Die Schule in der Stube: Schul- und Bildungspolitik am Beispiel der aufgelassenen Kleinschulen in Südtirol
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Brixen
Verlag A. Weger
[2019]
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Includes bibliographical references (pages 245-253) |
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VORWORT
-
EINFIIHRUNG.
...................................................................................................
6
NISCHEN DES
LERNENS
SCHULE
IM WECHSELSPIEL
VON
SYSTEMEN
UND
AKTEUREN,
ZEIT
UND
RAUM
-
HISTORISCHER
UND
THEORETISCHER
VORSPANN
....................................
8
DIE
INSTITUTIONALISIERUNG
VON
BILDUNG:
EIN
WEG
IIBER
1000
JAHRE
..........................
11
SPURENSUCHE
IM
VERSCHWUNDENEN
RAUM
-
FALLGESCHICHTEN
AUFGELASSENER
KLEINSCHULEN
IMGETEILTEN
HIMMEL
.......................................................................................................
37
UNTERLANDLER
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ZWISCHEN
KIRCHE
UND
SPRACHENSTREIT
.........................
37
GFRILL
-
SCHULE
AN
DER
GRENZE
...................................................................................
38
BUCHHOLZ,
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ET
AL:
KLEINSCHULEN
IN
DER
ETHNISCHEN
DIASPORA
.......................
52
FENNBERG
-
SCHULE
DANK
BENEFIZIUM
UND
HERRSCHAFT
.............................................
65
VON
GOTTES
GNADEN
UND
MENSCHEN
HAND
....................................................................
73
DER
SCHULDISTRIKT
SARNTAL
-
BEISPIELE
KIRCHLICHER
PIONIERLEISTUNG
UND
BAUERLICHER
SELBSTHILFE
..........................
73
VORMESWALD
UND
WINDLAHN
-
SCHULE
JENSEITS
VON
ZEIT
UND
RAUM
......................
74
HALBWEG,
BUNDSCHEN,
RABENSTEIN,
UNTERREINSWALD
-
SARNTALER
WEGGESCHICHTEN
...........................................................
91
OTTENBACH
-
BOURDIEU
AN
DER
BERGSCHULE
..............................................................
104
IDYLLEN
AM
ABGRUND
......................................................................................................
110
VINSCHGAUER
LEBENSBILDER
AUS
DER
LETZTEN
BLUTEZEIT
DER
SIIDTIROLER
BERGSCHULEN
......................................................................................
110
SONNENBERG,
NORDERSBERG
-SONNEN
UND
SCHATTENSEITEN
DES
LERNENS
...............
112
ALLITZ,
TANAS,
OBERTELS
-
ZUM
RELIGIONSUNTERRICHT
INS
NACHBARDORF
..................
119
TRUMSBERG
-
ERINNERUNGSSPLITTER
EINES
BERGSCHULLEHRERS
.....................................
123
GEDACHTNISRAUME
DES
LERNENS
KLEINSCHULEN
ALS
KRISTALLISATIONSPUNKTE
DES
WANDELS
SCHUL
UND
BILDUNGSPOLITISCHER
STRATEGIEN
.........................................
129
ZUR OFFNUNG DES
PADAGOGISCHEN
RAUMS
................................................................
130
SCHULEN
AN
DER
SCHNITTSTELLE ZWISCHEN
SYSTEM
UND
LEBENSWELT
...........................
132
LEBENSWELT
UND
LERNKONTINUUM
.............................................................................
136
ZWISCHEN
NESTWARME
UND
AUSSCHLUSS
....................................................................
139
VON
DER
STUBE
IN
DIE
GLOBALE
STADT
...........................................................................
141
MAFINAHMEN
IM
SCHULBAU
ALS
AUSDRUCK
VON
SCHULPOLITIK
.........................................
146
YYES
HERRSCHTE
EINE
AKUTE
RAUMNOT
........................................................................
146
INTERVIEW
MIT
ARCHITEKT
JOSEF
MARCH
.......................................................................
146
QUEILENVERZEICHNIS
LITERATUR
....................................................................................................................
245
INTERNET
......................................................................................................................
253
INTERVIEWS
UND
AUSKUNFTE
.......................................................................................
254
5
Inhaltsverzeichnis Vorwort - Einführung....................................................................................................6 Nischen des Lernens Schule im Wechselspiel von Systemen und Akteuren, Zeit und Raum - historischer und theoretischer Vorspann....................................8 Die Institutionalisierung von Bildung: ein Weg über 1000 Jahre..........................11 Spurensuche im verschwundenen Raum Fallgeschichten aufgelassener Kleinschulen Im geteilten Himmel....................................................................................................... 37 Unterlandler Kleinschulen zwischen Kirche und Sprachenstreit......................... 37 Gfrill - Schule an der Grenze................................................................................... 38 Buchholz, Pfatten et al: Kleinschulen in der ethnischen Diaspora....................... 52 Fennberg - Schule dank Benefizium und Herrschaft.............................................65 Von Gottes Gnaden und Menschen Hand.................................................................... 73 Der Schuldistrikt Sarntal Beispiele kirchlicher Pionierleistung und bäuerlicher Selbsthilfe..........................73 Vormeswald und Windlahn - Schule jenseits von Zeit und Raum...................... 74 Halbweg, Bundschen, Rabenstein, Unterreinswald - Samtaler Weggeschichten...........................................................91 Ottenbach - Bourdieu an der Bergschule..............................................................104 Idyllen am
Abgrund......................................................................................................110 Vinschgauer Lebensbilder aus der letzten Blütezeit der Südtiroler Bergschulen...................................................................................... 110 Sonnenberg, Nördersberg -Sonnen- und Schattenseiten des Lernens...............112 Allitz, Tanas, Obertels - Zum Religionsunterricht ins Nachbardorf.................. 119 Trumsberg - Erinnerungssplitter eines Bergschullehrers.................................... 123 Gedächtnisräume des Lernens Kleinschulen als Kristallisationspunkte des Wandels schul- und bildungspolitischer Strategien........................................ 129 Zur Öffnung des pädagogischen Raums................................................................130 Schulen an der Schnittstelle zwischen System und Lebenswelt...........................132 Lebenswelt und Lernkontinuum.............................................................................136 Zwischen Nestwärme und Ausschluss....................................................................139 Von der Stube in die globale Stadt.......................................................................... 141 Maßnahmen im Schulbau als Ausdruck von Schulpolitik........................................ 146 „Es herrschte eine akute Raumnot“........................................................................146 Interview mit Architekt Josef March.......................................................................146 Quellenverzeichnis
Literatur....................................................................................................................245 Internet..................................................................................................................... 253 Interviews und Auskünfte.......................................................................................254 5
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-
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LERNENS
SCHULE
IM WECHSELSPIEL
VON
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UND
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ZEIT
UND
RAUM
-
HISTORISCHER
UND
THEORETISCHER
VORSPANN
.
8
DIE
INSTITUTIONALISIERUNG
VON
BILDUNG:
EIN
WEG
IIBER
1000
JAHRE
.
11
SPURENSUCHE
IM
VERSCHWUNDENEN
RAUM
-
FALLGESCHICHTEN
AUFGELASSENER
KLEINSCHULEN
IMGETEILTEN
HIMMEL
.
37
UNTERLANDLER
KLEINSCHULEN
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SPRACHENSTREIT
.
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AN
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.
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.
52
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-
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DANK
BENEFIZIUM
UND
HERRSCHAFT
.
65
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GOTTES
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UND
MENSCHEN
HAND
.
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SARNTAL
-
BEISPIELE
KIRCHLICHER
PIONIERLEISTUNG
UND
BAUERLICHER
SELBSTHILFE
.
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WINDLAHN
-
SCHULE
JENSEITS
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.
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BUNDSCHEN,
RABENSTEIN,
UNTERREINSWALD
-
SARNTALER
WEGGESCHICHTEN
.
91
OTTENBACH
-
BOURDIEU
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DER
BERGSCHULE
.
104
IDYLLEN
AM
ABGRUND
.
110
VINSCHGAUER
LEBENSBILDER
AUS
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LETZTEN
BLUTEZEIT
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.
110
SONNENBERG,
NORDERSBERG
-SONNEN
UND
SCHATTENSEITEN
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LERNENS
.
112
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OBERTELS
-
ZUM
RELIGIONSUNTERRICHT
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NACHBARDORF
.
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ERINNERUNGSSPLITTER
EINES
BERGSCHULLEHRERS
.
123
GEDACHTNISRAUME
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LERNENS
KLEINSCHULEN
ALS
KRISTALLISATIONSPUNKTE
DES
WANDELS
SCHUL
UND
BILDUNGSPOLITISCHER
STRATEGIEN
.
129
ZUR OFFNUNG DES
PADAGOGISCHEN
RAUMS
.
130
SCHULEN
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SCHNITTSTELLE ZWISCHEN
SYSTEM
UND
LEBENSWELT
.
132
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LERNKONTINUUM
.
136
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UND
AUSSCHLUSS
.
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STUBE
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STADT
.
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IM
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VON
SCHULPOLITIK
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"
.
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ARCHITEKT
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LITERATUR
.
245
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UND
AUSKUNFTE
.
254
5
Inhaltsverzeichnis Vorwort - Einführung.6 Nischen des Lernens Schule im Wechselspiel von Systemen und Akteuren, Zeit und Raum - historischer und theoretischer Vorspann.8 Die Institutionalisierung von Bildung: ein Weg über 1000 Jahre.11 Spurensuche im verschwundenen Raum Fallgeschichten aufgelassener Kleinschulen Im geteilten Himmel. 37 Unterlandler Kleinschulen zwischen Kirche und Sprachenstreit. 37 Gfrill - Schule an der Grenze. 38 Buchholz, Pfatten et al: Kleinschulen in der ethnischen Diaspora. 52 Fennberg - Schule dank Benefizium und Herrschaft.65 Von Gottes Gnaden und Menschen Hand. 73 Der Schuldistrikt Sarntal Beispiele kirchlicher Pionierleistung und bäuerlicher Selbsthilfe.73 Vormeswald und Windlahn - Schule jenseits von Zeit und Raum. 74 Halbweg, Bundschen, Rabenstein, Unterreinswald - Samtaler Weggeschichten.91 Ottenbach - Bourdieu an der Bergschule.104 Idyllen am
Abgrund.110 Vinschgauer Lebensbilder aus der letzten Blütezeit der Südtiroler Bergschulen. 110 Sonnenberg, Nördersberg -Sonnen- und Schattenseiten des Lernens.112 Allitz, Tanas, Obertels - Zum Religionsunterricht ins Nachbardorf. 119 Trumsberg - Erinnerungssplitter eines Bergschullehrers. 123 Gedächtnisräume des Lernens Kleinschulen als Kristallisationspunkte des Wandels schul- und bildungspolitischer Strategien. 129 Zur Öffnung des pädagogischen Raums.130 Schulen an der Schnittstelle zwischen System und Lebenswelt.132 Lebenswelt und Lernkontinuum.136 Zwischen Nestwärme und Ausschluss.139 Von der Stube in die globale Stadt. 141 Maßnahmen im Schulbau als Ausdruck von Schulpolitik. 146 „Es herrschte eine akute Raumnot“.146 Interview mit Architekt Josef March.146 Quellenverzeichnis
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