEBNISOFFENHEIT
.
478
12.1.2
ZIELFUEHRUNG
.
481
12.2
HANDLUNGSFORMEN
.
485
12.2.1
PROJEKTIEREN
.
486
12.2.2
PROBIEREN
.
488
12.2.3
INTERVENIEREN
.
493
12.2.4
IMPROVISIEREN
.
506
12.3
MODELLIERUNG
-
THEATERSPIEL
ANBAHNEN
UND
ORGANISIEREN
.
511
DRITTES
ZWISCHENFAZIT
.
515
AUSBLICK
.
519
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
.
523
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.
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