Verfügbarkeit: Doing Lernbegleitung

Doing Lernbegleitung: Hochschullernwerkstätten als Orte der Generationenvermittlung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Gruhn, Annika (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2021
Schriftenreihe:	Lernen und Studieren in Lernwerkstätten
Schlagworte:	Hochschuldidaktik Lernwerkstatt Lehramtsstudium Generationenvermittlung OASE Hochschullernwerkstätten Peer-Gruppe Hochschulpädagogik Lernwerkstätten Hochschulschrift
Online-Zugang:	Volltext Volltext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	151 Seiten
ISBN:	9783781524873
DOI:	10.35468/5926

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adam_text	INHALT VORWORT DER REIHENHERAUSGEBERINNEN . 11 1 EINLEITUNG . 13 1.1 ZUM AUFBAU DER STUDIE . 14 2 ALS PAEDAGOGIN ZWISCHEN FORSCHUNG UND PRAXIS . 17 2.1 ZUM KONTEXT MEINES FORSCHUNGSPROJEKTES I: BESCHREIBUNG DER HOCHSCHULLERNWERKSTATT OASE UND DES PROJEKTS WERKSTATT FUER KINDER . 17 2.2 ALS PAEDAGOGIN ZWISCHEN FORSCHUNG UND PRAXIS: PAEDAGOGISCHE FORSCHERIN ODER FORSCHENDE PAEDAGOGIN? FELDZUGANG, SELBSTPOSITIONIERUNG UND POSITIONIERT-WERDEN IM FELD . 22 3 FORSCHUNGSFELD UND FORSCHUNGSSTIL: HOCHSCHULLERNWERKSTAETTEN ALS LERNORTE . 31 3.1 HOCHSCHULLERNWERKSTAETTEN ALS LERNORTE - HISTORISCHE ENTWICKLUNG UND PAEDAGOGISCHE PRINZIPIEN . 31 3.2 FORSCHUNGSSTAND . 37 3.3 ZWISCHENRESUEMEE: DIMENSIONEN SPANNUNGSVOLLER GLEICHZEITIGKEIT DER ARBEIT IN HOCHSCHULLERNWERKSTAETTEN . 38 3.4 BESCHREIBUNG MEINES FORSCHUNGSSTILS: PRAXISTHEORETISCH ORIENTIERTE ETHNOGRAFIE . 39 4 EMPIRISCHE ERGEBNISSE . 47 4.1 ZUM KONTEXT MEINES FORSCHUNGSPROJEKTES II: SELBSTDARSTELLUNG DER OASE LERNWERKSTATT UND DES PROJEKTS WERKSTATT FUER KINDER . 47 4.2 AUSRICHTEN UND EINSTIMMEN: DOING LERNBEGLEITUNG VORBEREITEN. PEER-LEARNING IN DER HOCHSCHULLERNWERKSTATT . 52 4.2.1 DIE ERKUNDUNG DES RAUMES - ,DER RAUM ALS DRITTER PAEDAGOGE'. PRAKTIKANTINNEN AUSRICHTEN . 52 4.2.2 DOING LERNBEGLEITUNG VORBEREITEN - VOM INDIVIDUUM ZUM KOLLEKTIV: WIE DIE GRUPPE LAUFEN LERNT' . 62 4.2.3 RESUEMEE: PEER-LEARNING IN DER WERKSTATT FUER KINDER . 74 4.3 DOING LERNBEGLEITUNG. OEFFNUNG ORGANISIEREN UND KINDER (INDIREKT) POSITIONIEREN . 74 4.3.1 KINDER SORTIEREN . 75 4.3.2 KINDER EINWEISEN - DIE ANWESENHEITSTAFEL . 78 4.3.3 KREISGESPRAECHE ALS ORTE DER MITBESTIMMUNG? . 83 4.3.4 INDIREKTE ANGEBOTE: PFEIL UND BOGEN . 93 4.3.5 RESUEMEE: DIE OASE LERNWERKSTATT ALS ORT DER GENERATIONENVERMITTLUNG. KINDERKULTUR UND STUDIERENDENKULTUR IN DER WERKSTATT FUER KINDER . 98 5 THEORETISCHE RAHMUNGEN MEINER FORSCHUNG: GENERATION UND GENERATIONALE ORDNUNG, (PAEDAGOGISCHE) RAEUME UND DINGE . 101 5.1 GENERATIONALE ORDNUNG . 101 5.1.1 ENTWICKLUNGSLINIEN DES PAEDAGOGISCHEN GENERATIONENBEGRIFFS . 101 5.1.2 GENERATIONALE ORDNUNG ALS KONZEPT IM SCHNITTFELD VON KINDHEITSSOZIOLOGIE UND (GRUNDSCHUL-) PAEDAGOGIK . 105 5.1.3 DIE GRUNDSCHULE ALS ORT DER GENERATIONENVERMITTLUNG . 108 5.2 VON (PAEDAGOGISCHEN) RAEUMEN UND DINGEN . 114 5.3 ZUSAMMENSCHAU: GENERATIONALE ORDNUNGSPROZESSE IN DER HOCHSCHULLERNWERKSTATT - ZUSAMMENSPIEL VON MENSCHEN, RAUM UND DINGEN . 120 6 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE . 121 7 AUSBLICK: OFFENE FORSCHUNGSFRAGEN UND (REFLEXIONS-)IMPULSE ZUR KONZEPTIONELLEN WEITERENTWICKLUNG VON HOCHSCHULLERNWERKSTAETTEN . 125 VERZEICHNISSE . 127 LITERATURVERZEICHNIS . 127 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 136 ANHANG . 137 ANHANG 1: GRUPPE BLAU - VORBEREITUNGSSEMINAR - TRANSKRIPT: YYSTATEMENTS ZU DEN ECKPFEILERN " (LEICHT GEKUERZT) . 137 ANHANG 2: GRUPPE BLAU: STATEMENT ZUM THEMA LERNEN . 147 ANHANG 3: GRUPPE BLAU: STATEMENT ZUM THEMA KINDZENTRIERUNG . 148 ANHANG 4: GRUPPE BLAU: STATEMENT ZUM THEMA MENSCHENBILD . 149 ANHANG 5: GRUPPE BLAU: STATEMENT ZUM THEMA DIE ROLLE DES ERWACHSENEN IM UNTERRICHT . 150 ANHANG 6: GRUPPE BLAU: STATEMENT ZUM THEMA PARTIZIPATION . 151
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