Unterstützte Kommunikation: Ein Ratgeber für Eltern, Betroffene, Angehörige sowie Therapeuten und Pädagogen
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| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Idstein
Schulz-Kirchner Verlag
2021
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| Ausgabe: | 6. geringfügig überarbeitete Auflage |
| Schriftenreihe: | Ratgeber für Angehörige, Betroffene und Fachleute
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 72 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 156 g |
| ISBN: | 9783824812837 3824812835 |
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INHALT
EINLEITUNG
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7
WAS
IST
UNTERSTUETZTE
KOMMUNIKATION?
..............................................................................
8
FUER
WEN
IST
DIESE
METHODE
GEEIGNET?
............................................................................
10
ZIELGRUPPE
KINDER
................................................................................................
10
KINDER
MIT
CEREBRALEN
BEWEGUNGSSTOERUNGEN
ALS
FOLGE
EINER
FRUEHKINDLICHEN
HIRNSCHAEDIGUNG
................................................................................
11
KINDER
MIT
MEHRFACHBEHINDERUNG
BZW.
SCHWERSTBEHINDERUNG
.....................................
12
KINDER
MIT
GEISTIGER
BEHINDERUNG,
Z.
B.
DOWN
SYNDROM,
RETT
SYNDROM,
ANGELMAN
SYNDROM
.............................................................................................
13
KINDER
MIT
AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNG
(ASS)
...........................................................
14
KINDER
MIT
ENTWICKLUNGSSTOERUNGEN
UNKLARER
GENESE
...................................................
14
ZIELGRUPPE
ERWACHSENE
........................................................................................
15
ERWACHSENE
MIT
SCHWERER
DYSARTHRIE
........................................................................
16
DYSARTHRIE
BEI
NEUROLOGISCHEN
ERKRANKUNGEN
.............................................................
17
DYSARTHRIE
AUFGRUND
EINER
ANGEBORENEN
BEHINDERUNG
................................................
19
ERWACHSENE
MIT
EXPRESSIVER
APHASIE
........................................................................
21
ERWACHSENE
MIT
SPRECHAPRAXIE
................................................................................
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ERWACHSENE
MIT
PROGRESSIVER
APHASIE
.....................................................................
22
WANN
SOLLTE
UNTERSTUETZTE
KOMMUNIKATION
EINGESETZT
WERDEN?
...............................
24
BEGINN
BEI
KINDERN
................................................................................................
24
BEGINN
BEI
ERWACHSENEN
........................................................................................
26
WIE
FUNKTIONIERT
UNTERSTUETZTE
KOMMUNIKATION?
............................................................
29
KOERPEREIGENE
KOMMUNIKATIONSFORMEN
.....................................................................29
NICHT-ELEKTRONISCHE
KOMMUNIKATIONSHILFEN
................................................................
30
ELEKTRONISCHE
KOMMUNIKATIONSHILFEN
........................................................................
37
WARUM
UEBERHAUPT
UNTERSTUETZTE
KOMMUNIKATION?
........................................................
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BEDEUTUNG
FUER
KINDER
..........................................................................................
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BEDEUTUNG
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ERWACHSENE
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40
WAS
SOLLTEN
DIE
GESPRAECHSPARTNER
UNTERSTUETZT
KOMMUNIZIERENDER
MENSCHEN
BERUECKSICHTIGEN?
...............................................................................................
42
SPRACHENTWICKLUNG
MIT
UNTERSTUETZTER
KOMMUNIKATION
...............................................
45
SCHRIFTSPRACHERWERB
MIT
UNTERSTUETZTER
KOMMUNIKATION
................................................
51
WELCHE
FAKTOREN
UNTERSTUETZEN
DEN
SCHRIFTSPRACHERWERB
BEI
UNTERSTUETZTER
KOMMUNIKATION?
................................................................................
51
BERATUNG
..............................................................................................................................
56
BERATUNGSSTELLEN
FUER
UNTERSTUETZTE
KOMMUNIKATION
.....................................................
57
DIAGNOSTIK
UND
INTERVENTIONSPLANUNG
............................................................................
58
HINWEISE
FUER
DIE
KOSTENUEBERNAHME
VON
ELEKTRONISCHEN
HILFSMITTELN
UND
ANSTEUERUNGSHILFEN
DURCH
DIE
KOSTENTRAEGER
........................................
60
KOMMUNIKATIONSTHERAPIE
MIT
UNTERSTUETZTER
KOMMUNIKATION
...................................
62
KOMMUNIKATIONSTHERAPIE
BEI
KINDERN
.....................................................................
62
KOMMUNIKATIONSTHERAPIE
BEI
ERWACHSENEN
................................................................65
HILFREICHE
GESPRAECHSSTRATEGIEN
................................................................................
68
TIPPS
ZUR
UNTERSTUETZUNG
.....................................................................................................
70
LITERATURHINWEISE
..............................................................................................................
72
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IST
DIESE
METHODE
GEEIGNET?
.
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.
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KINDER
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BEWEGUNGSSTOERUNGEN
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FOLGE
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FRUEHKINDLICHEN
HIRNSCHAEDIGUNG
.
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MEHRFACHBEHINDERUNG
BZW.
SCHWERSTBEHINDERUNG
.
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GEISTIGER
BEHINDERUNG,
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RETT
SYNDROM,
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AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNG
(ASS)
.
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ENTWICKLUNGSSTOERUNGEN
UNKLARER
GENESE
.
14
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ERWACHSENE
.
15
ERWACHSENE
MIT
SCHWERER
DYSARTHRIE
.
16
DYSARTHRIE
BEI
NEUROLOGISCHEN
ERKRANKUNGEN
.
17
DYSARTHRIE
AUFGRUND
EINER
ANGEBORENEN
BEHINDERUNG
.
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EXPRESSIVER
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.
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ERWACHSENE
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SPRECHAPRAXIE
.
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KOMMUNIKATION
EINGESETZT
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KINDERN
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ERWACHSENEN
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KOMMUNIKATION
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KOMMUNIKATION
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FAKTOREN
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UNTERSTUETZTER
KOMMUNIKATION?
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UNTERSTUETZTE
KOMMUNIKATION
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INTERVENTIONSPLANUNG
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KOSTENUEBERNAHME
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KOMMUNIKATION
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