Zur Förderung professioneller Unterrichtswahrnehmung im Kontext von Heterogenität im Unterricht: Eine Interventionsstudie am Beispiel des beruflichen Lehramtsstudiums
Der Fähigkeit zur professionellen Unterrichtswahrnehmung wird eine Mittlerfunktion zwischen Theorie und praktischem Handeln von Lehrpersonen zugeschrieben. Lehrpersonen sollten die Ereignisse während des Unterrichtsgeschehens schnell erfassen und theoriebasiert interpretieren können, um auf dieser B...
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Leverkusen
Budrich Academic Press
2021
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| Zusammenfassung: | Der Fähigkeit zur professionellen Unterrichtswahrnehmung wird eine Mittlerfunktion zwischen Theorie und praktischem Handeln von Lehrpersonen zugeschrieben. Lehrpersonen sollten die Ereignisse während des Unterrichtsgeschehens schnell erfassen und theoriebasiert interpretieren können, um auf dieser Basis Entscheidungen zu treffen. Der Autor verdeutlicht das Potenzial authentischer Unterrichtsvideos zur Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung im beruflichen Lehramtsstudium und liefert in diesem Buch ein Trainingskonzept zur Förderung dieser Wahrnehmungsleistung. The ability to perceive lessons professionally is seen as a mediator between theory and the practical actions of the teacher. Teachers should be able to quickly grasp what is happening in the classroom and interpret it on the basis of theory in order to make decisions on this basis. The result of the study illustrates the potential of authentic classroom videos to promote professional classroom perception in professional teacher training. This book provides a training concept to promote this perceptual performance |
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| spelling | Koschel, Wilhelm Verfasser (DE-588)1233810510 aut Zur Förderung professioneller Unterrichtswahrnehmung im Kontext von Heterogenität im Unterricht Eine Interventionsstudie am Beispiel des beruflichen Lehramtsstudiums Wilhelm Koschel Leverkusen Budrich Academic Press 2021 1 Online-Ressource (238 Seiten) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Dissertation Universität Münster 2020 Der Fähigkeit zur professionellen Unterrichtswahrnehmung wird eine Mittlerfunktion zwischen Theorie und praktischem Handeln von Lehrpersonen zugeschrieben. Lehrpersonen sollten die Ereignisse während des Unterrichtsgeschehens schnell erfassen und theoriebasiert interpretieren können, um auf dieser Basis Entscheidungen zu treffen. Der Autor verdeutlicht das Potenzial authentischer Unterrichtsvideos zur Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung im beruflichen Lehramtsstudium und liefert in diesem Buch ein Trainingskonzept zur Förderung dieser Wahrnehmungsleistung. The ability to perceive lessons professionally is seen as a mediator between theory and the practical actions of the teacher. Teachers should be able to quickly grasp what is happening in the classroom and interpret it on the basis of theory in order to make decisions on this basis. The result of the study illustrates the potential of authentic classroom videos to promote professional classroom perception in professional teacher training. This book provides a training concept to promote this perceptual performance authentic instructional videos classroom management cognitive activation learner orientation perceptual skills Berufsschullehrer (DE-588)4132131-5 gnd rswk-swf Lehramtsstudent (DE-588)4074098-5 gnd rswk-swf Professionalisierung (DE-588)4047376-4 gnd rswk-swf Unterrichtsorganisation (DE-588)4135148-4 gnd rswk-swf Wahrnehmung (DE-588)4064317-7 gnd rswk-swf Lehramtsstudium (DE-588)4131946-1 gnd rswk-swf Heterogenität (DE-588)4201275-2 gnd rswk-swf Schulklasse (DE-588)4133589-2 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Berufsschullehrer (DE-588)4132131-5 s Lehramtsstudium (DE-588)4131946-1 s Unterrichtsorganisation (DE-588)4135148-4 s Heterogenität (DE-588)4201275-2 s Wahrnehmung (DE-588)4064317-7 s DE-604 Schulklasse (DE-588)4133589-2 s Lehramtsstudent (DE-588)4074098-5 s Professionalisierung (DE-588)4047376-4 s Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-96665-036-6 https://elibrary.utb.de/doi/book/10.3224/9783966659642 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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