Auslandspraktika in der Lehrkräftebildung: erste Erkenntnisse aus dem Schulwärts!-Forschungshub des Goethe-Instituts
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Waxmann
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VORWORT
.
7
EINLEITUNG
.
9
PRAXISPHASEN
IM
AUSLAND
WAHREND
DES
LEHRAMTSSTUDIUMS.
EIN
BLICK
IN
BUNDESLAENDER
UND
KONZEPTE
CAROLINE
FELSKE,
MANUELA
HACKEL,
ANDREAS
HANSSIG
UND
JAN
SPRINGOB
.
17
INTERNATIONALISIERUNG
DER
LEHRKRAFTEBILDUNG
AN
DER
GOETHE-UNIVERSITAET
FRANKFURT
AM
MAIN.
AM
BEISPIEL
DER
KOOPERATION
MIT
SCHULWARTS!
ANDREAS
HANSSIG
UND
DANIELA
ELSNER
.
53
SCHULWARTS!
AKTUELLER
BLICK
AUF
DAS
SCHULWARTS!-PROGRAMM
UND
ERKENNTNISSE
AUS
EINER
INTERVIEWSTUDIE
EINER
SCHULWARTS!-ALUMNA
JELENA
BLOCH,
SEYNA
DIRANI
UND
MAREN
HANNEKEN
.
91
WARUM
LEHRAMTSSTUDIERENDE
AN
EINEM
SCHULWARTSI-PRAKTIKUM
TEILNEHMEN
SINA
WESTA
.
121
YYDIE
BESTE
BILDUNG
FINDET
EIN
GESCHEITER
MENSCH
AUF
REISEN
"
PROFESSIONALISIERUNG
VON
LEHRAMTSSTUDIERENDEN
IM
RAHMEN
VON
MOBILITATSPROGRAMMEN
SOPHIE
KLUGE,
THOMAS
REY
UND
JAN
SPRINGOB
.
151
MULTI-,
INTER-,
TRANS
ODER
HYPERKULTURELLE
KOMPETENZ?
WELCHE
KOMPETENZEN
BRAUCHT
DIE
INTERNATIONALISIERUNG
DES
LEHRAMTSSTUDIUMS
?
ADRIANNA
HLUKHOVYCH
.
167
INTERKULTURELLE
KOMPETENZ
IN
DER
PAEDAGOGISCHEN
BILDUNG.
ENTWICKLUNG
EINES
KOMPETENZMODELLES
JUHA
SCHMENGLER
.
191 |
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