Erinnerung:
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Frankfurt/M.
Wochenschau Verlag
[2021]
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Jahrgang 12, Heft 2 (2021) |
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| adam_text | INHALT Peter Gautscht: Erinnerung - zur Einführung in das Schwerpunktthema................. 9 Franziska Rein: Erinnern und historisches Lernen - phänomenologische Überlegungen...............................................................................................................23 Christian Zimmermann: Auf demokratiegeschichtlicher Entdeckungsreise Erinnerung als Lerngelegenheit...................................................................................41 Anne Deckwerth, Miriam Leuchter: Erinnern an den Holocaust in der Primarstufe - Erhebung der professionellen Kompetenz von Grundschullehramtsstudierenden.............................................................................. 61 Stefan Müller, Kai E Schubert: Erinnerung an NS-Verbrechen als Lerngelegenheiten?.....................................................................................................82 Ulf Kerber, Franziska Wittau: Sozioinformatisches Denken: Ein Modell zum Umgang mit digitalen Erinnerungskulturen In der historisch-politischen Bildung. 102 Georg Marschnig: „Brauchen wir ein Opfer oder nicht?“ Reflexionen über den (Un-)Slnn von erinnerungskulturellen Projekten im Geschichtsunterricht.............. 125 Julia Рейке, Detlef Pech, Jara Urban: Etwas mitgeben - Gespräche zwischen Grundschulkindern und älteren Menschen aus der DDR....................... 141 Barbara Christophe, Nadine Ritzer: Erinnerung und Geschichtsunterricht in der Kontingenzgesellschaft: Was war der Vietnamkrieg?......................................160 Forum Janine Sobernheim: Debatten in der Politischen Bildung:
Bewerten von Komplexität bei Schlussplädoyers........................................................................... 181 Christophe Straub: Zur Konstituierung des Citoyens in Frankreich eine Rekonstruktion aus dem politisch-historischen Fachunterricht...................... 193 Werkstatt Anne Schillig: Based on true Events ... Konstruktion historischer Erzählungen in Videogames am Beispiel des Spiels „When We Disappear“............................. 204
Buchbesprechungen Sebastian Barsch, Jörg van Norden (Hg.). Historisches Lernen und materielle Kultur. Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik. Band 2 (Public History ֊ Angewandte Geschichte) (von Thomas Must)........................................211 Wolfgang Buchberger, Nikolaus Eigier und Christoph Kühberger. Mit Concept Cartoons politisches Denken anregen: Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten politischen Lernen (von Julian Wollmann)................................ 213 Karim Fereidooni und Nina Simon (Hg.). Rassismuskritische Fachdidaktiken. Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismuskritischer Unterrichtsplanung (von Wolfgang Sander).............................................................216 Christian Heuer und Manfred Seidenfuß (Hg.). Problemorientierung revisited. Zur Reflexion einer geschichtsdidaktischen Wissensordnung (von Martin Nitsche)...................................................................................................219 Abstracts..................................................................................................................223 Autorinnen und Autoren dieses Heftes..............................................................228
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INHALT Peter Gautscht: Erinnerung - zur Einführung in das Schwerpunktthema. 9 Franziska Rein: Erinnern und historisches Lernen - phänomenologische Überlegungen.23 Christian Zimmermann: Auf demokratiegeschichtlicher Entdeckungsreise Erinnerung als Lerngelegenheit.41 Anne Deckwerth, Miriam Leuchter: Erinnern an den Holocaust in der Primarstufe - Erhebung der professionellen Kompetenz von Grundschullehramtsstudierenden. 61 Stefan Müller, Kai E Schubert: Erinnerung an NS-Verbrechen als Lerngelegenheiten?.82 Ulf Kerber, Franziska Wittau: Sozioinformatisches Denken: Ein Modell zum Umgang mit digitalen Erinnerungskulturen In der historisch-politischen Bildung. 102 Georg Marschnig: „Brauchen wir ein Opfer oder nicht?“ Reflexionen über den (Un-)Slnn von erinnerungskulturellen Projekten im Geschichtsunterricht. 125 Julia Рейке, Detlef Pech, Jara Urban: Etwas mitgeben - Gespräche zwischen Grundschulkindern und älteren Menschen aus der DDR. 141 Barbara Christophe, Nadine Ritzer: Erinnerung und Geschichtsunterricht in der Kontingenzgesellschaft: Was war der Vietnamkrieg?.160 Forum Janine Sobernheim: Debatten in der Politischen Bildung:
Bewerten von Komplexität bei Schlussplädoyers. 181 Christophe Straub: Zur Konstituierung des Citoyens in Frankreich eine Rekonstruktion aus dem politisch-historischen Fachunterricht. 193 Werkstatt Anne Schillig: Based on true Events . Konstruktion historischer Erzählungen in Videogames am Beispiel des Spiels „When We Disappear“. 204
Buchbesprechungen Sebastian Barsch, Jörg van Norden (Hg.). Historisches Lernen und materielle Kultur. Von Dingen und Objekten in der Geschichtsdidaktik. Band 2 (Public History ֊ Angewandte Geschichte) (von Thomas Must).211 Wolfgang Buchberger, Nikolaus Eigier und Christoph Kühberger. Mit Concept Cartoons politisches Denken anregen: Ein methodischer Zugang zum subjektorientierten politischen Lernen (von Julian Wollmann). 213 Karim Fereidooni und Nina Simon (Hg.). Rassismuskritische Fachdidaktiken. Theoretische Reflexionen und fachdidaktische Entwürfe rassismuskritischer Unterrichtsplanung (von Wolfgang Sander).216 Christian Heuer und Manfred Seidenfuß (Hg.). Problemorientierung revisited. Zur Reflexion einer geschichtsdidaktischen Wissensordnung (von Martin Nitsche).219 Abstracts.223 Autorinnen und Autoren dieses Heftes.228 |
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