Verfügbarkeit: Sind Inklusion und Integration in der Schule gescheitert?

Sind Inklusion und Integration in der Schule gescheitert?: eine kritische Auseinandersetzung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Kissling, Beat 1955- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Bern Hogrefe 2022
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Integrativer Unterricht Inklusive Schule Inklusion > Soziologie Inklusive Pädagogik Integrationspädagogik Inklusiver Unterricht Bildung Sozialpädagogik Förderung Behinderung Gleichwertigkeit Pädagogik
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	278 Seiten Illustrationen 15.5 cm x 22.5 cm
ISBN:	9783456859200

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS GELEITWORT VON GUY BODENMANN ................................................................. 9 GELEITWORT VON FRANZISKA FELDER ................................................................. 11 DANKSAGUNG ................................................................................................. 13 EINFUEHRUNG ................................................................................................... 15 1 INTEGRATION - AUS DEM LEBEN GEGRIFFEN ............................................. 29 1.1 DAS ERLEBNIS SCHEITERNDER UND GELINGENDER INTEGRATION .................... 29 1.2 KINDER WUENSCHEN SICH VERSTAENDNIS STATT DIAGNOSEN ......................... 34 1.3 VERUNGLUECKTE INTEGRATION - FOLGEN EINER FEHLEINSCHAETZUNG ............... 38 1.4 EIN MODELLFALL GELUNGENER FAMILIAERER INTEGRATION ................................. 40 1.5 DAS MITGEFUEHL DER KLASSE WECKEN - ENGAGEMENT EINER MUTTER .......... 45 2 INTEGRATION/INKLUSION IM SPIEGEL DER ZEIT ........................................ 51 2.1 DER AUFBAU EINES SPEZIALISIERTEN SONDERSCHULWESENS ...................... 51 2.2 DIE SONDERPAEDAGOGISCHE WENDE IM ZUGE DER BILDUNGSREFORM .......... 53 2.3 INTERPRETATIONSSPIELRAUM DER UN-KONVENTION ................................... 55 2.4 SKEPSIS GEGENUEBER INTEGRATION BZW. INKLUSION IN DER BEVOELKERUNG ... 58 2.5 POLEMIK ANSTELLE EINES SACHLICHEN DISKURSES ............................... 60 2.6 INKLUSION - PAEDAGOGISCH ODER POLITISCH MOTIVIERT? ........................ 62 2.7 KONKRETE UMSETZUNG DER INKLUSION - BEISPIEL ROSENMAAR-SCHULE .. 64 2.8 SKEPSIS UND KRITIK GEGEN INTEGRATION BZW. INKLUSION ..................... 70 2.9 BESONNENER AUFRUF ZU MEHR WISSENSCHAFTLICHER SORGFALT UND TOLERANZ . 77 2.10 BIOGRAFIEN EHEMALIGER SONDERSCHUELER - LANGFRISTIGE FOLGEN DER SONDERBESCHULUNG ........................................................................ 81 8 INHALTSVERZEICHNIS 2.11 WOHLBEFINDEN IN DER SCHULE ................................................................. 92 2.12 MOBBING UND INKLUSION ........................................................................ 97 2.13 ZUSAMMENFASSENDE SCHLUSSFOLGERUNGEN .......................................... 104 3 DIE ANTHROPOLOGISCHEN VORAUSSETZUNGEN DES LERNENS .................... 109 3.1 UEBER ERFOLGREICHES LERNEN IN DER SCHULE - EIN GESPRAECH MIT EHEMALIGEN SCHUELERN ................................................................... 110 3.2 MENSCHLICHES LERNEN - BAUSTEINE EINER PAEDAGOGISCHEN ANTHROPOLOGIE ..................................................................................... 122 3.3 DIE ZENTRALEN ERKENNTNISSE AUS DER ANTHROPOLOGISCHEN FORSCHUNG UND IHRE RELEVANZ FUER DIE SCHULE ......................................................... 160 4 INTEGRATIVE PRAXIS - DIE UMSETZUNG EINER HUMANEN BILDUNG .......... 163 4.1 DER LEHRER ALS PAEDAGOGE BZW. KULTURELLER MENTOR .............................. 165 4.2 DIE BEDEUTUNG DES LEHRERS - ZWEI KONKRETE BEISPIELE ...................... 170 4.3 DREI BEISPIELE GELUNGENER INTEGRATION ............................................... 174 4.4 LERNEN IM KOLLEKTIV - BEZUG ZUR INTEGRATION? ..................................... 212 5 SCHLUSSFOLGERUNGEN, NACHWORT UND AUSBLICK .................................... 243 5.1 INTEGRATION UND INKLUSION - EINE BEURTEILUNG ..................................... 252 5.2 NACHWORT UND AUSBLICK ...................................................................... 261 LITERATUR ...................................................................................................... 265 WEITERFUEHRENDE LITERATUR ........................................................................... 271 DER AUTOR ...................................................................................................... 277
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spelling	Kissling, Beat 1955- Verfasser (DE-588)172552591 aut Sind Inklusion und Integration in der Schule gescheitert? eine kritische Auseinandersetzung Beat Kissling 1. Auflage Bern Hogrefe 2022 278 Seiten Illustrationen 15.5 cm x 22.5 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Integrativer Unterricht (DE-588)4138728-4 gnd rswk-swf Inklusive Schule (DE-588)7693897-9 gnd rswk-swf Inklusion Soziologie (DE-588)4696474-5 gnd rswk-swf Inklusive Pädagogik (DE-588)7693876-1 gnd rswk-swf Integrationspädagogik (DE-588)4203398-6 gnd rswk-swf Inklusiver Unterricht (DE-588)123322929X gnd rswk-swf Bildung Sozialpädagogik Förderung Behinderung Gleichwertigkeit Pädagogik Inklusive Pädagogik (DE-588)7693876-1 s Inklusive Schule (DE-588)7693897-9 s Inklusion Soziologie (DE-588)4696474-5 s DE-604 Integrativer Unterricht (DE-588)4138728-4 s Inklusiver Unterricht (DE-588)123322929X s Integrationspädagogik (DE-588)4203398-6 s Verlag Hans Huber (Bern) (DE-588)2045573-2 pbl Erscheint auch als Online-Ausgabe, EPUB 978-3-456-75920-3 Erscheint auch als Online-Ausgabe, PDF 978-3-456-95920-7 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=032952382&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis 1\p vlb 20210609 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#vlb
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