Sprachtheorien in der Zweit- und Fremdsprachenforschung: eine Basis für empirisches Arbeiten zwischen Fach- und Sprachlernen
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Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren GmbH
[2021]
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V
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
..............................................................................................
VII
LENA
HEINE,
MIRKA
MAINZER-MURRENHOFF
UND
SANDRA
DRUMM
WARUM
EIN SPRACHTHEORETISCHER
RAHMEN
FUER
DIE
ERFORSCHUNG
VON
INTEGRIERTEM
FACH
UND
SPRACHLERNEN
WICHTIG
IST
.........................................
1
TEIL
I:
SPRACHTHEORIEN
IN
DER
ZWEIT
UND
FREMDSPRACHENFORSCHUNG:
MOEGLICHKEITEN
UND
GRENZEN
FUER
DAS
EMPIRISCHE
ARBEITEN
ZWISCHEN
FACH
UND
SPRACHLERNEN
JULIANA
GOSCHLER
KOGNITIV-LINGUISTISCHE
ZUGAENGE
ZUM
PROBLEM
VON
SPRACHLICHEM
UND
FACHLICHEM
LERNEN
.......................................................................................
15
UDO
OHM
DER
ZUSAMMENHANG
VON
FACHLEMEN
UND
SPRACHLERNEN
AUS
DER
PERSPEKTIVE
SOZIOKULTURELLER
THEORIEN:
DARSTELLUNG
UND
KRITISCHE
DISKUSSION
ZENTRALER
BEGRIFFE
MIT
UEBERLEGUNGEN
FUER
EINE
GRUNDLAGENTHEORETISCHE
FUNDIERUNG
....................................................................................................
34
ARNE
KRAUSE
UND
JONAS
WAGNER
SPRACHLICHES
HANDELN
ANALYSIEREN:
FUNKTIONAL-PRAGMATISCHE
PERSPEKTIVEN
AUF
LERNEN
IN
ZWEIT-,
FREMD-UND
MEHRSPRACHIGEN
KONSTELLATIONEN
....
61
TEIL
II:
SPRACHTHEORETISCHE
EXPLIZIERUNG
FUER
DAS
EMPIRISCHE
ARBEITEN
IN
DER
WISSENSCHAFTLICHEN
PRAXIS
SANDRA
DRUMM
FUNKTIONAL-PRAGMATISCHE
ANALYSE
VON
VERMITTLUNGSTEXTEN
IN
BIOLOGIE
.
.
85
VI
INHALTSVERZEICHNIS
ANDRE
GOEVERT
NOTICING
IM
NATURWISSENSCHAFTLICHEN
SACHUNTERRICHT
DER
GRUNDSCHULE
..........................................................................................
101
DIANA
MAAK
UND
JAN
ENGBERG
DER
KONZEPTORIENTIERTE
ANSATZ
ALS
GRUNDLAGE
FUER
DIE
ERFORSCHUNG
VON
SPRACHE
IM
FACH
IN
DER
DISKUSSION
...............................................................
118
KRISTINA
PEUSCHEL
SPRACHLEMFBRDERLICHE UNTERRICHTSINTERAKTION
IM
KONTEXT
SPRACHLICHER
HETEROGENITAET
UND
DEUTSCH
ALS
ZWEITSPRACHE
...............................................
136
VIOLA
SCHRADER
HISTORISCHES
DENKEN
IN
SCHUELERINNENSPRACHE
DIAGNOSTIZIEREN:
DAS
HEURISTISCHE
POTENTIAL
FUNKTIONAL
UND
KOGNITIV-LINGUISTISCHER
GRUNDANNAHMEN
...........................................................................................
155
MIRKA
MAINZER-MURRENHOFF
SPRACHTHEORIEN:
GRUNDLAGE
FUER
DIE
ENTWICKLUNG
VON
INSTRUMENTEN
ZUR
ERFASSUNG
BILDUNGSSPRACHLICHER
KOMPETENZ
...............................................
173
|
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.
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ERFORSCHUNG
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SPRACHLERNEN
WICHTIG
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ZWEIT
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BEGRIFFE
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.
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FUNKTIONAL-PRAGMATISCHE
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ZWEIT-,
FREMD-UND
MEHRSPRACHIGEN
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.
61
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EXPLIZIERUNG
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EMPIRISCHE
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BIOLOGIE
.
.
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GRUNDSCHULE
.
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UND
KOGNITIV-LINGUISTISCHER
GRUNDANNAHMEN
.
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SPRACHTHEORIEN:
GRUNDLAGE
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ENTWICKLUNG
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ERFASSUNG
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