(Multiprofessionelle) Kooperation im Kontext von Inklusion: eine Studie mit Lehrkräften des Sekundarbereichs
Gegenstand der Studie ist die intra- wie multiprofessionelle Kooperation von Lehrkräften des Sekundarbereichs im Kontext von Inklusion. Eingebettet in unter anderem professionstheoretische Ansätze liegt der Forschungsschwerpunkt nicht nur auf der deskriptiven Ausgangslage (multiprofessioneller) Koop...
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| Format: | Abschlussarbeit Elektronisch E-Book |
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| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2021
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| Online-Zugang: | DE-B1533 DE-859 DE-860 DE-824 Volltext |
| Zusammenfassung: | Gegenstand der Studie ist die intra- wie multiprofessionelle Kooperation von Lehrkräften des Sekundarbereichs im Kontext von Inklusion. Eingebettet in unter anderem professionstheoretische Ansätze liegt der Forschungsschwerpunkt nicht nur auf der deskriptiven Ausgangslage (multiprofessioneller) Kooperation, sondern auch auf Zusammenhängen, Mustern und Einflüssen innerhalb der Konstrukte intra- und multiprofessioneller Kooperation sowie zwischen diesen. Auch weitere Einflussgrößen, wie personale inklusionsbezogene Merkmale sowie die Ebene der inklusiven Einzelschule, finden dabei Berücksichtigung. So ergeben sich differenzierte Befunde, beispielsweise zum Zusammenspiel intraprofessioneller Kooperation in kokonstruktiver Form mit der multiprofessionellen Kooperation, bei dem u.a. die Selbstwirksamkeit zu adaptivem Unterricht eine Rolle spielt. Weiter zeigen sich etwa die Bedeutung der Schulleitung oder die Art des sonderpädagogischen Förderbedarfs der Schülerschaft. (Multiprofessionelle) Kooperation von Lehrkräften im Kontext von Inklusion erweist sich somit als systemisches Bedingungsgefüge, für dessen Gelingen sich aus der Studie spezifische Implikationen ableiten lassen |
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| spelling | Muckenthaler, Magdalena 1987- Verfasser (DE-588)1235262529 aut Intraprofessionelle und multiprofessionelle Kooperation von Lehrkräften im Kontext von Inklusion (Multiprofessionelle) Kooperation im Kontext von Inklusion eine Studie mit Lehrkräften des Sekundarbereichs Magdalena Muckenthaler Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2021 1 Online-Ressource (327 Seiten) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Dissertation Ludwig-Maximilians-Universität München 2019 Gegenstand der Studie ist die intra- wie multiprofessionelle Kooperation von Lehrkräften des Sekundarbereichs im Kontext von Inklusion. Eingebettet in unter anderem professionstheoretische Ansätze liegt der Forschungsschwerpunkt nicht nur auf der deskriptiven Ausgangslage (multiprofessioneller) Kooperation, sondern auch auf Zusammenhängen, Mustern und Einflüssen innerhalb der Konstrukte intra- und multiprofessioneller Kooperation sowie zwischen diesen. Auch weitere Einflussgrößen, wie personale inklusionsbezogene Merkmale sowie die Ebene der inklusiven Einzelschule, finden dabei Berücksichtigung. So ergeben sich differenzierte Befunde, beispielsweise zum Zusammenspiel intraprofessioneller Kooperation in kokonstruktiver Form mit der multiprofessionellen Kooperation, bei dem u.a. die Selbstwirksamkeit zu adaptivem Unterricht eine Rolle spielt. Weiter zeigen sich etwa die Bedeutung der Schulleitung oder die Art des sonderpädagogischen Förderbedarfs der Schülerschaft. (Multiprofessionelle) Kooperation von Lehrkräften im Kontext von Inklusion erweist sich somit als systemisches Bedingungsgefüge, für dessen Gelingen sich aus der Studie spezifische Implikationen ableiten lassen Professionsforschung Inklusion Sekundarbereich Multiprofessionelle Kooperation Intraprofessionelle Kooperation Förderbedarf Schulpädagogik Lehrkräfte Kooperation (DE-588)4032386-9 gnd rswk-swf Sekundarstufe (DE-588)4077347-4 gnd rswk-swf Inklusive Schule (DE-588)7693897-9 gnd rswk-swf Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd rswk-swf München (DE-588)4127793-4 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Inklusive Schule (DE-588)7693897-9 s Lehrer (DE-588)4035088-5 s Sekundarstufe (DE-588)4077347-4 s Kooperation (DE-588)4032386-9 s DE-604 München (DE-588)4127793-4 g https://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781558885 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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