Biliteralität im Spannungsfeld von persönlicher Identitätsbildung und institutioneller Sprachenförderpolitik:
Die sprachliche Heterogenität in deutschen Klassenzimmern nimmt stetig zu. Aus diesem Grund widmet sich diese interdisziplinäre Arbeit aus linguistischer sowie politiktheoretischer Perspektive den Fragen, welche Bedeutung Biliteralität für die Identität mehrsprachiger Jugendlicher hat und wie die de...
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Ausgabe: | 1st, New ed |
| Schriftenreihe: | Mehrsprachigkeit
Band 49 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | DE-B1533 DE-859 DE-860 DE-19 Volltext |
| Zusammenfassung: | Die sprachliche Heterogenität in deutschen Klassenzimmern nimmt stetig zu. Aus diesem Grund widmet sich diese interdisziplinäre Arbeit aus linguistischer sowie politiktheoretischer Perspektive den Fragen, welche Bedeutung Biliteralität für die Identität mehrsprachiger Jugendlicher hat und wie die deutschen Bundesländer hinsichtlich ihrer institutionellen Sprachenförderpolitiken in Bezug auf die "neuen" Minderheitensprachen in Theorie und Praxis zu verorten sind. Davon ausgehend wird ein Rahmen für eine institutionelle Erstsprachenförderpolitik formuliert, der den Bedürfnissen von Jugendlichen mit einem erweiterten Sprachenrepertoire entspricht. Die Bedeutung der Biliteralität wird dabei mithilfe einer qualitativ ausgerichteten Studie untersucht, für die ZehntklässlerInnen an Gymnasien in Baden-Württemberg, Bayern, Nordrhein-Westfalen und Sachsen befragt wurden. Anhand der Ergebnisse lässt sich ein multidimensionales Spannungsfeld zeichnen, das u.a. wertvolle Anhaltspunkte für die (Weiter-)Entwicklung geeigneter Konzepte zur Förderung der Biliteralität und des Sprachbewusstseins im institutionellen Bildungssystem bietet |
| Beschreibung: | Online resource; title from title screen (viewed September 28, 2021) |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (316 Seiten) |
| ISBN: | 9783830992585 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000zcb4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV047618042 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20230802 | ||
| 007 | cr|uuu---uuuuu | ||
| 008 | 211130s2021 xx o|||| 00||| ger d | ||
| 020 | |a 9783830992585 |9 978-3-8309-9258-5 | ||
| 035 | |a (ZDB-41-SEL)068382812 | ||
| 035 | |a (OCoLC)1286862535 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV047618042 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e aacr | ||
| 041 | 0 | |a ger | |
| 049 | |a DE-B1533 |a DE-860 |a DE-859 |a DE-19 | ||
| 100 | 1 | |a Sterling, Tanja |e Verfasser |0 (DE-588)1242929886 |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Biliteralität im Spannungsfeld von persönlicher Identitätsbildung und institutioneller Sprachenförderpolitik |c Tanja Sterling |
| 250 | |a 1st, New ed | ||
| 300 | |a 1 Online-Ressource (316 Seiten) | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |b cr |2 rdacarrier | ||
| 490 | 1 | |a Mehrsprachigkeit |v Band 49 | |
| 500 | |a Online resource; title from title screen (viewed September 28, 2021) | ||
| 520 | |a Die sprachliche Heterogenität in deutschen Klassenzimmern nimmt stetig zu. Aus diesem Grund widmet sich diese interdisziplinäre Arbeit aus linguistischer sowie politiktheoretischer Perspektive den Fragen, welche Bedeutung Biliteralität für die Identität mehrsprachiger Jugendlicher hat und wie die deutschen Bundesländer hinsichtlich ihrer institutionellen Sprachenförderpolitiken in Bezug auf die "neuen" Minderheitensprachen in Theorie und Praxis zu verorten sind. Davon ausgehend wird ein Rahmen für eine institutionelle Erstsprachenförderpolitik formuliert, der den Bedürfnissen von Jugendlichen mit einem erweiterten Sprachenrepertoire entspricht. Die Bedeutung der Biliteralität wird dabei mithilfe einer qualitativ ausgerichteten Studie untersucht, für die ZehntklässlerInnen an Gymnasien in Baden-Württemberg, Bayern, Nordrhein-Westfalen und Sachsen befragt wurden. Anhand der Ergebnisse lässt sich ein multidimensionales Spannungsfeld zeichnen, das u.a. wertvolle Anhaltspunkte für die (Weiter-)Entwicklung geeigneter Konzepte zur Förderung der Biliteralität und des Sprachbewusstseins im institutionellen Bildungssystem bietet | ||
| 650 | 4 | |a sprachliche Heterogenität | |
| 650 | 4 | |a Identität | |
| 650 | 4 | |a mehrsprachige Jugendliche | |
| 650 | 4 | |a Minderheitensprachen | |
| 650 | 4 | |a Bildungssystem | |
| 650 | 4 | |a Erstsprachenförderpolitik | |
| 650 | 4 | |a nichtdeutsche Erstsprachen | |
| 650 | 4 | |a Vergleichende und interkulturelle Sprachwissenschaft | |
| 830 | 0 | |a Mehrsprachigkeit |v Band 49 |w (DE-604)BV044284443 |9 49 | |
| 856 | 4 | 0 | |u https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830992585 |x Verlag |z URL des Erstveröffentlichers |3 Volltext |
| 912 | |a ZDB-41-SEL | ||
| 943 | 1 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-033002731 | |
| 966 | e | |u https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830992585 |l DE-B1533 |p ZDB-41-SEL |q ASH_PDA_SEL |x Verlag |3 Volltext | |
| 966 | e | |u https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830992585 |l DE-859 |p ZDB-41-SEL |q FKE_PDA_SEL |x Verlag |3 Volltext | |
| 966 | e | |u https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830992585 |l DE-860 |p ZDB-41-SEL |q FLA_PDA_SEL |x Verlag |3 Volltext | |
| 966 | e | |u https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830992585 |l DE-19 |p ZDB-41-SEL |q UBM_Einzelkauf_2023 |x Verlag |3 Volltext | |
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1821426263701585920 |
|---|---|
| adam_text | |
| adam_txt | |
| any_adam_object | |
| any_adam_object_boolean | |
| author | Sterling, Tanja |
| author_GND | (DE-588)1242929886 |
| author_facet | Sterling, Tanja |
| author_role | aut |
| author_sort | Sterling, Tanja |
| author_variant | t s ts |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV047618042 |
| collection | ZDB-41-SEL |
| ctrlnum | (ZDB-41-SEL)068382812 (OCoLC)1286862535 (DE-599)BVBBV047618042 |
| edition | 1st, New ed |
| format | Electronic eBook |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>00000nam a2200000zcb4500</leader><controlfield tag="001">BV047618042</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20230802</controlfield><controlfield tag="007">cr|uuu---uuuuu</controlfield><controlfield tag="008">211130s2021 xx o|||| 00||| ger d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783830992585</subfield><subfield code="9">978-3-8309-9258-5</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(ZDB-41-SEL)068382812</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1286862535</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV047618042</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">aacr</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-B1533</subfield><subfield code="a">DE-860</subfield><subfield code="a">DE-859</subfield><subfield code="a">DE-19</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Sterling, Tanja</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1242929886</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Biliteralität im Spannungsfeld von persönlicher Identitätsbildung und institutioneller Sprachenförderpolitik</subfield><subfield code="c">Tanja Sterling</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1st, New ed</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 Online-Ressource (316 Seiten)</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Mehrsprachigkeit</subfield><subfield code="v">Band 49</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online resource; title from title screen (viewed September 28, 2021)</subfield></datafield><datafield tag="520" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Die sprachliche Heterogenität in deutschen Klassenzimmern nimmt stetig zu. Aus diesem Grund widmet sich diese interdisziplinäre Arbeit aus linguistischer sowie politiktheoretischer Perspektive den Fragen, welche Bedeutung Biliteralität für die Identität mehrsprachiger Jugendlicher hat und wie die deutschen Bundesländer hinsichtlich ihrer institutionellen Sprachenförderpolitiken in Bezug auf die "neuen" Minderheitensprachen in Theorie und Praxis zu verorten sind. Davon ausgehend wird ein Rahmen für eine institutionelle Erstsprachenförderpolitik formuliert, der den Bedürfnissen von Jugendlichen mit einem erweiterten Sprachenrepertoire entspricht. Die Bedeutung der Biliteralität wird dabei mithilfe einer qualitativ ausgerichteten Studie untersucht, für die ZehntklässlerInnen an Gymnasien in Baden-Württemberg, Bayern, Nordrhein-Westfalen und Sachsen befragt wurden. Anhand der Ergebnisse lässt sich ein multidimensionales Spannungsfeld zeichnen, das u.a. wertvolle Anhaltspunkte für die (Weiter-)Entwicklung geeigneter Konzepte zur Förderung der Biliteralität und des Sprachbewusstseins im institutionellen Bildungssystem bietet</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">sprachliche Heterogenität</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Identität</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">mehrsprachige Jugendliche</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Minderheitensprachen</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Bildungssystem</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Erstsprachenförderpolitik</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">nichtdeutsche Erstsprachen</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Vergleichende und interkulturelle Sprachwissenschaft</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Mehrsprachigkeit</subfield><subfield code="v">Band 49</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV044284443</subfield><subfield code="9">49</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830992585</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="z">URL des Erstveröffentlichers</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ZDB-41-SEL</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-033002731</subfield></datafield><datafield tag="966" ind1="e" ind2=" "><subfield code="u">https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830992585</subfield><subfield code="l">DE-B1533</subfield><subfield code="p">ZDB-41-SEL</subfield><subfield code="q">ASH_PDA_SEL</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="966" ind1="e" ind2=" "><subfield code="u">https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830992585</subfield><subfield code="l">DE-859</subfield><subfield code="p">ZDB-41-SEL</subfield><subfield code="q">FKE_PDA_SEL</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="966" ind1="e" ind2=" "><subfield code="u">https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830992585</subfield><subfield code="l">DE-860</subfield><subfield code="p">ZDB-41-SEL</subfield><subfield code="q">FLA_PDA_SEL</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="966" ind1="e" ind2=" "><subfield code="u">https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830992585</subfield><subfield code="l">DE-19</subfield><subfield code="p">ZDB-41-SEL</subfield><subfield code="q">UBM_Einzelkauf_2023</subfield><subfield code="x">Verlag</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield></record></collection> |
| id | DE-604.BV047618042 |
| illustrated | Not Illustrated |
| index_date | 2024-07-03T18:42:11Z |
| indexdate | 2025-01-16T17:10:46Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9783830992585 |
| language | German |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-033002731 |
| oclc_num | 1286862535 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-B1533 DE-860 DE-859 DE-19 DE-BY-UBM |
| owner_facet | DE-B1533 DE-860 DE-859 DE-19 DE-BY-UBM |
| physical | 1 Online-Ressource (316 Seiten) |
| psigel | ZDB-41-SEL ZDB-41-SEL ASH_PDA_SEL ZDB-41-SEL FKE_PDA_SEL ZDB-41-SEL FLA_PDA_SEL ZDB-41-SEL UBM_Einzelkauf_2023 |
| publishDateSearch | 2021 |
| publishDateSort | 2021 |
| record_format | marc |
| series | Mehrsprachigkeit |
| series2 | Mehrsprachigkeit |
| spelling | Sterling, Tanja Verfasser (DE-588)1242929886 aut Biliteralität im Spannungsfeld von persönlicher Identitätsbildung und institutioneller Sprachenförderpolitik Tanja Sterling 1st, New ed 1 Online-Ressource (316 Seiten) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Mehrsprachigkeit Band 49 Online resource; title from title screen (viewed September 28, 2021) Die sprachliche Heterogenität in deutschen Klassenzimmern nimmt stetig zu. Aus diesem Grund widmet sich diese interdisziplinäre Arbeit aus linguistischer sowie politiktheoretischer Perspektive den Fragen, welche Bedeutung Biliteralität für die Identität mehrsprachiger Jugendlicher hat und wie die deutschen Bundesländer hinsichtlich ihrer institutionellen Sprachenförderpolitiken in Bezug auf die "neuen" Minderheitensprachen in Theorie und Praxis zu verorten sind. Davon ausgehend wird ein Rahmen für eine institutionelle Erstsprachenförderpolitik formuliert, der den Bedürfnissen von Jugendlichen mit einem erweiterten Sprachenrepertoire entspricht. Die Bedeutung der Biliteralität wird dabei mithilfe einer qualitativ ausgerichteten Studie untersucht, für die ZehntklässlerInnen an Gymnasien in Baden-Württemberg, Bayern, Nordrhein-Westfalen und Sachsen befragt wurden. Anhand der Ergebnisse lässt sich ein multidimensionales Spannungsfeld zeichnen, das u.a. wertvolle Anhaltspunkte für die (Weiter-)Entwicklung geeigneter Konzepte zur Förderung der Biliteralität und des Sprachbewusstseins im institutionellen Bildungssystem bietet sprachliche Heterogenität Identität mehrsprachige Jugendliche Minderheitensprachen Bildungssystem Erstsprachenförderpolitik nichtdeutsche Erstsprachen Vergleichende und interkulturelle Sprachwissenschaft Mehrsprachigkeit Band 49 (DE-604)BV044284443 49 https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830992585 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
| spellingShingle | Sterling, Tanja Biliteralität im Spannungsfeld von persönlicher Identitätsbildung und institutioneller Sprachenförderpolitik Mehrsprachigkeit sprachliche Heterogenität Identität mehrsprachige Jugendliche Minderheitensprachen Bildungssystem Erstsprachenförderpolitik nichtdeutsche Erstsprachen Vergleichende und interkulturelle Sprachwissenschaft |
| title | Biliteralität im Spannungsfeld von persönlicher Identitätsbildung und institutioneller Sprachenförderpolitik |
| title_auth | Biliteralität im Spannungsfeld von persönlicher Identitätsbildung und institutioneller Sprachenförderpolitik |
| title_exact_search | Biliteralität im Spannungsfeld von persönlicher Identitätsbildung und institutioneller Sprachenförderpolitik |
| title_exact_search_txtP | Biliteralität im Spannungsfeld von persönlicher Identitätsbildung und institutioneller Sprachenförderpolitik |
| title_full | Biliteralität im Spannungsfeld von persönlicher Identitätsbildung und institutioneller Sprachenförderpolitik Tanja Sterling |
| title_fullStr | Biliteralität im Spannungsfeld von persönlicher Identitätsbildung und institutioneller Sprachenförderpolitik Tanja Sterling |
| title_full_unstemmed | Biliteralität im Spannungsfeld von persönlicher Identitätsbildung und institutioneller Sprachenförderpolitik Tanja Sterling |
| title_short | Biliteralität im Spannungsfeld von persönlicher Identitätsbildung und institutioneller Sprachenförderpolitik |
| title_sort | biliteralitat im spannungsfeld von personlicher identitatsbildung und institutioneller sprachenforderpolitik |
| topic | sprachliche Heterogenität Identität mehrsprachige Jugendliche Minderheitensprachen Bildungssystem Erstsprachenförderpolitik nichtdeutsche Erstsprachen Vergleichende und interkulturelle Sprachwissenschaft |
| topic_facet | sprachliche Heterogenität Identität mehrsprachige Jugendliche Minderheitensprachen Bildungssystem Erstsprachenförderpolitik nichtdeutsche Erstsprachen Vergleichende und interkulturelle Sprachwissenschaft |
| url | https://elibrary.utb.de/doi/book/10.31244/9783830992585 |
| volume_link | (DE-604)BV044284443 |
| work_keys_str_mv | AT sterlingtanja biliteralitatimspannungsfeldvonpersonlicheridentitatsbildungundinstitutionellersprachenforderpolitik |