Au carrefour de langues et de cultures: Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität im Französischunterricht
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German French |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
ibidem-Verlag
[2022]
|
| Schriftenreihe: | Französischdidaktik im Dialog
Band 7 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext http://www.ibidemverlag.de Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 233 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 306 g |
| ISBN: | 9783838214948 |
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Inhaltsverzeichnis Coring֊4 Koch (Münster) Michaela Rücke (Salzburg) Au carrefour de langues et de cultures: Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität im Französisch unterricht ֊ Thematische Einführung. 7 Lehrkonzepte und Lehr-/Lernmaterialien . 15 Radosław Kucharczyk ( Varsovie) Repenser ľaltérité en classe de français. Vers la didactique relationnelle en classe de FLE pour le public polonophone . 17 Steffi Morkötter (Rostock) Christiane Neveling (Leipzig) Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität in aktuellen Englisch- und Französischlehrwerken ֊ Anregungen für sprachenübergreifende Aktivitäten. 43 Sprachproduktion . 65 Christian Ollivier (La Réunion) Vers une compétence de communication panromane et une intercompréhension libérée . 67 Mirjam Egli Cuenat (Brugg) Schreiben in drei Sprachen am Übergang zwischen Primarstufe und Sekundarstufe I: Impulse aus der Erwerbsforschung für die Lehrpersonenbildung sowie die Gestaltung sprachenübergreifender Lehr-/Lernformate und Curricula. 83 Lehrkräftebildung. 107 Marine Totozani (Saint-Etienne) Les approches plurielles
en formation initiale des enseignants de FLE en France : quelle(s) perception(s) ? . 109 5
Giuseppe Manno (Brugg-Windisch) Überzeugungen, von Lehrpersonen über die Mehrspracbigkeitsdidaktik in der Schweizer Volksschule: eine Zwischenbilanz im Rahmen der Umsetzung der Fremdsprachenreform. 127 Svenja Haberland (Münster) Mehrsprachigkeitsdidaktische Bausteine in der ersten Ausbildungsphase zukünftiger Französischlehrkräfte - Einblicke in Konzeption und empirische Erprobung. 147 Laura Schröter (Göttingen) Forschendes Lernen und Förderung von Mehrsprachigkeit im Rahmen einer simulation globale im Lehramtsstudium Französisch . 175 Christian Koch (Siegen) Zur Entwicklung von Sprachbeschreibungen für den herkunfts sprachensensiblen Französischunterricht. 191 Michel Candelier (Le Mans) Postface : Penser l’éducation plurilingue et interculturelle en termes de continuités : L’apport des Approches plurielles et du Cadre de référence pour les approches plurielles des langues et des cultures. 211 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 229 |
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Inhaltsverzeichnis Coring֊4 Koch (Münster) Michaela Rücke (Salzburg) Au carrefour de langues et de cultures: Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität im Französisch unterricht ֊ Thematische Einführung. 7 Lehrkonzepte und Lehr-/Lernmaterialien . 15 Radosław Kucharczyk ( Varsovie) Repenser ľaltérité en classe de français. Vers la didactique relationnelle en classe de FLE pour le public polonophone . 17 Steffi Morkötter (Rostock) Christiane Neveling (Leipzig) Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität in aktuellen Englisch- und Französischlehrwerken ֊ Anregungen für sprachenübergreifende Aktivitäten. 43 Sprachproduktion . 65 Christian Ollivier (La Réunion) Vers une compétence de communication panromane et une intercompréhension libérée . 67 Mirjam Egli Cuenat (Brugg) Schreiben in drei Sprachen am Übergang zwischen Primarstufe und Sekundarstufe I: Impulse aus der Erwerbsforschung für die Lehrpersonenbildung sowie die Gestaltung sprachenübergreifender Lehr-/Lernformate und Curricula. 83 Lehrkräftebildung. 107 Marine Totozani (Saint-Etienne) Les approches plurielles
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Giuseppe Manno (Brugg-Windisch) Überzeugungen, von Lehrpersonen über die Mehrspracbigkeitsdidaktik in der Schweizer Volksschule: eine Zwischenbilanz im Rahmen der Umsetzung der Fremdsprachenreform. 127 Svenja Haberland (Münster) Mehrsprachigkeitsdidaktische Bausteine in der ersten Ausbildungsphase zukünftiger Französischlehrkräfte - Einblicke in Konzeption und empirische Erprobung. 147 Laura Schröter (Göttingen) Forschendes Lernen und Förderung von Mehrsprachigkeit im Rahmen einer simulation globale im Lehramtsstudium Französisch . 175 Christian Koch (Siegen) Zur Entwicklung von Sprachbeschreibungen für den herkunfts sprachensensiblen Französischunterricht. 191 Michel Candelier (Le Mans) Postface : Penser l’éducation plurilingue et interculturelle en termes de continuités : L’apport des Approches plurielles et du Cadre de référence pour les approches plurielles des langues et des cultures. 211 Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 229 |
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