Medienkultur und Öffentlichkeit: Meinungs- und Medienbildung zwischen Engagement, Einfluss und Protest
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| Published: |
München
kopaed
[2021]
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| Series: | Schriften zur Medienpädagogik
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Inhalt Marion Brüggemann/Sabme Eder/Markus Gerstmann/Horst Sulewski Medienkultur und Öffentlichkeit 7 AAeinungs- und Medienbiidung zwischen Engagement, Einfluss und Protest 1, Konzeptionelle Zugänge Andreas Zick Vorsicht Ansteckungsgefahr 15 Radikalisierungen der Öffentlichkeit in Krisenzeiten Benjamin Jörissen Medienbildung 2021 29 Kritisch, unkritisch, post-kritisch? Ingrid Brodnig Klimakrise, Coronavirus, Migrationsdebatte 47 Wie man Falschmeldungen entlarvt und diese kontert Claudia Wegener Jugend - Medien - Politik 59 Zum Wandel von Angebot und Nutzung 2. Medienpädagogische Praxis Christoph Richter/Heidrun Aliért Auf der Suche nach (neuen) Wegen zwischen partizipativer Forschung und Medienbildung 77 Christian Noll/Lars Gräßer „Streams are my reality“ Zum Umgang mit Netflix, Disneya Co. im Rahmen einer plattformen-sensitiven Medienpädagogik 89
Marc Velten/Heiko Wolf Apples Werk und Googles Beitrag ю» Warum Medienpädagogik der Disruptor der Disruption ist Vera Marie Rodewald/Heiko Wolf Revolution, Protest und Einflussnahme in digitalen Spielen in Maha Bashri nach Daniela Cornelia Stix Die Rolle von Frauen und sozialen Medien in der sudanesischen Revolution 12? Dennis Kranz/Raphaela Müller/Lukas Opheiden Medienbildung in Bibliotheken als Orte der gesellschaftlichen Teilhabe 141 Elena Frense/Claudia Mikat/Lena Wandner Partizipation im Jugendmedienschutz 149 Zwischen Anspruch und Umsetzung Katharina Bluhm Mehr als nice 163 Digitale politische Jugendbeteiligung jenseits von Teenwashing Autorinnen 169 A bbildungsnach weis 174
Marion Brüggemann | Sabine Eder | Markus Gerstmann | Horst Sulewski (Hrsg. Gesellschaftliche Entwicklungen in sozialen, politischen und kulturellen Bereichen sind eng mit digitalen Räumen und den Praktiken ihrer Aneignung und Ausgestal tung verwoben. Die Transformation politischen, gesellschaftlichen Engagements in diesen Räumen vollzieht sich mit hoher Geschwindigkeit und scheinbar auch mit großer Selbstverständlichkeit. Dies bringt neben immer neuen Formaten glei chermaßen auch erweiterte Möglichkeiten der Teilhabe und Mitgestaltung hervor. Für die Medienpädagogik ist dies Herausforderung und Chance zugleich: Sie hat einerseits eine Verantwortung, die Entwicklungen zu kennen und zu begleiten und im Sinne einer demokratischen Gesellschaft das Engagement von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen zu fördern, und sie muss gleichzeitig Praktiken und Phänomene in ihren Implikationen kritisch einordnen. Dabei geht es sowohl um politische Lösungen, die erforderlich sind, um zum Beispiel der (Über-)Macht globaler Konzerne souverän begegnen zu können, als auch Teilhabe im Allge meinen sowie in (medien-)pädagogischen Kontexten. Die große Bandbreite der Handlungsfelder spiegelt sich in der Vielfalt der Beiträge wider. Der vorliegende Band zeigt, dass die Medienpädagogik in allen Bildungsbereichen als Akteurin der politischen Bildung gefordert ist, die Kultur(en) der Öffentlich keit mitzugestalten und zu begleiten und zuvorderst Kindern und Jugendlichen ein Recht auf unbeschwerte Teilhabe in digitalen Räumen zu ermöglichen. Die Beiträge loten die Rolle der Medienpädagogik in
politischen (Bildungs-J Räumen neu aus und zeigen Möglichkeiten und Grenzen von Teil- und Einflussnahme im Spannungsfeld von politisch-kultureller Bildung und Engagement für eine demo kratische Gesellschaft auf. |
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Inhalt Marion Brüggemann/Sabme Eder/Markus Gerstmann/Horst Sulewski Medienkultur und Öffentlichkeit 7 AAeinungs- und Medienbiidung zwischen Engagement, Einfluss und Protest 1, Konzeptionelle Zugänge Andreas Zick Vorsicht Ansteckungsgefahr 15 Radikalisierungen der Öffentlichkeit in Krisenzeiten Benjamin Jörissen Medienbildung 2021 29 Kritisch, unkritisch, post-kritisch? Ingrid Brodnig Klimakrise, Coronavirus, Migrationsdebatte 47 Wie man Falschmeldungen entlarvt und diese kontert Claudia Wegener Jugend - Medien - Politik 59 Zum Wandel von Angebot und Nutzung 2. Medienpädagogische Praxis Christoph Richter/Heidrun Aliért Auf der Suche nach (neuen) Wegen zwischen partizipativer Forschung und Medienbildung 77 Christian Noll/Lars Gräßer „Streams are my reality“ Zum Umgang mit Netflix, Disneya Co. im Rahmen einer plattformen-sensitiven Medienpädagogik 89
Marc Velten/Heiko Wolf Apples Werk und Googles Beitrag ю» Warum Medienpädagogik der Disruptor der Disruption ist Vera Marie Rodewald/Heiko Wolf Revolution, Protest und Einflussnahme in digitalen Spielen in Maha Bashri nach Daniela Cornelia Stix Die Rolle von Frauen und sozialen Medien in der sudanesischen Revolution 12? Dennis Kranz/Raphaela Müller/Lukas Opheiden Medienbildung in Bibliotheken als Orte der gesellschaftlichen Teilhabe 141 Elena Frense/Claudia Mikat/Lena Wandner Partizipation im Jugendmedienschutz 149 Zwischen Anspruch und Umsetzung Katharina Bluhm Mehr als nice 163 Digitale politische Jugendbeteiligung jenseits von Teenwashing Autorinnen 169 A bbildungsnach weis 174
Marion Brüggemann | Sabine Eder | Markus Gerstmann | Horst Sulewski (Hrsg. Gesellschaftliche Entwicklungen in sozialen, politischen und kulturellen Bereichen sind eng mit digitalen Räumen und den Praktiken ihrer Aneignung und Ausgestal tung verwoben. Die Transformation politischen, gesellschaftlichen Engagements in diesen Räumen vollzieht sich mit hoher Geschwindigkeit und scheinbar auch mit großer Selbstverständlichkeit. Dies bringt neben immer neuen Formaten glei chermaßen auch erweiterte Möglichkeiten der Teilhabe und Mitgestaltung hervor. Für die Medienpädagogik ist dies Herausforderung und Chance zugleich: Sie hat einerseits eine Verantwortung, die Entwicklungen zu kennen und zu begleiten und im Sinne einer demokratischen Gesellschaft das Engagement von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen zu fördern, und sie muss gleichzeitig Praktiken und Phänomene in ihren Implikationen kritisch einordnen. Dabei geht es sowohl um politische Lösungen, die erforderlich sind, um zum Beispiel der (Über-)Macht globaler Konzerne souverän begegnen zu können, als auch Teilhabe im Allge meinen sowie in (medien-)pädagogischen Kontexten. Die große Bandbreite der Handlungsfelder spiegelt sich in der Vielfalt der Beiträge wider. Der vorliegende Band zeigt, dass die Medienpädagogik in allen Bildungsbereichen als Akteurin der politischen Bildung gefordert ist, die Kultur(en) der Öffentlich keit mitzugestalten und zu begleiten und zuvorderst Kindern und Jugendlichen ein Recht auf unbeschwerte Teilhabe in digitalen Räumen zu ermöglichen. Die Beiträge loten die Rolle der Medienpädagogik in
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