Verfügbarkeit: Ästhetische Forschung

Ästhetische Forschung: Wege durch Alltag, Kunst und Wissenschaft : zu einem innovativen Konzept ästhetischer Bildung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Kämpf-Jansen, Helga 1939-2011 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Baden-Baden Tectum Verlag [2021]
Ausgabe:	4., durchgesehene Auflage
Schriftenreihe:	Kontext Kunst - Vermittlung - kulturelle Bildung Band 9
Schlagworte:	Kunsterziehung Künstlerische Forschung Kunst Ästhetische Wahrnehmung Ästhetische Erziehung Ästhetik Ästhetische Forschung Artistic Research Kunstpädagogik
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke
Beschreibung:	XI, 308 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783828845367 3828845363

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adam_text	INHALT VORWORT ZUR 4. AUFLAGE IX VORWORT XI I ANNAEHERUNGEN 1 DIE KUNST, DIE DINGE, DIE SPRACHE ... YY DIE KONSTITUENTEN AESTHETISCHER FORSCHUNG II BEZUGSFELD: ALLTAG 15 DIE ALLTAEGLICHEN DINGE UND DIE ERFAHRUNGEN DER MENSCHEN 15 VON DER VERLAESSLICHKEIT DER DINGE YY DING-IRRITATIONEN YY VOM FLUECHTIGEN SEHEN UND DEM ANGEHALTENEN BLICK YY UEBER DINGE SPRECHEN YY DINGE GEBRAUCHEN YY VOM HANDELNDEN UMGANG MIT DEN ALLTAEGLICHEN DINGEN YY DINGE BEFRAGEN YY KITSCHIGE DINGE YY ,GENDERED OBJECTS - DAS GESCHLECHT DER DINGE ODER DINGE UND GESCHLECHT YY DIE DINGE DER KINDHEIT YY ERINNERUNGS-DINGE YY DINGE, DIE UNTER DIE HAUT GEHEN YY DIE SPUREN ZWISCHEN DEN DINGEN ODER DAS PERFORMATIVE YY DIE FOTOGRAFISCHEN BILDER DER DINGE YY DIE BILDER ALS DINGE ALLTAGSAESTHETISCHE ERKUNDUNGEN 40 EIN DING DER HUNDERT MOEGLICHKEITEN YY UEBER DINGE REFLEKTIEREN UND SCHREIBEN YY DIE GESCHICHTE DER DINGE REFLEKTIEREN DINGE SAMMELN - WENN KINDER, KUENSTLERINNEN UND ERWACHSENE DAS GLEICHE TUN ... 45 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE ASPEKTE YY ZU DEN BEDEUTUNGEN GESAMMELTER DINGE YY UND DIE GESAMMELTEN DINGE DER KUENSTLER UND KUENSTLERINNEN YY SAMMLUNGEN UND AESTHETISCHES VERHALTEN YY DIE ORDNUNGEN III BEZUGSFELD: KUNST 54 DIE ALLTAEGLICHEN DINGE ALS OBJEKTE DER KUNST 54 WENN EINE TASSE SOWOHL ALLTAGSDINGAIS AUCH KUNSTOBJEKTE YY KUENSTLERISCHE STRATEGIEN YY INSTALLATION UND SPURENSICHERUNG YY KUENSTLER UND KUENSTLERINNEN 60 ARMAN YY BADURA YY BEUYS YY BOLTANSKI YY BOTT YY BOURGEOIS YY CALLE YY CHICAGO YY CRAGG YY DAHN YY FELDMANN YY FISCHER YY FISCHLI/WEISS YY HAMILTON YY HOERI YY HORN YY KABAKOV YY KELLEY YY KIENHOLZ YY LANG YY MEISTER YY MES SAGER YY OLDENBURG YY OPPERMANN YY SAINT-PHALLE YY SALMON YY SIGURDSSON YY SPOERRI YY STALDER YY TROCKEL YY ULRICHS YY WAYDELICH YY V. WINDHEIM KUENSTLERISCHE STRATEGIEN UND DIE METAMORPHOSE DER DINGE - EINE ZUSAMMENFASSUNG 100 ERINNERN - KOLLEKTIVE ARCHIVE UND INDIVIDUELLE MYTHOLOGIE YY SPRACHE UND REFLEXION V ERKUNDUNGEN IM FELD DER KUNST ODER DIE FRAGE: WIE TRANSFORMIERT MAN EINE TASSE, EIN MESSER UND EINEN HUT? 103 ZUR FRAGE KUENSTLERISCHER EINGRIFFE YY REDEN UND SCHREIBEN UEBER KUENSTLERISCHE PROZESSE UND OBJEKTE VOM TAEUSCHEN UND FAELSCHEN, VOM WAHREN UND VOM WIRKLICHEN 105 ZUM DISKURS VON WIRKLICHKEIT UND WAHRHEIT IN DER KUNST YY WAHRHEIT UND LUEGE IM SYSTEM VON KUNST UND KITSCH YY DIE WELT DER KUNST ALS EXISTENTIELLER GEGENENTWURF ZUR SOZIALEN WIRKLICHKEIT YY DIE WAHRHEIT DER KUNST ZWISCHEN SUBJEKTIVER ERFAHRUNG UND OBJEKTIVEN GEGEBENHEITEN (LEHNERER) YY AKTUELLER DISKURS: WIRKLICHKEIT UND WAHRHEIT ALS KONSTRUKTIONEN YY KUNST HEUTE HAT IHRE EIGENEN WIRKLICHKEITSBEZUEGE WIE AUCH IHRE EIGENEN WAHRHEITEN YY DER ,FISCHLI/WEISS-BLICK YY BOLTANSKI YY DOROTHEE VON WINDHEIM UND SIGRID SIGURDSSON IV BEZUGSFELD: WISSENSCHAFT 119 KUENSTLERISCHE UND WISSENSCHAFTLICHE ARBEIT IM BEREICH KUNSTPAEDAGOGISCHER ERFAHRUNGEN 119 DER PROZESS UND DAS BEGLEITENDE DENKEN YY KORREKTUREN WISSENSCHAFTLICHE ANNAEHERUNGEN 124 FRAGEN YY FORSCHEN YY AESTHETISCHE FORSCHUNG YY SUCHBEGRIFF .ERKENNTNIS YY DAS ANDERE DER VERNUNFT YY DAS SUBJEKTIVE YY SINNLICHE ERKENNTNIS ALS VERSPRECHEN YY AESTHETISCHES DENKEN (WELSCH) UND AESTHE TISCHE RATIONALITAET (SEEL) DAS ANDERE DER VERNUNFT? - VOM PHILOSOPHISCHEN ZUM NEUROWISSENSCHAFTLICHEN DISKURS 135 EMOTIONALE INTELLIGENZ (GOLEMAN) UND KREATIVE INTELLIGENZ (GARDNER) YY SUCHBEGRIFF .DENKEN YY TRANSVERSALITAET ODER DAS QUER-DENKEN YY IM DENKEN DAS DENKEN NEU ERFINDEN YY FERTIGE DENKFORMEN UEBERNEHMEN YY DENKEN UND WISSEN IM KUNSTPAEDAGOGISCHEN BEREICH YY OFFENE DENKPROZESSE YY DENKEN UND SPRACHE YY REFLEXION BZW. 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(HEIKE SCHLOTHANE) AESTHETISCHE BIOGRAFIEN IM KUNSTUNTERRICHT (ANJA NEISEMEIER UND ALESSANDRA NITSCH) AESTHETISCHE FORSCHUNGEN IN VERSCHIEDENEN BEREICHEN 198 DIE OBJEKTIVE WELT DER SCHWEINE UND DIE SUBJEKTIVEN ERFAHRUNGEN DER TOCHTER EINES SCHWEINEMAESTERS (KATHRIN KOBUSCH-KLESSMANN) DIE SIEBEN TODSUENDEN (JULIE LAMBERTZ) DER, DIE, DAS FREMDE - IDENTITAET IM KULTURVERGLEICH (ANTONETA BERISHA) VON NIXEN, UNDINEN UND WASSERFRAUEN - EINE AESTHETISCHE FORSCHUNG (SABINE EIKEL) AESTHETISCHE FORSCHUNGEN VON KINDERN UND JUGENDLICHEN 227 FINCHEN, DIE KATZE - AESTHETISCHE FORSCHUNG EINER NEUNJAEHRIGEN BEISPIELE AESTHETISCHER FORSCHUNG IN DER SCHULE YY KINDHEITS-ARCHIVE YY ZWEI ODER DREI DINGE, DIE ICH MAG GAENSEBLUMEN, WIESENSCHAUMKRAUT ... UND DIE ERFAHRUNGEN DER KUNST 249 AKTUELLE KUNST ALS ANREGUNGSPOTENTIAL YY DIE AESTHETISCHE WERKSTATT UND DAS ARBEITEN IN STATIONEN ZEHN THESEN VON DER KOMPLEXITAET AESTHETISCHER BILDUNG IN DER GRUNDSCHULE 241 VI SCHLUSSTEIL 246 VORGEHENSWEISEN AESTHETISCHER FORSCHUNG 247 MAEDCHENKINDHEIT - INDIVIDUELLE ERFAHRUNGEN UND KOLLEKTIVE MUSTER (ALESSA NITSCH) DAS HERZ - EINE AESTHETISCHE FORSCHUNG (BIANCA LINDNER) LUST AN WISSENSCHAFTLICH-THEORETISCHER ARBEIT IN VERBINDUNG MIT KUENSTLERISCHER ARBEIT 251 ICH-ERFAHRUNG UND BEWUSSTSEINSPROZESSE YY AESTHETISCHE UND SOZIALE PROZESSE YY DIE THERAPEUTISCHE FUNKTION AESTHETISCHER PRAXIS YY DIE TAGEBUECHER - WENN UMWEGE UND ABBRUECHE WESENTLICHE BE STANDTEILE DER PROZESSE SIND SECHS BEKANNTE EINWAENDE GEGEN EIN KONZEPT AESTHETISCHE FORSCHUNG 255 KUNSTPAEDAGOGISCHE GEDANKENSKIZZE ANHANG 266 FUENFZEHN THESEN ZUR AESTHETISCHEN FORSCHUNG - EINE KURZFASSUNG ANMERKUNGEN 270 LITERATURVERZEICHNIS 276 LITERATUR ZU DEN KUENSTLERINNEN 285 ABBILDUNGSNACHWEIS 295 VII NACHWORTE ZUR WIEDERAUFLAGE 299 DANIELA HAMMER-TUGENDHAT: AESTHETISCHE FORSCHUNG UND KUNSTGESCHICHTE GISELA ECKER: KRIMSKRAMS, KNOPFSCHACHTEL UND STAUB. 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HELGA KAEMPF-JANSEN UND DIE DINGE IRIS KOLHOFF-KAHL: DER YYMISSING LINK " UND NUN? JOHANNA TEWES: ERINNERUNGEN AN HELGA KAEMPF-JANSEN AUS DER SICHT EINER EHEMALIGEN STUDENTIN JUTTA STROETER-BENDER: HELGA KAEMPF-JANSEN ALS HOCHSCHULDIDAKTIKERIN ADELHEID SIEVERT: HELGA KAEMPF-JANSEN - EIN NACHRUF VERFASSERINNEN 311 Wenn Lebenszusammenhänge und Erfahrungsstrukturen im mer komplexere Formen annehmen, dann müssen auch die Wege zu ihrem Verstehen neu gegangen werden. Wenn die alltäglichen Bilder- und Gegenstandswelten in ihrer massiven Präsenz unsere Wahrnehmungs- und Erfahrungsmöglichkeiten um ein Vielfaches überschreiten, dann bedarf es besonderer Zugänge, um sie bewusstseinsmäßig zu verarbeiten. Wenn in den Bereichen von Kunst und Wissenschaft längst Wege zu neuen ästhetischen Erfahrungen und Erkenntnissen entworfen sind, dann bedarf es besonderer Strategien, sie in pädago gische Verantwortlichkeit zu überführen. Genau dies will das vorliegende Buch, indem es bislang ge trennte Wege in den Bereichen von Alltag, Kunst und Wis senschaft verbindet und aufzeigt, wie vorwissenschaftliche Erfahrung, künstlerische Strategien und wissenschaftliche Er kenntnisse sich verknüpfen lassen. Das Buch wendet sich an Leserinnen und Leser, die an aktuellen Fragen im Bereich des Ästhetischen interessiert sind, ohne bereits über umfangreiches Wissen-zu aktueller Kunst, den Ästhetikdiskursen, den Fragen nach künstlerischer Produktivität - zu verfügen. Es bietet hilfrei che Kenntnisse zu Künstlerinnen und Künstlern, zu Aspekten der Alltagsästhetik und zu Fragen der Wahrnehmung an. Es bezieht sich auf bereits Gewusstes und versucht darin Be-Denkens- wertes festzuhalten, um es auf neue Weise zu verknüpfen. 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