4K kompakt: Band 2 Kreativität und Innovation : Kreative Kapazitäten in Schule und Unterricht nutzen und erweitern
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern
hep Verlag
2022
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
5
1
EINLEITUNG
.
11
1.1
KREATIVITAET
UND
INNOVATION
ALS
BESTANDTEIL
VON
4K
.
11
1.2
KREATIVITAET
.
13
1.3
INNOVATION
.
14
2
UTOPIE
UND
KREATIVITAET
ALS
ANTRIEB
FUER
VERAENDERUNGEN
IN
DER
GESELLSCHAFT.
16
2.1
DER
NEUE
MENSCH
.
17
2.2
GELEBTE
UTOPIE
.
19
2.3
POTENZIALE
UTOPISCHEN
DENKENS
.
20
3
DIEINDUSTRIELLENREVOLUTIONEN
.
21
3.1
INDUSTRIE
1.0
BIS
4.0
.
21
3.2
INDUSTRIE
5.0/6.0
.
22
3.3
KREATIVITAET
ALS
INSPIRATION
DER
FUENFTEN
INDUSTRIELLEN
REVOLUTION
.
23
3.4
KRITIK
AM
REVOLUTIONSMODELL
.
24
4
KREATIVITAETSMODELLE
FUER
INNOVATIVE
PROZESSEIMUNTERNEHMEN.
26
4.1
KREATIVITAETSFORSCHUNG
.
27
4.2
KREATIVITAETSMODELLE
FUER
DIE
ARBEITSWELT
.
28
4.3
KREATIVITAETSMODELL
1:
DESIGN
THINKING
.
30
4.3.1
VON
DER
PROBLEMDEFINITION
ZUM
PROTOTYP
.
30
4.3.2
ABLAUF
DES
PROTOTYPINGS
.
32
4.4
KREATIVITAETSMODELL
2:
KREATIVER
PROBLEMLOESUNGSPROZESS
.
33
4.4.1
TRANSFER
IN
DEN
UNTERRICHT
.
34
4.5
KREATIVITAETSFOERDERUNG
IM
UNTERRICHT
.
35
5
PHASEN
DER
KREATIVITAET
.
38
6
KREATIVITAET
UND
BERUFLICHE
HANDLUNGSKOMPETENZ
.
41
6.1
KREATIVITAET
IM
TEAM
.
42
6.2
DIE
KREATIVE
PERSOENLICHKEIT
.
45
7
KREATIVE
UND
INNOVATIVE
ZUKUNFTSKOMPETENZEN
IN
DER
BERUFSBILDUNG
.
48
7.1
PROJEKT
UNTERNEHMERISCHES
DENKEN
UND
HANDELN
.
48
7.2
PROJEKT
KUNST
UND
MEDIZIN
.
51
7.3
PROJEKTE
UND
PROZESSE
.
54
8
KREATIVE
LERNKULTUR
.
55
8.1
LEHREN:
KREATIVKOMPETENZ
IN
DER
DIAGNOSTIK
.
55
8.1.1
EINE
KREATIVE
LERNKULTUR
IM
UNTERRICHT
.
57
8.1.2
DIE
KREATIVITAETSBLOCKADE
.
58
8.1.3
LERNEN:
KUNST
UND
KREATIVKOMPETENZ
.
60
8.2
KUNSTTRANSFER:
VOM
KUNSTWERK
ZU
KREATIVEN
LERNSZENARIEN
IM
UNTERRICHT
.
61
8.2.1
AKTIVIERUNG
DES
KREATIVEN
DENKENS
MIT
KUNST
.
61
8.3
MIT
SPRACHBEWUSSTHEIT
UND
GESPRAECHSKOMPETENZ
NEUE
IDEEN
ENTWICKELN
.
65
8.3.1
STORYTELLING
.
65
8.3.2
UNTERRICHTSGESPRAECH
.
67
8.3.3
REZIPROKES
LESEN
.
69
8.4
KREATIVE
TECHNIKEN
FUER
DEN
UNTERRICHT
.
72
8.4.1
KREATIVITAET
IN
SCHULE
UND
UNTERRICHT
.
73
8.4.2
KREATIVDIDAKTIK
1:
DAS
INNOVATOREN-DNA-MODELL
VONDYERETAL
.
75
8.4.3
PROJEKTARBEIT
MIT
PROBLEMLOESUNGSORIENTIERUNG
.
77
8.4.4
PROBLEMLOESENDES
DENKEN
.
78
8.5
DIGITALE
LEHR
UND
LERNFORMEN
.
81
8.6
KREATIVITAET
UND
LERNEN:
SELBSTGESTEUERTES
LERNEN
.
83
8.6.1
KREATIVITAET
UND
INTELLIGENZ
.
83
8.6.2
KREATIVITAET
UND
FORMALE
BILDUNG
.
84
8.6.3
MOTIVATION
UND
SELBSTREGULATION
INITIIEREN
.
86
8.6.4
ERLEBNISSE
WIRKEN
ANIMIEREND
AUF
DIE
SELBSTSTEUERUNG
.
88
9
INNOVATIVE
SCHULEN:
MOEGLICHKEITEN
DER
SCHUL
UND
UNTERRICHTSENTWICKLUNG
.
90
9.1
INNOVATIVE
UMSETZUNGSBEISPIELE
AUS
DER
PRAXIS
.
90
9.1.1
WIRTSCHAFTS
UND
KADERSCHULE
KV
BERN
-
WKS
KV
BILDUNG
.
90
9.1.2
GEWERBLICH-INDUSTRIELLE
BERUFSFACHSCHULE
LIESTAL
(GIBL)
.
91
9.1.3
BILDUNGSZENTRUM
LIMMATTAL
(BZLT)
.
91
9.1.4
BERUFSFACHSCHULE
WINTERTHUR
(BFS)
.
92
9.1.5
GEWERBLICHE
BERUFSSCHULE
CHUR
(GBC)
.
92
9.1.6
BERUFLICHE
SCHULE
FUER
MEDIZINISCHE
FACHBERUFE
HAMBURG
BS
15
92
9.2
SCHULE
UND
UNTERRICHT
KREATIV(ER)
UND
INNOVATIV(ER)
GESTALTEN
.
93
10
FAZITUNDAUSBLICK
.
94
LITERATUR
.
96
UEBER
DEN
AUTOR
UND
DIE
AUTORINNEN
.
102 |
| adam_txt |
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
5
1
EINLEITUNG
.
11
1.1
KREATIVITAET
UND
INNOVATION
ALS
BESTANDTEIL
VON
4K
.
11
1.2
KREATIVITAET
.
13
1.3
INNOVATION
.
14
2
UTOPIE
UND
KREATIVITAET
ALS
ANTRIEB
FUER
VERAENDERUNGEN
IN
DER
GESELLSCHAFT.
16
2.1
DER
NEUE
MENSCH
.
17
2.2
GELEBTE
UTOPIE
.
19
2.3
POTENZIALE
UTOPISCHEN
DENKENS
.
20
3
DIEINDUSTRIELLENREVOLUTIONEN
.
21
3.1
INDUSTRIE
1.0
BIS
4.0
.
21
3.2
INDUSTRIE
5.0/6.0
.
22
3.3
KREATIVITAET
ALS
INSPIRATION
DER
FUENFTEN
INDUSTRIELLEN
REVOLUTION
.
23
3.4
KRITIK
AM
REVOLUTIONSMODELL
.
24
4
KREATIVITAETSMODELLE
FUER
INNOVATIVE
PROZESSEIMUNTERNEHMEN.
26
4.1
KREATIVITAETSFORSCHUNG
.
27
4.2
KREATIVITAETSMODELLE
FUER
DIE
ARBEITSWELT
.
28
4.3
KREATIVITAETSMODELL
1:
DESIGN
THINKING
.
30
4.3.1
VON
DER
PROBLEMDEFINITION
ZUM
PROTOTYP
.
30
4.3.2
ABLAUF
DES
PROTOTYPINGS
.
32
4.4
KREATIVITAETSMODELL
2:
KREATIVER
PROBLEMLOESUNGSPROZESS
.
33
4.4.1
TRANSFER
IN
DEN
UNTERRICHT
.
34
4.5
KREATIVITAETSFOERDERUNG
IM
UNTERRICHT
.
35
5
PHASEN
DER
KREATIVITAET
.
38
6
KREATIVITAET
UND
BERUFLICHE
HANDLUNGSKOMPETENZ
.
41
6.1
KREATIVITAET
IM
TEAM
.
42
6.2
DIE
KREATIVE
PERSOENLICHKEIT
.
45
7
KREATIVE
UND
INNOVATIVE
ZUKUNFTSKOMPETENZEN
IN
DER
BERUFSBILDUNG
.
48
7.1
PROJEKT
UNTERNEHMERISCHES
DENKEN
UND
HANDELN
.
48
7.2
PROJEKT
KUNST
UND
MEDIZIN
.
51
7.3
PROJEKTE
UND
PROZESSE
.
54
8
KREATIVE
LERNKULTUR
.
55
8.1
LEHREN:
KREATIVKOMPETENZ
IN
DER
DIAGNOSTIK
.
55
8.1.1
EINE
KREATIVE
LERNKULTUR
IM
UNTERRICHT
.
57
8.1.2
DIE
KREATIVITAETSBLOCKADE
.
58
8.1.3
LERNEN:
KUNST
UND
KREATIVKOMPETENZ
.
60
8.2
KUNSTTRANSFER:
VOM
KUNSTWERK
ZU
KREATIVEN
LERNSZENARIEN
IM
UNTERRICHT
.
61
8.2.1
AKTIVIERUNG
DES
KREATIVEN
DENKENS
MIT
KUNST
.
61
8.3
MIT
SPRACHBEWUSSTHEIT
UND
GESPRAECHSKOMPETENZ
NEUE
IDEEN
ENTWICKELN
.
65
8.3.1
STORYTELLING
.
65
8.3.2
UNTERRICHTSGESPRAECH
.
67
8.3.3
REZIPROKES
LESEN
.
69
8.4
KREATIVE
TECHNIKEN
FUER
DEN
UNTERRICHT
.
72
8.4.1
KREATIVITAET
IN
SCHULE
UND
UNTERRICHT
.
73
8.4.2
KREATIVDIDAKTIK
1:
DAS
INNOVATOREN-DNA-MODELL
VONDYERETAL
.
75
8.4.3
PROJEKTARBEIT
MIT
PROBLEMLOESUNGSORIENTIERUNG
.
77
8.4.4
PROBLEMLOESENDES
DENKEN
.
78
8.5
DIGITALE
LEHR
UND
LERNFORMEN
.
81
8.6
KREATIVITAET
UND
LERNEN:
SELBSTGESTEUERTES
LERNEN
.
83
8.6.1
KREATIVITAET
UND
INTELLIGENZ
.
83
8.6.2
KREATIVITAET
UND
FORMALE
BILDUNG
.
84
8.6.3
MOTIVATION
UND
SELBSTREGULATION
INITIIEREN
.
86
8.6.4
ERLEBNISSE
WIRKEN
ANIMIEREND
AUF
DIE
SELBSTSTEUERUNG
.
88
9
INNOVATIVE
SCHULEN:
MOEGLICHKEITEN
DER
SCHUL
UND
UNTERRICHTSENTWICKLUNG
.
90
9.1
INNOVATIVE
UMSETZUNGSBEISPIELE
AUS
DER
PRAXIS
.
90
9.1.1
WIRTSCHAFTS
UND
KADERSCHULE
KV
BERN
-
WKS
KV
BILDUNG
.
90
9.1.2
GEWERBLICH-INDUSTRIELLE
BERUFSFACHSCHULE
LIESTAL
(GIBL)
.
91
9.1.3
BILDUNGSZENTRUM
LIMMATTAL
(BZLT)
.
91
9.1.4
BERUFSFACHSCHULE
WINTERTHUR
(BFS)
.
92
9.1.5
GEWERBLICHE
BERUFSSCHULE
CHUR
(GBC)
.
92
9.1.6
BERUFLICHE
SCHULE
FUER
MEDIZINISCHE
FACHBERUFE
HAMBURG
BS
15
92
9.2
SCHULE
UND
UNTERRICHT
KREATIV(ER)
UND
INNOVATIV(ER)
GESTALTEN
.
93
10
FAZITUNDAUSBLICK
.
94
LITERATUR
.
96
UEBER
DEN
AUTOR
UND
DIE
AUTORINNEN
.
102 |
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