Fremdsprachenlehrwerke in der Frühen Neuzeit: Perspektiven - Potentiale - Herausforderungen
Gespeichert in:
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| Weitere Verfasser: | , |
| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Harrassowitz Verlag
2021
|
| Schriftenreihe: | Episteme in Bewegung
Band 24 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | "Die Beiträge in vorliegendem Band gehen auf einen Workshop mit dem Titel 'Fremdsprachenlehrwerke in der Frühen Neuzeit: Perspektiven - Potentiale - Herausforderungen' zurück, der im Januar 2019 an der Freien Universität Berlin auf Einladung des SFB 980 Episteme in Bewegung stattgefunden hat." - aus dem Vorwort |
| Beschreibung: | VIII, 245 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783447117234 3447117230 |
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IX
JULIA
HUEBNER
UND
HORST
J.
SIMON
FRUEHNEUZEITLICHE
FREMDSPRACHENLEHRWERKE
ALS
SPRACH
UND
WISSENSGESCHICHTLICHER
GEGENSTAND
............................................................
1
NATALIA
FILATKINA
UBERSETZUNGSKULTUREN
UND
WISSENSVERMITTLUNG
IM
SPIEGEL
FRUEHNEUZEITLICHER
FREMDSPRACHENLEHRWERKE
..............................................
9
MATTHIAS
HUENING
MATTHIAS
KRAMER
UND
DIE
ANERKENNUNG
DES
NIEDERLAENDISCHEN
ALS
FREMDSPRACHE
IM
FRUEHEN
18.
JAHRHUNDERT
..............................................
33
NICOLA
MCLELLAND
BRIEFE
IN
LEHRWERKEN
FUER
ENGLISCHSPRACHIGE
DEUTSCHLERNENDE
IM
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JAHRHUNDERT
.............................................................................................
49
SEBASTIAN
LAUSCHUS
ITALIENISCH
AUSSPRECHEN
LERNEN
1500-1700:
MATERIAL,
METHODEN,
DARSTELLUNGEN
...............................................................................................
67
CLAUDIA
SCHWEITZER
AUSSPRACHE:
EINE
HERAUSFORDERUNG
FUER
DAS
ERLERNEN
EINER
FREMDSPRACHE
89
BARBARA
STEBIH
GOLUB
WIE
MAN
IM
18.
JAHRHUNDERT
KAJKAVISCHE
GRAMMATIKEN
YYFUER
TEUTSCHE
SCHRIEB
.................................................................................
107
MISIA
SOPHIA
DOMS
GANZHEITLICHE
ANSAETZE
IN
SPRACHLEHRWERKEN
UND
SPRACHDIDAKTISCHEN
ABHANDLUNGEN
ZWISCHEN
BAROCK
UND
AUFKLAERUNG
....................................
123
BENOIT
VEZIN
TEMPUS
UND
ASPEKT
IN
ROMANISCHEN GRAMMATIKEN
FUER
NICHTMUTTER
SPRACHLER
IN
DER
FRUEHEN
NEUZEIT
..................................................................
141
MELINDA
V.
PRATHER
INTRAREGIONALE
VARIANZ
IM
FOKUS.
GENUSZUORDNUNG
UND
SUBSTANTIV
DEKLINATION
IM
VERGLEICH
WESTOBERDEUTSCHER
DAF-LEHRWERKE
AUS
DEM
AUSGEHENDEN
17.
JAHRHUNDERT
........................................................
159
MICHAEL
BETSCH
MUSTERDIALOGE
ALS
QUELLEN
FUER
DIE
GESCHICHTE
VON
SPRACHLICHER
HOEFLICHKEIT
UND
ANREDE.
BEISPIELE
AUS
SLAVISCHEN
SPRACHEN
.........................................
177
ANGELIKA
LINKE
FRUEHNEUZEITLICHE
LEHRDIALOGE
ALS
KOMMUNIKATIONS
UND
KULTURGESCHICHTLICHE
QUELLEN.
EINE
EXPLORATION
ZU
INTERAKTIVEN
PRAKTIKEN
DER
BEZIEHUNGS
UND
STATUSKONSTITUTION
.....................................................
195
JULIA
HUEBNER
UND
LINDA
GENNIES
ZUR
AUTHENTIZITAET
FRUEHNEUZEITLICHER
SPRACHLEHRWERKE
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227
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
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17.
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