Sei mutig, schau hin und versteh' mich!: Lösungsorientiertes Verhaltenstraining und elementarer Bindungsaufbau
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Cuxhaven
Neufeld Verlag
[2021]
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Diese Veröffentlichung erscheint in Kooperation mit der Bundessvereinigung Lebenshilfe e.V., Marburg/Berlin |
| Beschreibung: | 236 Seiten Illustrationen, Diagramme 21.5 cm x 15.2 cm, 436 g |
| ISBN: | 9783862561742 3862561747 |
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|---|---|
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HERZLICH
WILLKOMMEN,
LIEBE
LESERINNEN
UND
LESER!
.............................
7
1.
WAS
IST
DAS
LOVT/TEBA-KONZEPT?
.......................................................
9
1.1.
ZIELGRUPPEN
DES
LOVT/TEBA-KONZEPTE
........................................
15
1.1.1.
PAEDAGOGEN,
THERAPEUTEN,
AERZTE
...........................................
15
1.1.2.
ELTERN
UND
BETROFFENE
.........................................................
15
1.1.3.
BABYS,
(BEHINDERTE)
KINDER
UND
JUGENDLICHE
...................
16
1.2.
GRUNDLAGEN
DES
LOVT/TEBA-KONZEPTES
....................................
17
2.
LOVT-LOESUNGSORIENTIERTES
VERHALTENSTRAINING
............................
21
2.1.
WURZELN
DES
LOVT-KONZEPTES
......................................................
21
2.1.1.
DIE
SYSTEMTHEORIE
..............................................................
21
2.1.2.
DIE
MOTIVATIONSPSYCHOLOGIE
................................................
23
2.1.3.
DIE
GEDAECHTNISPSYCHOLOGIE
................................................
52
2.1.4.
DIE
LERNPSYCHOLOGIE
...........................................................
57
2.1.5.
SINNE
SCHAERFEN
IM
SELBSTTEST
-
SPEZIELL
FUER
ELTERN
...........
70
2.1.6.
DIE
BINDUNGSFORSCHUNG
.....................................................
89
2.1.7.
DIE
VERHALTENSTHERAPIE
........................................................
92
2.2.
INDIKATIONEN
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
...............................
97
2.2.1.
VIDEO
GESTUETZTE
ARBEIT
........................................................
99
2.2.2.
ELTERN-KIND-INTENSIVTHERAPIE/KURZTHERAPIE
....................
101
2.2.3.
DIE
WAHRNEHMUNG
............................................................
105
2.2.4.
DIE
BEDEUTUNG
VON
TIEREN
................................................
107
2.3.
ZIELVORSTELLUNGEN
..........................................................................
110
2.3.1.
VERHALTENSAUFFAELLIGE
KINDER
...
WAS
KOENNEN
WIR
TUN?
...
112
2.4
LOVT
IN
DER
ANWENDUNG
............................................................
117
2.4.1.
ERFAHRUNGSBERICHTE
.............................................................
121
2.4.2.
LOVT
UND
VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN
.................................
131
2.4.3.
WAS
GESCHIEHT
BEI
LOVT?
.................................................
136
3.
GRUNDPFEILER
DES
TEBA-KONZEPTES
....................................................
145
3.1.
EINLEITUNG
......................................................................................
147
3.2.
TEBA-THERAPIE
.............................................................................
148
3.3.
BINDUNGSENTWICKLUNG
..................................................................
149
3.4.
BINDUNGSAUFBAU
UND
KOERPERKONTAKT
...........................................
159
3.5.
BINDUNGSVERHALTEN
........................................................................
165
3.6.
BINDUNGSPERSONEN
.......................................................................
169
3.6.1.
LEIBLICHE
MUTTER
...............................................................
169
3.6.2.
ADOPTIVELTERN
.....................................................................
172
3.6.3.
PFLEGEELTERN
........................................................................
175
3.7.
BINDUNGSFORMEN
...........................................................................
177
3.7.1.
DAS
SICHER-GEBUNDENE
KIND
..............................................
177
3.7.2
DAS
UNSICHER-GEBUNDENE
KIND
........................................
179
3.8.
BINDUNGSERFAHRUNG
....................................................................
190
3.9.
BINDUNGSSTOERUNG
UND
TRAUMATA
.................................................
198
3.9.1.
PSYCHISCHE
STOERUNGEN
......................................................
210
3.9.2.
KINDER
IN
BELASTETEN
FAMILIEN
...........................................
214
3.9.3.
WEITERE
STOERUNGEN,
DIE
BINDUNG
BEEINTRAECHTIGEN
............
218
3.10.
DIE
ARBEIT
MIT
DEM
TEBA-KONZEPT
...............................................
221
4.
DAS
MACHT
LOVT/TEBA
AUS:
AUF
DIE
EIGENEN
STAERKEN
VERTRAUEN
227
5.
EINDRUECKE
UND
ANGEBOTE
..................................................................
229
6.
LITERATURTIPPS
......................................................................................
233
NACHWORT
....................................................................................................
235
|
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.
9
1.1.
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.
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1.1.1.
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BETROFFENE
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(BEHINDERTE)
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JUGENDLICHE
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16
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GRUNDLAGEN
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LOVT/TEBA-KONZEPTES
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.
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2.1.
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52
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2.1.5.
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2.1.6.
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VERHALTENSTHERAPIE
.
92
2.2.
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METHODISCHES
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.
97
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BEDEUTUNG
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ZIELVORSTELLUNGEN
.
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2.3.1.
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.
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KOENNEN
WIR
TUN?
.
112
2.4
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2.4.1.
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2.4.2.
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UND
VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN
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2.4.3.
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GESCHIEHT
BEI
LOVT?
.
136
3.
GRUNDPFEILER
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TEBA-KONZEPTES
.
145
3.1.
EINLEITUNG
.
147
3.2.
TEBA-THERAPIE
.
148
3.3.
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.
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KOERPERKONTAKT
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221
4.
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227
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