Alltagsintegrierte Förderung des frühen Schriftspracherwerbs im Kindergarten: eine Studie zur Wirksamkeit von thematisch-fokussierten Rollenspielecken (Literacy-Center)
Frühe Erfahrungen mit gesprochener und geschriebener Sprache haben eine Schlüsselrolle für die Bildungsbiographie von Kindern. Weitgehend unklar ist allerdings, inwiefern bereits im Kindergarten anschlussfähige Bildungsprozesse im Schriftspracherwerb gefördert werden können, wenn sie in die üblichen...
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| Format: | Abschlussarbeit Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2021
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| Schriftenreihe: | Band 9
9 |
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| Zusammenfassung: | Frühe Erfahrungen mit gesprochener und geschriebener Sprache haben eine Schlüsselrolle für die Bildungsbiographie von Kindern. Weitgehend unklar ist allerdings, inwiefern bereits im Kindergarten anschlussfähige Bildungsprozesse im Schriftspracherwerb gefördert werden können, wenn sie in die üblichen spielerischen Aktivitäten von Kindern im Alltag eingebettet werden. Die Daten der hier vorgelegten Interventionsstudie sprechen eher für als gegen eine "gut gemachte" alltagsintegrierte Förderung der Schriftsprache im letzten Kindergartenjahr. Insbesondere die Gestaltung von themenbezogenen schriftsprachlichen Rollenspielecken (Literacy-Center) erweist sich als effektiv. Gleichzeitig lassen sich Befürchtungen, nach denen die frühe Beschäftigung mit Lauten und Buchstaben zu einer Verschulung des Kindergartens führen könnte, nicht bestätigen. Aus diesen Befunden werden Hinweise gewonnen sowohl für die Gestaltung der Vorschularbeit in der pädagogischen Praxis, als auch für die Relevanz (schrift-) sprachlicher Unterstützung von Kindern im Hinblick auf ihre natürliche Neugierde und ihren Wissensdrang |
| Beschreibung: | 1 Online-Ressource (226 Seiten) |
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| spelling | Geyer, Susanne 1974- Verfasser (DE-588)122180491X aut Alltagsintegrierte Förderung des frühen Schriftspracherwerbs im Kindergarten eine Studie zur Wirksamkeit von thematisch-fokussierten Rollenspielecken (Literacy-Center) Susanne Geyer Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2021 1 Online-Ressource (226 Seiten) txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier klinkhardt forschung. Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich Band 9 Dissertation Universität Augsburg 2019 Frühe Erfahrungen mit gesprochener und geschriebener Sprache haben eine Schlüsselrolle für die Bildungsbiographie von Kindern. Weitgehend unklar ist allerdings, inwiefern bereits im Kindergarten anschlussfähige Bildungsprozesse im Schriftspracherwerb gefördert werden können, wenn sie in die üblichen spielerischen Aktivitäten von Kindern im Alltag eingebettet werden. Die Daten der hier vorgelegten Interventionsstudie sprechen eher für als gegen eine "gut gemachte" alltagsintegrierte Förderung der Schriftsprache im letzten Kindergartenjahr. Insbesondere die Gestaltung von themenbezogenen schriftsprachlichen Rollenspielecken (Literacy-Center) erweist sich als effektiv. Gleichzeitig lassen sich Befürchtungen, nach denen die frühe Beschäftigung mit Lauten und Buchstaben zu einer Verschulung des Kindergartens führen könnte, nicht bestätigen. Aus diesen Befunden werden Hinweise gewonnen sowohl für die Gestaltung der Vorschularbeit in der pädagogischen Praxis, als auch für die Relevanz (schrift-) sprachlicher Unterstützung von Kindern im Hinblick auf ihre natürliche Neugierde und ihren Wissensdrang Vorschule Bildungsprozesse Rollenspielecken KIDZ-Kindergarten Schriftspracherwerb Kindergarten Frühkindliche Bildung Spracherwerb (DE-588)4056458-7 gnd rswk-swf Vorschulerziehung (DE-588)4064016-4 gnd rswk-swf Vorschulkind (DE-588)4064017-6 gnd rswk-swf Kindergarten (DE-588)4030581-8 gnd rswk-swf Schriftsprache (DE-588)4129492-0 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Schriftsprache (DE-588)4129492-0 s Spracherwerb (DE-588)4056458-7 s Vorschulerziehung (DE-588)4064016-4 s Vorschulkind (DE-588)4064017-6 s DE-604 Kindergarten (DE-588)4030581-8 s Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-7815-2442-2 Band 9 9 (DE-604)BV046630435 9 https://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781558847 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
| spellingShingle | Geyer, Susanne 1974- Alltagsintegrierte Förderung des frühen Schriftspracherwerbs im Kindergarten eine Studie zur Wirksamkeit von thematisch-fokussierten Rollenspielecken (Literacy-Center) Band 9 Vorschule Bildungsprozesse Rollenspielecken KIDZ-Kindergarten Schriftspracherwerb Kindergarten Frühkindliche Bildung Spracherwerb (DE-588)4056458-7 gnd Vorschulerziehung (DE-588)4064016-4 gnd Vorschulkind (DE-588)4064017-6 gnd Kindergarten (DE-588)4030581-8 gnd Schriftsprache (DE-588)4129492-0 gnd |
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