Kerncurricula und Lehrpläne im Fach Geschichte:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German English |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
Vandenhoeck & Ruprecht
[2021]
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| Schriftenreihe: | Zeitschrift für Geschichtsdidaktik
2021 = 20. Jahrgang |
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| adam_text | Inhalt Themenschwerpunkt: Kerncurricula und Lehrpläne im Fach Geschichte Meik Zülsdorf-Kersting: Kerncurricula und Lehrpläne als geschichts didaktische Herausforderung ֊ Gedanken zur Einführung in den Themenschwerpunkt...................................................................................... 5 Alternative Kerncurricula - Plädoyer für die Modifikation von Lehrplänen Philipp Bernhard, Susanne Popp und Jutta Schumann: Ein geschichts didaktisches Plädoyer für die obligatorische Verankerung global geschichtlicher Perspektiven in den Geschichtscurricula ............................ 18 Empirische Analysen der Stoffkataloge und historischen Inhalte in Lehrplänen Charlotte Husemann und Sabrina Schmitz-Zerres: Von Abenteurern und Entdeckern - postkoloniale Kolumbus-Narrative in Lehrplänen und Geschichtsbüchern im internationalen Vergleich......................................... 33 Markus Drüding: Auf den Spuren eines Kanons für das Fach Geschichte. Erkundungen zur Inhaltsauswahl in aktuellen Richtlinien und Lehrplänen .. 50 Aspektgeleitete Lehrplananalysen Saskia Handro: Ein geheimer Lehrplan? Sprachliche Bildung und narrative Kompetenz in curricularen Sicht- und Sinnstrukturen................. 69 Oliver Plessow: Partner, Zulieferer ֊ oder Leerstelle? Zur Rolle non-formaler historischer Bildung in aktuellen Lehrplänen und Curricula .. 90 Ulrich Baumgärtner: Wissenskonstitution in Lehrplänen. Eine historische Skizze zur Entwicklung in Bayern................................................................. 105 Malte Klein: Ideologievermittlung in den
nationalsozialistischen »Richtlinien für den Geschichtsunterricht« 1938-1943 ................................ 120 Barbara Hanke: Ständestaat, Austrofaschismus oder Kanzler-Diktatur? Das Ende der Ersten Republik Österreich in den Lehrplänen der Zweiten Republik........................................................................................................... 134
2_______________________ _____________________________________ Inhalt Martin Nitsche und Martin Buchsteiner: Lernen Gesellschaften historisch? Eine geschichtskulturelle Analyse von Geschichtslehrplänen aus Mecklenburg-Vorpommern zwischen 1991 und 2006 .................................. 148 Forum Manuel Köster: Mehr Demokratie durch mehr historisches Lernen? Öffentliche Erwartungen, empirische Befunde und ungenutzte Potenziale .. 165 Alexandra Krebs und Johannes Meyer-Hamme: Historisches Lernen digital. Die neue Version der App in die Geschichte.................................................. 180 Andreas Körber, Niko Gärtner, Annika Stork und Hanna Hartmann: Task-Based History Learning (TBHL) - ein Konzept für reflexive Lernaufgaben im Geschichtsunterricht?........................................................ 197 Buchbesprechungen Barsch, Sebastian/Degner, Bettina/Kühberger, Christoph/ Lücke, Martin (Hrsg.): Handbuch Diversitat im Geschichtsunterricht (Wolfgang Hasberg)........................................................................................ 213 Barsch, Sebastian/Degner, Bettina/Kühberger, Christoph/ Lücke, Martin (Hrsg.): Handbuch Diversitat im Geschichtsunterricht (Claudia Schomaker)...................................................................................... 215 Bracke, Sebastian/FIaving, Colin/Jansen, Johannes/Köster, Manuel/ Lahmer-Gebauer, Jennifer/Lankes, Simone/Spieß, Christian/ Thünemann, Holger/Wilfert, Christoph/Zülsdorf-Kersting, Meik: Theorie des Geschichtsunterrichts (Wolfgang Buchberger) ........................ 218 Drüding,
Markus: Historische Jubiläen und historisches Lernen (Barbara Hanke)............................................................................................. 220 Günther, Katrin: Historisches Vergleichen: Vergleichsaufgaben in Lehrwerken des Gesellschaftslehre- und Geschichtsunterrichts der Sekundarstufe II. Eine Untersuchung von (Schülerinnen-JLösungen zu einer Vergleichsaufgabe am Beispiel eines Darstellungstextes zur Industriellen Revolution (Viola Schrader)................................................... 223 Hartung, Olaf: Museen und Geschichtsunterricht (Holger Thünemann) .. 225 Hodel, Jan: Wikipedia im Geschichtsunterricht (Christine Gundermann).. 227 Jacobmeyer, Wolfgang/Thünemann, Holger (Hrsg.): Grundlegung und Ausformung des deutschen Geschichtsunterrichts. Schulische Diskurse zur Didaktik und Historik im 19. Jahrhundert (Christian Heuer)............... 229
Inhalt З Krüger, Kai: Wirtschaftswunder und Mangelwirtschaft. Zur Produktion einer Erfolgsgeschichte in der deutschen Geschichtskultur (Michele Barriceli!) ........................................................................................ 231 Kuchler, Christian: Lernort Auschwitz. Geschichte und Rezeption schulischer Gedenkstättenfahrten 1980-2019 (Michele Barricelli) ............. 234 Mierwald, Marcel: Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen. Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor (Monika Wäldis) ................................................................. 236 Müller-Zetzsche, Marie: DDR-Geschichte im Klassenzimmer. Deutung und Wissensvermittlung in Deutschland und Frankreich nach 1990 (Julia Reuschenbach)...................................................................................... 238 Nitsche, Martin: Beliefs von Geschichtslehrpersonen - eine Triangulations studie (Marcel Mierwald) .............................................................................. 240 Oswalt, Vadim/Pandel, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Geschichtskultur im Unterricht (Markus Furrer) ..................................................................... 243 Rüttele, Hannah: »Objektbegegnungen« im historischen Museum. Eine empirische Studie zum Wahrnehmungs- und Rezeptionsverhalten von Schülerinnen (Holger Thünemann) .................................................... 245 Rüsen, Jörn: Geschichte denken. Erläuterungen zur Historik (Andreas
Korber)........................................................................................... 247 Schmitz-Zerres, Sabrina: Die Zukunft erzählen. Inhalt und Entstehungs prozesse von Zukunftsnarrationen in deutschen Geschichtsschulbüchern 1950-1995 (Bernd-Stefan Grewe)................................................................... 248 Thyroff, Julia: Aneignen in einer historischen Ausstellung. Eine Bestands aufnahme von Elementen historischen Denkens bei Besuchenden der Ausstellung »14/18. Die Schweiz und der grosse Krieg« (Lars Deile) ......... 250 Ulbricht, Christina: Bildungsangebote zu Nationalsozialismus und Holocaust. Eine empirische Studie zu Reaktionen von Jugendlichen zum pädagogischen Umgang (Alexandra Krebs).................................................. 252 van Norden, Jörgu.a. (Hrsg.): Geschichtsdidaktische Grundbegriffe. Ein Bilderbuch für Studium, Lehre und Beruf (Holger Thünemann)......... 255 Zabold, Stefanie: Vor dem ersten Geschichtsunterricht. Zur empirischen Erschließung des historischen Denkens junger Lernerinnen und Lerner (Andrea Becher)............................................................................................. 257
4 Inhalt Abstracts .................................................................................... 260 Autorinnen und Autoren ........................................................... 265 Gutachterinnen und Gutachter ................................................ 268
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Inhalt Themenschwerpunkt: Kerncurricula und Lehrpläne im Fach Geschichte Meik Zülsdorf-Kersting: Kerncurricula und Lehrpläne als geschichts didaktische Herausforderung ֊ Gedanken zur Einführung in den Themenschwerpunkt. 5 Alternative Kerncurricula - Plädoyer für die Modifikation von Lehrplänen Philipp Bernhard, Susanne Popp und Jutta Schumann: Ein geschichts didaktisches Plädoyer für die obligatorische Verankerung global geschichtlicher Perspektiven in den Geschichtscurricula . 18 Empirische Analysen der Stoffkataloge und historischen Inhalte in Lehrplänen Charlotte Husemann und Sabrina Schmitz-Zerres: Von Abenteurern und Entdeckern - postkoloniale Kolumbus-Narrative in Lehrplänen und Geschichtsbüchern im internationalen Vergleich. 33 Markus Drüding: Auf den Spuren eines Kanons für das Fach Geschichte. Erkundungen zur Inhaltsauswahl in aktuellen Richtlinien und Lehrplänen . 50 Aspektgeleitete Lehrplananalysen Saskia Handro: Ein geheimer Lehrplan? Sprachliche Bildung und narrative Kompetenz in curricularen Sicht- und Sinnstrukturen. 69 Oliver Plessow: Partner, Zulieferer ֊ oder Leerstelle? Zur Rolle non-formaler historischer Bildung in aktuellen Lehrplänen und Curricula . 90 Ulrich Baumgärtner: Wissenskonstitution in Lehrplänen. Eine historische Skizze zur Entwicklung in Bayern. 105 Malte Klein: Ideologievermittlung in den
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Inhalt З Krüger, Kai: Wirtschaftswunder und Mangelwirtschaft. Zur Produktion einer Erfolgsgeschichte in der deutschen Geschichtskultur (Michele Barriceli!) . 231 Kuchler, Christian: Lernort Auschwitz. Geschichte und Rezeption schulischer Gedenkstättenfahrten 1980-2019 (Michele Barricelli) . 234 Mierwald, Marcel: Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen. Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor (Monika Wäldis) . 236 Müller-Zetzsche, Marie: DDR-Geschichte im Klassenzimmer. Deutung und Wissensvermittlung in Deutschland und Frankreich nach 1990 (Julia Reuschenbach). 238 Nitsche, Martin: Beliefs von Geschichtslehrpersonen - eine Triangulations studie (Marcel Mierwald) . 240 Oswalt, Vadim/Pandel, Hans-Jürgen (Hrsg.): Handbuch Geschichtskultur im Unterricht (Markus Furrer) . 243 Rüttele, Hannah: »Objektbegegnungen« im historischen Museum. Eine empirische Studie zum Wahrnehmungs- und Rezeptionsverhalten von Schülerinnen (Holger Thünemann) . 245 Rüsen, Jörn: Geschichte denken. Erläuterungen zur Historik (Andreas
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| spelling | Kerncurricula und Lehrpläne im Fach Geschichte herausgegeben von Meik Zülsdorf-Kersting Themenschwerpunkt: Kerncurricula und Lehrpläne im Fach Geschichte Göttingen Vandenhoeck & Ruprecht [2021] © 2021 267 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2021 = 20. Jahrgang Umschlagtitel Zusammenfassungen auf Englisch Lehrplan (DE-588)4035117-8 gnd rswk-swf Curriculum (DE-588)4010781-4 gnd rswk-swf Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 s Curriculum (DE-588)4010781-4 s Lehrplan (DE-588)4035117-8 s DE-604 Zülsdorf-Kersting, Meik 1973- (DE-588)133915158 edt Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2021 = 20. Jahrgang (DE-604)BV014902196 2021 Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032964068&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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