Zur Vermittlung von Film im Schulbuch: eine diskursanalytische Studie zur pädagogischen Subjektivierung
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2021
|
| Schriftenreihe: | klinkhardt forschung. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Abstract in englischer Sprache |
| Beschreibung: | 182 Seiten Illustrationen (schwarz-weiß) |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
DANKSAGUNG
...........................................................................................................................
8
EINLEITUNG
.............................................................................................................................
9
1
DER
POSTSTRUKTURALISTISCHE
ANSATZ
ALS
THEORETISCHER
HINTERGRUND
DER
DISKURSANALYSE
-
EINE
INHALTLICHE
BEGRUENDUNG
FUER
DIE
AUSWAHL
DER
METHODE
.........
11
1.1
DIE
DEZENTRIERUNG
DES
SUBJEKTS
-
POSTSTRUKTURALISTISCHE
ANSAETZE
ZUR
SUBJEKTTHEORIE
....................................................................................................
11
1.2
RELEVANTE
REZEPTIONSLINIEN
MICHEL
FOUCAULTS
IN
DEN
EINZELNEN
FACHDISZIPLINEN
.........................................................................................................
20
1.3
DIE
REZEPTION
MICHEL
FOUCAULTS
IN
DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
IN
BEZUG
AUF
DAS
SCHULISCHE
FELD
..............................................................................................
26
1.4
DAS
SCHULBUCH
IM
SPANNUNGSFELD
DER
SCHULE
UND
DEREN
ANGRENZENDE
BEREICHE
....................................................................................................................
34
1.5
ENTWICKLUNG
EINER
FILMPAEDAGOGISCHEN
HEURISTIK
IN
FORM
EINES
FRAGENKATALOGS
ZU
FOUCAULTSCHEN
THEMENKOMPLEXEN
.....................................................................
42
2
DISKURSANALYSE
DES
SCHULBUCHMATERIALS
IN
BEZUG
AUF
DAS
MEDIUM
,
FILM
................
55
2.1
ENTWICKLUNG
DER
SPEZIFISCHEN
METHODISCHEN
HEURISTIK
AM
FORSCHUNGSMATERIAL
DER
AUSGEWAEHLTEN
SCHULBUCHAUSSCHNITTE
................................
59
2.2
DARSTELLUNG
DER
RECHERCHEERGEBNISSE,
BEGRUENDUNG
DER
AUSWAHL
UND
KORPUSEINGRENZUNG
..................................................................................................
68
2.3
DISKURSANALYSE
DER
EINZELNEN
SCHULBUCHAUSSCHNITTE
..............................................
73
2.3.1
DISKURSANALYSE
DES
SCHULBUCHS
YYFRAGEN.
KRITISCHE
TEXTE
FUER
DEN
DEUTSCHUNTERRICHT
.......................................................................................
74
2.3.2
DISKURSANALYSE
DES
SCHULBUCHS
YYDEUTSCHES
LESEBUCH
FUER
GYMNASIEN
..........
90
2.3.3
DISKURSANALYSE
DES
SCHULBUCHS
YYFACETTEN.
LESE
UND
ARBEITSBUCH
DEUTSCH FUER
DIE
OBERSTUFE
...........................................................................
102
2.3.4
DISKURSANALYSE
DES
SCHULBUCHS
YYTEXTE,
THEMEN
UND
STRUKTUREN
..............
112
2.3.5
DISKURSANALYSE
DES
LERNMITTELS
YYMUSIKKUNST.
KULTUR
VERSTEHEN
IM
WECHSELSPIEL
DER
KUENSTE
.........................................................................
125
3
SCHLUSS:
KONTRASTIERUNG
UND
THEORETISIERUNG
DER
DISKURSANALYTISCHEN
ERGEBNISSE
....
139
3.1
SYSTEMATISCHE
SICHTUNG
DER
DISKURSANALYSEN
...........................................................
140
3.2
KONTRASTIERUNG
UND
THEORETISIERUNG
.......................................................................
145
3.3
SUBJEKTADRESSIERUNGEN
UND
SUBJEKTENTWUERFE
...........................................................
149
3.4
METHODISCHE
ASPEKTE
..............................................................................................
153
3.5
GRENZEN
UND
PERSPEKTIVEN
DER
ARBEIT
.....................................................................
155
LITERATURVERZEICHNIS
............................................................................................................
161
SCHULBUECHER
UND
ORIENTIERUNGSRAHMEN
..............................................................................
161
LITERATUR
................................................................................................................................
162
ANHANG
..................................................................................................................................
169
|
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.
9
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HINTERGRUND
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HEURISTIK
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SCHLUSS:
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UND
THEORETISIERUNG
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DISKURSANALYTISCHEN
ERGEBNISSE
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