Verfügbarkeit: Lernförderlicher Umgang mit Fehlern in der Ausbildung

Lernförderlicher Umgang mit Fehlern in der Ausbildung: Entwicklung und Validierung eines Tests zur Kompetenzmessung am Beispiel Medizinischer Fachangestellter

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Melzig, Christian (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Leverkusen Verlag Barbara Budrich 2021
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Berichte zur beruflichen Bildung
Schlagworte:	Ausbildung Medizinischer Fachangestellter Berufsarbeit Berufsbezogene Ansätze competency structure model computergestützter Test computerized testing domain analysis Domänenanalyse error domains Fehlerbereiche job-related approaches Kompetenzstrukturmodell Lernen aus Fehlern Literaturanalyse literature review medical assistant education MFA professional work Hochschulschrift
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	317 Seiten 24 cm x 17 cm, 768 g
ISBN:	9783847429319 3847429310

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS ABBILDUNGS UND TABELLENVERZEICHNIS ....................................................................... 9 1 EINLEITUNG ............................................................................................. 11 1.1 PROBLEMSTELLUNG ................................................................................................. 11 1.2 BERUFSGRUPPE DER MEDIZINISCHEN FACHANGESTELLTEN .................................................... 13 1.3 EINORDNUNG IM WISSENSCHAFTLICHEN KONTEXT .............................................................. 15 2 STAND DER FORSCHUNG ................................................................................ 17 2.1 BEGRIFFSKLAERUNG ................................................................................................... 17 2.1.1 KOMPETENZ ....................................................................................................... 17 2.1.2 KOMPETENZMESSUNG ............................................................................................ 18 2.1.3 FEHLER .............................................................................................................. 21 2.2 DIAGNOSTIK ZUM LERNEN AUS FEHLERN .......................................................................... 28 2.2.1 DER S-UFS(K) BZW. SCHUEFEKU .................................................................................. 28 2.2.2 DER EOQ ............................................................................................................. 31 2.3 ABLEITUNG UEBERGEORDNETER FORSCHUNGSFRAGEN ............................................................. 35 3 TEIL 1: ENTWICKLUNG DES KOMPETENZSTRUKTURMODELLS ........................................ 38 3.1 THEORETISCHE VORBEMERKUNGEN ............................................................................... 38 3.2 FRAGESTELLUNGEN ZUR MODELLENTWICKLUNG ................................................................. AO 3.3 VORGEHEN BEI DER MODELLENTWICKLUNG ..................................................................... 41 3.4 ERGEBNISSE DER DOMAENENANALYSE ............................................................................ 45 3.5 ZUORDNUNG VON KOMPETENZEN .............................................................................. 47 3.6 KOMPETENZSTRUKTURMODELL .................................................................................... 48 3.6.1 KOMPETENZ YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER EIGENER FEHLER ............................................... 49 3.6.2 KOMPETENZ YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER FEHLER ANDERER ............................................. 51 3.6.3 KOMPETENZ YYWAHRNEHMUNG SOZIALER FEHLER ............................................................ 51 6 INHALTSVERZEICHNIS 3.6.4 KOMPETENZ YYKOGNITIVER UMGANG MIT FEHLERN ..........................................................54 3.6.5 KOMPETENZ YYEMOTIONALER UMGANG MIT FEHLERN ...................................................... 57 3.6.6 KOMPETENZ YYMOTIVATIONALER UMGANG MIT FEHLERN .................................................... 59 3.6.7 KOMPETENZ YYSOZIALER UMGANG MIT FEHLERN: STELLVERTRETENDES LERNEN ............................ 60 3.6.8 KOMPETENZ YYSOZIALER UMGANG MIT FEHLERN: REZIPROKE FEHLERKULTUR .............................. 61 3.6.9 EINFLUSSFAKTOREN .................................................................................................62 3.7 GRENZEN DER MODELLENTWICKLUNG ............................................................................. 62 4 TEIL 2: ENTWICKLUNG UND PILOTIERUNG DES TESTS ................................................. 65 4.1 FRAGESTELLUNGEN ZUR TESTENTWICKLUNG UND PILOTIERUNG .................................................65 4.2 EINORDNUNG DES TESTINSTRUMENTS .............................................................................66 4.3 ENTWICKLUNG UND VALIDIERUNG VON TESTSITUATIONEN ...................................................... 67 4.4 KONSTRUKTION DER SKALEN UND ITEMS .........................................................................69 4.4.1 SKALA YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER EIGENER FEHLER ...................................................... 69 4.4.2 SKALA YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER FEHLER ANDERER .................................................... 72 4.4.3 SKALA YYWAHRNEHMUNG SOZIALER FEHLER ................................................................... 73 4.4.4 SKALA YYKOGNITIVER UMGANG MIT FEHLERN ................................................................. 75 4.4.5 SKALA YYEMOTIONALER UMGANG MIT FEHLERN ................................................................ 78 4.4.6 SKALA YYMOTIVATIONALER UMGANG MIT FEHLERN ............................................................80 4.4.7 SKALA YYSOZIALER UMGANG MIT FEHLERN: STELLVERTRETENDES LERNEN ....................................81 4.4.8 SKALA YYSOZIALER UMGANG MIT FEHLERN: REZIPROKE FEHLERKULTUR ..................................... 83 4.4.9 KONTEXT UND KONTROLLVARIABLEN ............................................................................ 84 4.5 METHODE DER PILOTERHEBUNG ..................................................................................85 4.5.1 STICHPROBE ........................................................................................................ 85 4.5.2 DATENERHEBUNG ................................................................................................. 86 4.5.3 AUSWERTUNG ...................................................................................................... 87 4.6 ERGEBNISSE UND MODIFIKATIONEN DER PILOTVERSION ........................................................ 89 4.6.1 ERGEBNISSE DER PILOTIERUNG ZU YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER EIGENER FEHLER ...................... 91 4.6.2 ERGEBNISSE DER PILOTIERUNG ZU YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER FEHLER ANDERER ...................... 93 4.6.3 ERGEBNISSE DER PILOTIERUNG ZU YYWAHRNEHMUNG SOZIALER FEHLER .................................... 94 4.6.4 ERGEBNISSE DER PILOTIERUNG ZU YYKOGNITIVER UMGANG MIT FEHLERN ................................... 96 4.6.5 ERGEBNISSE DER PILOTIERUNG ZU YYEMOTIONALER UMGANG MIT FEHLERN ................................ 98 4.6.6 ERGEBNISSE DER PILOTIERUNG ZU YYMOTIVATIONALER UMGANG MIT FEHLERN .......................... 100 4.6.7 ERGEBNISSE DER PILOTIERUNG ZU YYSOZIALER UMGANG MIT FEHLERN: STELLVERTRETENDES LERNEN .................................................................................. 101 INHALTSVERZEICHNIS 7 4.6.8 ERGEBNISSE DER PILOTIERUNG ZU YYSOZIALER UMGANG MIT FEHLERN: REZIPROKE FEHLERKULTUR .................................................................................... 102 4.6.9 WEITERE ERGEBNISSE DER PILOTIERUNG ....................................................................... 104 4.7 GRENZEN DER TESTENTWICKLUNG UND PILOTIERUNG .......................................................... 106 5 TEIL 3: HAUPTERHEBUNG UND VALIDIERUNG DES TESTS .......................................... 108 5.1 FRAGESTELLUNGEN ZUR TESTENTWICKLUNG UND PILOTIERUNG ............................................... 108 5.2 METHODE DER HAUPTERHEBUNG UND VALIDIERUNG ........................................................ 108 5.2.1 STICHPROBE ....................................................................................................... 108 5.2.2 DATENERHEBUNG ................................................................................................ 110 5.2.3 AUSWERTUNG ..................................................................................................... 111 5.2.4 VALIDIERUNGSPLAN UND EINGESETZTE VERFAHREN .......................................................... 112 5.3 ERGEBNISSE ZU DEN SKALENWERTEN AUS DER HAUPTERHEBUNG ......................................... 120 5.4 ERGEBNISSE ZUR SOZIALEN ERWUENSCHTHEIT ................................................................... 123 5.5 ERGEBNISSE ZU STRUKTUREN DER TESTDIMENSIONEN UNTEREINANDER .................................... 124 5.5.1 KORRELATIONEN DER SKALENWERTE UNTEREINANDER ........................................................ 124 5.5.2 FAKTORENSTRUKTUR DER SKALEN ................................................................................. 125 5.6 ERGEBNISSE ZUR VORLAEUFIGEN NORMIERUNG .................................................................. 131 5.7 ERGEBNISSE ZUR KRITERIENBEZOGENEN VALIDIERUNG ...................................................... 132 5.7.1 VALIDIERUNG DER SKALA YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER EIGENER FEHLER ................................ 134 5.7.2 VALIDIERUNG DER SKALA YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER FEHLER ANDERER .............................. 136 5.7.3 VALIDIERUNG DER SKALA YYWAHRNEHMUNG SOZIALER FEHLER ............................................. 137 5.7.4 VALIDIERUNG DER SKALA 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UND FEHLERKOMPETENZEN VON MFA ......................................................................... 166 8.2 ANHANG B: SAMMLUNG VON FEHLERSITUATIONEN .......................................................... 168 8.3 ANHANG C: SAMMLUNG VON KOMPETENZEN ............................................................... 216 8.4 ANHANG D: ERGEBNISSE DER EXPERTENBEFRAGUNG ZUR INHALTLICHEN VALIDIERUNG DER SITUATIVEN ITEMS ......................................................................................... 219 8.5 ANHANG E: DEMOGRAFISCHE DATEN AUS DER PILOTIERUNG .................................................225 8.6 ANHANG F: FEEDBACK-DATEI FUER TEILNEHMENDE (AUSZUG) .............................................227 8.7 ANHANG 6: CODE-BLATT FUER TEILNEHMENDE ............................................................... 230 8.8 ANHANG H: ERGEBNISSE DER PILOTIERUNG AUF ITEM-EBENE ............................................. 231 8.9 ANHANG I: AUSWERTUNGSHILFE ZUR WAHRNEHMUNG SOZIALER FEHLER .................................. 246 8.10 ANHANG J: AUSWERTUNGSHILFE ZUM KOGNITIVEN UMGANG MIT FEHLERN: HANDLUNGSALTERNATIVEN ...................................................................................... 264 8.11 ANHANG K: KORRELATIONEN DER SKALENWERTE AUS DER PILOTIERUNG .................................... 270 8.12 ANHANG L: EINSCHAETZUNG DES LEHRERS/DER LEHRERIN .................................................... 272 8.13 ANHANG M: TESTMATERIAL ZUM YYFEHLER-TEUFEL-MFA ................................................ 273 8.13.1 TEST YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER EIGENER FEHLER ...................................................... 273 8.13.2 TEST YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER FEHLER ANDERER ...................................................... 275 8.13.3 TEST YYWAHRNEHMUNG SOZIALER FEHLER ................................................................... 280 8.13.4 TEST YYKOGNITIVER UMGANG MIT FEHLERN ................................................................. 284 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adam_txt	INHALTSVERZEICHNIS ABBILDUNGS UND TABELLENVERZEICHNIS . 9 1 EINLEITUNG . 11 1.1 PROBLEMSTELLUNG . 11 1.2 BERUFSGRUPPE DER MEDIZINISCHEN FACHANGESTELLTEN . 13 1.3 EINORDNUNG IM WISSENSCHAFTLICHEN KONTEXT . 15 2 STAND DER FORSCHUNG . 17 2.1 BEGRIFFSKLAERUNG . 17 2.1.1 KOMPETENZ . 17 2.1.2 KOMPETENZMESSUNG . 18 2.1.3 FEHLER . 21 2.2 DIAGNOSTIK ZUM LERNEN AUS FEHLERN . 28 2.2.1 DER S-UFS(K) BZW. SCHUEFEKU . 28 2.2.2 DER EOQ . 31 2.3 ABLEITUNG UEBERGEORDNETER FORSCHUNGSFRAGEN . 35 3 TEIL 1: ENTWICKLUNG DES KOMPETENZSTRUKTURMODELLS . 38 3.1 THEORETISCHE VORBEMERKUNGEN . 38 3.2 FRAGESTELLUNGEN ZUR MODELLENTWICKLUNG . AO 3.3 VORGEHEN BEI DER MODELLENTWICKLUNG . 41 3.4 ERGEBNISSE DER DOMAENENANALYSE . 45 3.5 ZUORDNUNG VON KOMPETENZEN . 47 3.6 KOMPETENZSTRUKTURMODELL . 48 3.6.1 KOMPETENZ YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER EIGENER FEHLER" . 49 3.6.2 KOMPETENZ YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER FEHLER ANDERER" . 51 3.6.3 KOMPETENZ YYWAHRNEHMUNG SOZIALER FEHLER" . 51 6 INHALTSVERZEICHNIS 3.6.4 KOMPETENZ YYKOGNITIVER UMGANG MIT FEHLERN" .54 3.6.5 KOMPETENZ YYEMOTIONALER UMGANG MIT FEHLERN" . 57 3.6.6 KOMPETENZ YYMOTIVATIONALER UMGANG MIT FEHLERN" . 59 3.6.7 KOMPETENZ YYSOZIALER UMGANG MIT FEHLERN: STELLVERTRETENDES LERNEN" . 60 3.6.8 KOMPETENZ YYSOZIALER UMGANG MIT FEHLERN: REZIPROKE FEHLERKULTUR" . 61 3.6.9 EINFLUSSFAKTOREN .62 3.7 GRENZEN DER MODELLENTWICKLUNG . 62 4 TEIL 2: ENTWICKLUNG UND PILOTIERUNG DES TESTS . 65 4.1 FRAGESTELLUNGEN ZUR TESTENTWICKLUNG UND PILOTIERUNG .65 4.2 EINORDNUNG DES TESTINSTRUMENTS .66 4.3 ENTWICKLUNG UND VALIDIERUNG VON TESTSITUATIONEN . 67 4.4 KONSTRUKTION DER SKALEN UND ITEMS .69 4.4.1 SKALA 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SKALEN . 125 5.6 ERGEBNISSE ZUR VORLAEUFIGEN NORMIERUNG . 131 5.7 ERGEBNISSE ZUR KRITERIENBEZOGENEN VALIDIERUNG . 132 5.7.1 VALIDIERUNG DER SKALA YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER EIGENER FEHLER" . 134 5.7.2 VALIDIERUNG DER SKALA YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER FEHLER ANDERER" . 136 5.7.3 VALIDIERUNG DER SKALA YYWAHRNEHMUNG SOZIALER FEHLER" . 137 5.7.4 VALIDIERUNG DER SKALA YYKOGNITIVER UMGANG MIT FEHLERN" . 138 5.7.5 VALIDIERUNG DER SKALA YYEMOTIONALER UMGANG MIT FEHLERN" . 140 5.7.6 VALIDIERUNG DER SKALA YYMOTIVATIONALER UMGANG MIT FEHLERN" . 140 5.7.7 VALIDIERUNG DER SKALA YYSOZIALER UMGANG MIT FEHLERN: STELLVERTRETENDES LERNEN" . 141 5.7.8 VALIDIERUNG DER SKALA YYSOZIALER UMGANG MIT FEHLERN: REZIPROKE FEHLERKULTUR" . 142 5.8 GRENZEN DER HAUPTERHEBUNG UND VALIDIERUNG . 143 6 ABSCHLIESSENDE DISKUSSION UND AUSBLICK . 146 7 LITERATURVERZEICHNIS . 150 8 INHALTSVERZEICHNIS 8 ANHANG . 165 8.1 ANHANG A: INTERVIEWLEITFADEN ZUR EXPERTENBEFRAGUNG ZU FEHLERN UND FEHLERKOMPETENZEN VON MFA . 166 8.2 ANHANG B: SAMMLUNG VON FEHLERSITUATIONEN . 168 8.3 ANHANG C: SAMMLUNG VON KOMPETENZEN . 216 8.4 ANHANG D: ERGEBNISSE DER EXPERTENBEFRAGUNG ZUR INHALTLICHEN VALIDIERUNG DER SITUATIVEN ITEMS . 219 8.5 ANHANG E: DEMOGRAFISCHE DATEN AUS DER PILOTIERUNG .225 8.6 ANHANG F: FEEDBACK-DATEI FUER TEILNEHMENDE (AUSZUG) .227 8.7 ANHANG 6: CODE-BLATT FUER TEILNEHMENDE . 230 8.8 ANHANG H: ERGEBNISSE DER PILOTIERUNG AUF ITEM-EBENE . 231 8.9 ANHANG I: AUSWERTUNGSHILFE ZUR WAHRNEHMUNG SOZIALER FEHLER . 246 8.10 ANHANG J: AUSWERTUNGSHILFE ZUM KOGNITIVEN UMGANG MIT FEHLERN: HANDLUNGSALTERNATIVEN . 264 8.11 ANHANG K: KORRELATIONEN DER SKALENWERTE AUS DER PILOTIERUNG . 270 8.12 ANHANG L: EINSCHAETZUNG DES LEHRERS/DER LEHRERIN . 272 8.13 ANHANG M: TESTMATERIAL ZUM YYFEHLER-TEUFEL-MFA" . 273 8.13.1 TEST YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER EIGENER FEHLER " . 273 8.13.2 TEST YYWAHRNEHMUNG FAKTISCHER FEHLER ANDERER" . 275 8.13.3 TEST YYWAHRNEHMUNG SOZIALER FEHLER" . 280 8.13.4 TEST YYKOGNITIVER UMGANG MIT FEHLERN" . 284 8.13.5 TEST 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