Einführung in die Pädagogik bei Blindheit und Sehbeeinträchtigung:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Ernst Reinhardt Verlag
[2022]
|
| Ausgabe: | 4., aktualisierte Auflage |
| Schriftenreihe: | utb Sonderpädagogik
2399 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 256 Seiten Illustrationen |
| ISBN: | 9783825258320 |
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| adam_text | INHALT
HINWEISE
ZUR
BENUTZUNG
DIESES
LEHRBUCHES...............................
8
VORWORT
ZUR
ERSTEN
AUFLAGE
.........................................................
10
VORWORT
ZUR
DRITTEN
AUFLAGE
.......................................................
13
1
EINFUEHRUNG
.......................................................................
14
1.1
YYICH
WILL
DIE
LUFT
FOTOGRAFIEREN
...
....................................
14
1.2
DIE
WELT
DES
SEHENS
-
DIE
WELT
DER
BLINDHEIT
-
DIE
WELT
DES
ANDERS-SEHENS
..............................................
16
1.3
NOTWENDIGE
UNTERSCHEIDUNGEN
..........................................
18
2
WAHRNEHMEN,
FUER
WAHR
HALTEN,
SEHEN,
BLINDEN
..........
20
2.1
ANNAHMEN
ZUR
WAHRNEHMUNG
BEI
ANDEREN
SEHBEDINGUNGEN
.................................................................
27
2.1.1
BLINDHEIT-EINE
ANDERE
ART
DER
WAHRNEHMUNG?
............
27
2.1.2
IST
DIE
WELT
BEI
SEHBEEINTRAECHTIGUNG
VERSCHWOMMEN?.
.
.
31
2.2
GRUNDPRINZIPIEN
DER
WAHRNEHMUNG
.................................
33
2.3
NEUROWISSENSCHAFTLICHE
ERKENNTNISSE
.................................
38
2.3.1
AUTOPOIESIS
.........................................................................
39
2.3.2
NEUTRALITAET
DES
NEURONALEN
CODES
.....................................
40
2.3.3
NETZWERKBILDUNG
.................................................................
42
2.3.4
ERFAHRUNGSABHAENGIGKEIT
......................................................
43
2.4
WIDER
DIE
UEBERBEWERTUNG
DES
AUGES
-
BEWEGUNG
UND
WAHRNEHMUNG
...................................................................
45
2.5
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
2
............................................
50
3
BLINDHEIT
-
SEHBEEINTRAECHTIGUNG
...................................
51
3.1
SCHAEDIGUNG
-
BEHINDERUNG
................................................
51
3.2
DER
NUTZEN
VON
KLASSIFIKATIONEN
........................................
55
3.3
SEHSCHAEDIGUNGEN
UND
AUSWIRKUNGEN
AUF
VISUELLE
FUNKTIONEN
.........................................................................
60
3.4
DIAGNOSEN
...........................................................................
66
3.5
SEHSCHAEDIGUNGEN
UND
VISUELLE
FUNKTIONSBEEINTRAECHTI
GUNGEN
...................................................................
76
3.5.1
SCHAEDIGUNGEN
DES
AUGES
....................................................
76
3.5.2
KOMPLEXE
SCHAEDIGUNGEN
UND
BEEINTRAECHTIGUNGEN
............
79
3.5.3
HOERSEHBEEINTRAECHTIGUNG
....................................................
83
3.6
SEHBEEINTRAECHTIGUNGEN
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
AKTIVITAETEN
UND
PARTIZIPATION
..............................................
84
3.6.1
SEHBEEINTRAECHTIGUNG
UND
KINDLICHE
ENTWICKLUNG
..............
85
3.6.2
KOMPLEXE
BEEINTRAECHTIGUNGEN
UND
SEHEN
.........................
92
3.6.3
ERWORBENE
SEHBEEINTRAECHTIGUNGEN
IM
LEBENSLAUF
............
97
3.6.4
SEHVERLUST
IM
ALTER
.............................................................
98
3.7
EPIDEMIOLOGISCHE
DATEN
....................................................
99
3.8
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
3
..........................................
104
4
DAS
SYSTEM
EINER
PAEDAGOGIK
BEI
BLINDHEIT
UND
SEHBEEINTRAECHTIGUNG
............................................
105
4.1
GRUNDPRINZIPIEN
PAEDAGOGISCHEN
HANDELNS
.......................
105
4.1.1
SINNHAFTIGKEIT
DES
TUNS
.....................................................
108
4.1.2
NICHTWISSEN
UND
NEUGIER
...................................................
110
4.1.3
KONTEXTE
SEHEN
.................................................................
111
4.1.4
SELBSTBESTIMMUNG
AKZEPTIEREN
UND
SELBSTSTAENDIGKEIT
ERMOEGLICHEN
.....................................................................
114
4.2
ORGANISATIONEN
UND
INSTITUTIONEN
......................................
118
4.3
AUFGABENFELDER
.................................................................
125
4.3.1
KOOPERATION
UND
ZUSAMMENARBEIT
....................................
126
4.3.2
FRUEHFOERDERUNG
...................................................................
129
4.3.3
SCHULE
................................................................................
141
4.3.4
BERUFLICHE
BILDUNG
.............................................................
155
4.3.5
BERUFSTAETIGKEIT
...................................................................
159
4.3.6
UNTERSTUETZUNGSANGEBOTE
IM
ALTER
....................................
162
4.4
SPEZIFISCHE
ANGEBOTE
ZWISCHEN
PAEDAGOGIK,
REHABILITATION
UND
THERAPIE
........................................................
164
4.4.1
SEHBEDINGUNGEN
GESTALTEN
-
LOW
VISION
ODER
VISION
REHABILITATION
.........................................................
165
4.4.2
BEWEGUNG
UND
WAHRNEHMUNG:
ORIENTIERUNG
UND
MOBILITAET
............................................................................
175
4.4.3
ALLTAGSORGANISATION
IN
EINER
VISUELL
STRUKTURIERTEN
WELT
.
.
180
4.4.4
KOMMUNIKATION
UND
KOORDINIERTE
VERHALTENSKO
ORDINATION:
SPRACHE
UND
UNTERSTUETZTE
KOMMUNIKATION.
.
183
4.4.5
TECHNOLOGIEN
UND
HILFSMITTEL
............................................
187
4.5 UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
4
..........................................
192
5
GESCHICHTE
DER
PAEDAGOGIK
BEI
BLINDHEIT
UND
SEHBEHINDERUNG
-
EIN
LERNFELD?
.................................
194
5.1
VERSTAENDNISMOEGLICHKEITEN
VON
GESCHICHTE
.......................
195
5.1.1
TEXTE
ZUR
GESCHICHTE
EINER
PAEDAGOGIK
BEI
BLINDHEIT
....
196
5.1.2
TEXTE
ZUR
GESCHICHTE
EINER
PAEDAGOGIK
BEI
SEHBEHINDERUNG
...............................................................
199
5.2
HISTORISCHE
PAEDAGOGIK
BEI
BLINDHEIT
UND
SEHBEHINDERUNG
...............................................................
202
5.3
UEBUNGSAUFGABE
ZU
KAPITEL
5
............................................
205
6
PAEDAGOGIK
BEI
BLINDHEIT
UND
SEHBEEINTRAECHTIGUNG
.
206
6.1
THEORIEBILDUNG
IM
UMFELD
EINER
PAEDAGOGIK
BEI
BLINDHEIT
UND
SEHBEEINTRAECHTIGUNG
.................................
206
6.2
DER
BLICK
UEBER
DEN
NATIONALEN
ZAUN
.................................
210
6.3
FORSCHUNGSDESIDERATA
......................................................
211
6.4
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
6
..........................................
215
ANHANG
......................................................................................
216
GLOSSAR
..........................................................................................
216
ORGANISATIONEN
UND
INTERNET-ADRESSEN
..........................................
223
LITERATUR
..........................................................................................
227
SACHREGISTER....................................................................................
253
|
| adam_txt |
INHALT
HINWEISE
ZUR
BENUTZUNG
DIESES
LEHRBUCHES.
8
VORWORT
ZUR
ERSTEN
AUFLAGE
.
10
VORWORT
ZUR
DRITTEN
AUFLAGE
.
13
1
EINFUEHRUNG
.
14
1.1
YYICH
WILL
DIE
LUFT
FOTOGRAFIEREN
."
.
14
1.2
DIE
WELT
DES
SEHENS
-
DIE
WELT
DER
BLINDHEIT
-
DIE
WELT
DES
ANDERS-SEHENS
.
16
1.3
NOTWENDIGE
UNTERSCHEIDUNGEN
.
18
2
WAHRNEHMEN,
FUER
WAHR
HALTEN,
SEHEN,
BLINDEN
.
20
2.1
ANNAHMEN
ZUR
WAHRNEHMUNG
BEI
ANDEREN
SEHBEDINGUNGEN
.
27
2.1.1
BLINDHEIT-EINE
ANDERE
ART
DER
WAHRNEHMUNG?
.
27
2.1.2
IST
DIE
WELT
BEI
SEHBEEINTRAECHTIGUNG
VERSCHWOMMEN?.
.
.
31
2.2
GRUNDPRINZIPIEN
DER
WAHRNEHMUNG
.
33
2.3
NEUROWISSENSCHAFTLICHE
ERKENNTNISSE
.
38
2.3.1
AUTOPOIESIS
.
39
2.3.2
NEUTRALITAET
DES
NEURONALEN
CODES
.
40
2.3.3
NETZWERKBILDUNG
.
42
2.3.4
ERFAHRUNGSABHAENGIGKEIT
.
43
2.4
WIDER
DIE
UEBERBEWERTUNG
DES
AUGES
-
BEWEGUNG
UND
WAHRNEHMUNG
.
45
2.5
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
2
.
50
3
BLINDHEIT
-
SEHBEEINTRAECHTIGUNG
.
51
3.1
SCHAEDIGUNG
-
BEHINDERUNG
.
51
3.2
DER
NUTZEN
VON
KLASSIFIKATIONEN
.
55
3.3
SEHSCHAEDIGUNGEN
UND
AUSWIRKUNGEN
AUF
VISUELLE
FUNKTIONEN
.
60
3.4
DIAGNOSEN
.
66
3.5
SEHSCHAEDIGUNGEN
UND
VISUELLE
FUNKTIONSBEEINTRAECHTI
GUNGEN
.
76
3.5.1
SCHAEDIGUNGEN
DES
AUGES
.
76
3.5.2
KOMPLEXE
SCHAEDIGUNGEN
UND
BEEINTRAECHTIGUNGEN
.
79
3.5.3
HOERSEHBEEINTRAECHTIGUNG
.
83
3.6
SEHBEEINTRAECHTIGUNGEN
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
AKTIVITAETEN
UND
PARTIZIPATION
.
84
3.6.1
SEHBEEINTRAECHTIGUNG
UND
KINDLICHE
ENTWICKLUNG
.
85
3.6.2
KOMPLEXE
BEEINTRAECHTIGUNGEN
UND
SEHEN
.
92
3.6.3
ERWORBENE
SEHBEEINTRAECHTIGUNGEN
IM
LEBENSLAUF
.
97
3.6.4
SEHVERLUST
IM
ALTER
.
98
3.7
EPIDEMIOLOGISCHE
DATEN
.
99
3.8
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
3
.
104
4
DAS
SYSTEM
EINER
PAEDAGOGIK
BEI
BLINDHEIT
UND
SEHBEEINTRAECHTIGUNG
.
105
4.1
GRUNDPRINZIPIEN
PAEDAGOGISCHEN
HANDELNS
.
105
4.1.1
SINNHAFTIGKEIT
DES
TUNS
.
108
4.1.2
NICHTWISSEN
UND
NEUGIER
.
110
4.1.3
KONTEXTE
SEHEN
.
111
4.1.4
SELBSTBESTIMMUNG
AKZEPTIEREN
UND
SELBSTSTAENDIGKEIT
ERMOEGLICHEN
.
114
4.2
ORGANISATIONEN
UND
INSTITUTIONEN
.
118
4.3
AUFGABENFELDER
.
125
4.3.1
KOOPERATION
UND
ZUSAMMENARBEIT
.
126
4.3.2
FRUEHFOERDERUNG
.
129
4.3.3
SCHULE
.
141
4.3.4
BERUFLICHE
BILDUNG
.
155
4.3.5
BERUFSTAETIGKEIT
.
159
4.3.6
UNTERSTUETZUNGSANGEBOTE
IM
ALTER
.
162
4.4
SPEZIFISCHE
ANGEBOTE
ZWISCHEN
PAEDAGOGIK,
REHABILITATION
UND
THERAPIE
.
164
4.4.1
SEHBEDINGUNGEN
GESTALTEN
-
LOW
VISION
ODER
VISION
REHABILITATION
.
165
4.4.2
BEWEGUNG
UND
WAHRNEHMUNG:
ORIENTIERUNG
UND
MOBILITAET
.
175
4.4.3
ALLTAGSORGANISATION
IN
EINER
VISUELL
STRUKTURIERTEN
WELT
.
.
180
4.4.4
KOMMUNIKATION
UND
KOORDINIERTE
VERHALTENSKO
ORDINATION:
SPRACHE
UND
UNTERSTUETZTE
KOMMUNIKATION.
.
183
4.4.5
TECHNOLOGIEN
UND
HILFSMITTEL
.
187
4.5 UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
4
.
192
5
GESCHICHTE
DER
PAEDAGOGIK
BEI
BLINDHEIT
UND
SEHBEHINDERUNG
-
EIN
LERNFELD?
.
194
5.1
VERSTAENDNISMOEGLICHKEITEN
VON
GESCHICHTE
.
195
5.1.1
TEXTE
ZUR
GESCHICHTE
EINER
PAEDAGOGIK
BEI
BLINDHEIT
.
196
5.1.2
TEXTE
ZUR
GESCHICHTE
EINER
PAEDAGOGIK
BEI
SEHBEHINDERUNG
.
199
5.2
HISTORISCHE
PAEDAGOGIK
BEI
BLINDHEIT
UND
SEHBEHINDERUNG
.
202
5.3
UEBUNGSAUFGABE
ZU
KAPITEL
5
.
205
6
PAEDAGOGIK
BEI
BLINDHEIT
UND
SEHBEEINTRAECHTIGUNG
.
206
6.1
THEORIEBILDUNG
IM
UMFELD
EINER
PAEDAGOGIK
BEI
BLINDHEIT
UND
SEHBEEINTRAECHTIGUNG
.
206
6.2
DER
BLICK
UEBER
DEN
NATIONALEN
ZAUN
.
210
6.3
FORSCHUNGSDESIDERATA
.
211
6.4
UEBUNGSAUFGABEN
ZU
KAPITEL
6
.
215
ANHANG
.
216
GLOSSAR
.
216
ORGANISATIONEN
UND
INTERNET-ADRESSEN
.
223
LITERATUR
.
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