Grammatik für die Schule:
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Hamburg
Buske
[2021]
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| adam_text | Inhalt Vorwort Sandra Döring Daniela Elsner Einladung zur Diskussion ........................................................................ 5 Basisartikel Sandra Döring Daniela Elsner Grammatik für die Schule ....................................................................... 9 Kommentare Daniela Elsner Andreas Opitz Epistemische Überzeugungen von Studierenden im Bereich Grammatik................................................................................................ 37 Peter Gallmann Die Sinnfrage: Warum Grammatikunterricht?......................................... 51 Jochen Geilfuß-Wolfgang Wie soll man mit grammatischen Kontroversen umgehen? .................. 65 Ursula Bredel Grammatikunterricht ohne Grammatik - Fehlkonstruktionen der Schulgrammatik am Beispiel der Satzgliedbestimmung und die Folgen für die Lehrerbildung ............................................................................... 71 Grit Mehlhorn Grammatikvermittlung im kommunikativen Fremdsprachenunterricht .. 85 Maria Geipel Björn Rothstein Über die Einstellungen hinaus: Kasuistische Grammatiklehrwerke für die Schule................................... 99 Agnes Jäger Grammatikdidaktik im Kontext von Sprachwandel, sprachlicher Variation, Mehrsprachigkeit und Spracherwerb....................................................... 107 Miriam Langlotz Wiebke Pippel Welches Wissen aus Linguistik und Grammatikdidaktik braucht die Lehrerbildung? ....................................... 121 Kristin Börjesson Im Deutschunterricht Sprachbewusstheit und Sprachhandlungskompetenz fördern - ohne
Pragmatik?........................ 139
Iris Kleinbub „Next practice - Arbeit mit Fallvignetten 155 Sandra Ponitka Ein aufgeschobenes oder ein weggeschobenes Problem? Grammatik in der Lehramtsausbildung. Ein Erfahrungsbericht aus mehreren Perspektiven.................................................................................... 167 Sandra Döring Angelika Wöllstein Besser als gedacht............................................................................................ 175 Interviews Doris Schönefeld Grammatik im Lehramtsstudium Englisch - Eine Momentaufnahme.... 183 Tanja Kupisch Fachbereich: Romanistische Linguistik......................................................... 187 Peter Kuhlmann Latein im Spannungsfeld von Grammatik und Sprachwissenschaft ...... 191 Andreas Dufter Bernadette Hofinger Grammatik für die Schule: zu Französisch, Spanisch und Italienisch im Lehramtsstudium der Universität München........................................... 197 Aline Willems Fachbereich: Didaktik der modernen Fremdsprachen ............................... 203 Benjamin Meisnitzer David Paul Gerards Grammatik im schulischen Fremdsprachenunterricht muss wieder prominenter werden ......................................................................................... 207
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Inhalt Vorwort Sandra Döring Daniela Elsner Einladung zur Diskussion . 5 Basisartikel Sandra Döring Daniela Elsner Grammatik für die Schule . 9 Kommentare Daniela Elsner Andreas Opitz Epistemische Überzeugungen von Studierenden im Bereich Grammatik. 37 Peter Gallmann Die Sinnfrage: Warum Grammatikunterricht?. 51 Jochen Geilfuß-Wolfgang Wie soll man mit grammatischen Kontroversen umgehen? . 65 Ursula Bredel Grammatikunterricht ohne Grammatik - Fehlkonstruktionen der Schulgrammatik am Beispiel der Satzgliedbestimmung und die Folgen für die Lehrerbildung . 71 Grit Mehlhorn Grammatikvermittlung im kommunikativen Fremdsprachenunterricht . 85 Maria Geipel Björn Rothstein Über die Einstellungen hinaus: Kasuistische Grammatiklehrwerke für die Schule. 99 Agnes Jäger Grammatikdidaktik im Kontext von Sprachwandel, sprachlicher Variation, Mehrsprachigkeit und Spracherwerb. 107 Miriam Langlotz Wiebke Pippel Welches Wissen aus Linguistik und Grammatikdidaktik braucht die Lehrerbildung? . 121 Kristin Börjesson Im Deutschunterricht Sprachbewusstheit und Sprachhandlungskompetenz fördern - ohne
Pragmatik?. 139
Iris Kleinbub „Next practice" - Arbeit mit Fallvignetten 155 Sandra Ponitka Ein aufgeschobenes oder ein weggeschobenes Problem? Grammatik in der Lehramtsausbildung. Ein Erfahrungsbericht aus mehreren Perspektiven. 167 Sandra Döring Angelika Wöllstein Besser als gedacht. 175 Interviews Doris Schönefeld Grammatik im Lehramtsstudium Englisch - Eine Momentaufnahme. 183 Tanja Kupisch Fachbereich: Romanistische Linguistik. 187 Peter Kuhlmann Latein im Spannungsfeld von Grammatik und Sprachwissenschaft . 191 Andreas Dufter Bernadette Hofinger Grammatik für die Schule: zu Französisch, Spanisch und Italienisch im Lehramtsstudium der Universität München. 197 Aline Willems Fachbereich: Didaktik der modernen Fremdsprachen . 203 Benjamin Meisnitzer David Paul Gerards Grammatik im schulischen Fremdsprachenunterricht muss wieder prominenter werden . 207 |
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