Herausforderungen für die Bildungswissenschaften:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Logos Berlin
2021
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|---|---|
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INHALT
VORWORT
.
3
I
LEHRERBILDUNGSFORSCHUNG
IN
DEUTSCHLAND
1
EINLEITENDE
BEMERKUNGEN
.
5
2
GRUNDSAETZE
DER
LEHRERBILDUNG
IN
DEUTSCHLAND
.
7
3
INTERNATIONALE
VERGLEICHSMOEGLICHKEITEN
IN
DER
LEHRERBILDUNGSFORSCHUNG
UND
DEREN
GRENZEN
.
11
4
DAS
ENDE
DES
DESINTERESSES
AN
DER
LEHRERBILDUNGSFORSCHUNG
IN
DEUTSCHLAND
.
17
5
EIN
NEUANSATZ
FUER
DIE
LEHRERBILDUNGSFORSCHUNG
.
23
5.1
DAS
KONZEPT
DER
KOMPETENZ
.
29
5.2
ZUR
AUSDIFFERENZIERUNG
DER
BETRACHTUNGSWEISE
.
33
6
LEHRAMTSSTUDIENGAENGE
FUER
DAS
ALLGEMEINBILDENDE
SCHULWESEN
IN
DEUTSCHLAND
.
35
6.1
LEHRAMT
AN
GRUNDSCHULEN
.
35
6.2
LEHRAMT
FUER
DIE
SEKUNDARSTUFE
1
.
36
6.3
LEHRAMT
AN
GYMNASIEN
.
38
6.4
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
LEHRERBILDUNGSFORSCHUNG
.
39
7
DER
FORSCHUNGSSTAND
IN
DEN
FACHWISSENSCHAFTEN
UND
DEN
FACHDIDAKTIKEN
.
41
8
ZUM
FORSCHUNGSSTAND
IN
DEN
BILDUNGSWISSENSCHAFTEN
.
51
9
FORSCHUNGSFRAGEN
.
73
9.1
PROBLEME
DER
OPERATIONALISIERUNG
BEI
INTERNATIONALEN
VERGLEICHSSTUDIEN
UND
IN
NATIONALEN
UNTERSUCHUNGEN
.
73
9.2
GIBT
ES
PERSOENLICHKEITSMERKMALE,
UEBER
DIE
LEHRKRAEFTE
AM
BEGINN
DES
STUDIUMS
BZW.
AN
DESSEN
ENDE
VERFUEGEN
SOLLTEN?
.
74
9.3
BACHELORSTUDIENGAENGE
POLYVALENT
ODER
LEHRAMTSSPEZIFISCH?
.
79
9.4
DIE
ROLLE
DER
PRAKTIKA
BZW.
DER
PRAXISSEMESTER
.
82
9.5
WIRKSAMKEIT
.
88
9.6
SCHWERPUNKTTHEMEN
FACHWISSENSCHAFTEN,
FACHDIDAKTIK
UND
BILDUNGSWISSENSCHAFTEN
92
9.7
UNTERSUCHUNGSDESIGNS
.
93
10
EINZELFRAGEN
UND
PROBLEME
.
95
11
NEUE
HERAUSFORDERUNGEN
.
99
II
BILDUNGSGERECHTIGKEIT:
EINE
HERAUSFORDERUNG
FUER
SCHULE
UND
UNTERRICHT
1
EINLEITUNG
.
101
2
ERWARTUNGEN
AN
DAS
BILDUNGSSYSTEM
.
103
3
ANLAESSE,
UEBER
BILDUNGSGERECHTIGKEIT
NACHZUDENKEN
.
105
4
STOERFAKTOREN
.
107
5
ZUM
VERSTAENDNIS
VON
BILDUNGSGERECHTIGKEIT
.
109
6
ANSAETZE
JENSEITS
DER
VERTEILUNGSGERECHTIGKEIT
.
113
7
SCHLUSSBETRACHTUNG
.
123
LITERATURVERZEICHNIS
.
125 |
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LEHRERBILDUNGSFORSCHUNG
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DEUTSCHLAND
1
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2
GRUNDSAETZE
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LEHRERBILDUNG
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DEUTSCHLAND
.
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3
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VERGLEICHSMOEGLICHKEITEN
IN
DER
LEHRERBILDUNGSFORSCHUNG
UND
DEREN
GRENZEN
.
11
4
DAS
ENDE
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DESINTERESSES
AN
DER
LEHRERBILDUNGSFORSCHUNG
IN
DEUTSCHLAND
.
17
5
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NEUANSATZ
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LEHRERBILDUNGSFORSCHUNG
.
23
5.1
DAS
KONZEPT
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KOMPETENZ
.
29
5.2
ZUR
AUSDIFFERENZIERUNG
DER
BETRACHTUNGSWEISE
.
33
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DEUTSCHLAND
.
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6.1
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GRUNDSCHULEN
.
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SEKUNDARSTUFE
1
.
36
6.3
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GYMNASIEN
.
38
6.4
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
LEHRERBILDUNGSFORSCHUNG
.
39
7
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IN
DEN
FACHWISSENSCHAFTEN
UND
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FACHDIDAKTIKEN
.
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.
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.
73
9.1
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OPERATIONALISIERUNG
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UNTERSUCHUNGEN
.
73
9.2
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.
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.
79
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PRAKTIKA
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PRAXISSEMESTER
.
82
9.5
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.
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92
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.
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11
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HERAUSFORDERUNGEN
.
99
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SCHULE
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UNTERRICHT
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.
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