Sprache und Sprachgebrauch untersuchen: Band 2 Praxis Sprache und Sprachgebrauch untersuchen : mit dem Konzept KIDSS kompetenzorientiert unterrichten : Praxis
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren
[2021]
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| Schriftenreihe: | Deutschdidaktik für die Primarstufe
Band 6 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Teil 2 der Dissertation "KIDSS - ein kompetenzorientiertes und individualisierendes fachdidaktisches Unterrichtskonzept zum Bereich 'Sprache und Sprachgebrauch untersuchen' in der Primarstufe |
| Beschreibung: | VIII, 104 Seiten Illustrationen, Diagramme |
| ISBN: | 9783834021588 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis A Einleitung B Das Konzept KIDSS 11 1. Begriffsklärung 13 2. Begründung 14 3. Zielsetzung 17 4. KIDSS-orientierte Lerninhalte 18 5. Handlungsempfehlungen für den Unterricht 19 5.1 Prinzipien von KIDSS 20 5.2 5.2.1 5.2.2 Unterrichtsorganisatorische Hinweise 3-Ebenen-Modell Didaktische Landkarte 22 23 24 5.3 Methodisch-didaktische Überlegungen 25 5.3.1 5.3.1.1 5.3.1.2 5.3.1.3 Individualisierte Lernziele bzw. Kompetenzniveaus Grammatisches Können Metasprachliche Fähigkeiten Metakommunikative Fähigkeiten 26 27 28 30 1 5.3.2 KIDSS-orientierte Lernwege 5.3.2.1 Grammatisches Können 5.3.2.2 Metasprachliche und metakommunikative Fähigkeiten 31 31 32 5.3.3 5.3.3.1 5.3.3.2 5.3.3.3 36 37 41 41 Innovative Lernevaluation Stärken-Schwächen-Profile KIDSS-orientierte Reflexion im Klassenverband KIDSS-orientierte Lernevaluation im KIDSS-Buch
Inhaltsverzeichnis VIII c Beispiele 43 1. Impulse für thematische Anknüpfungspunkte von KIDSS 43 1.1 Demokratie und Gesellschaft 44 1.2 Raum und Mobilität 50 1.3 Natur und Umwelt 53 1.4 Zeit und Wandel 55 2. Kindheit früher und heute 60 2.1 Einbettung in einen fächerintegrativen und sprachintensiven Unterricht 60 2.2 Umsetzung des Kompetenzbereichs „Sprache und Sprachgebrauch untersuchen“ am Beispiel der Domäne Familie Bilderbücher als Erziehungsmittel zur Zeit der Ur-Großeltern 62 63 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 D Hausaufgaben - Ein Rap als Anlass zur Reflexion über familiäre Kommunikation in einer typischen Alltagssituation „Verkehrte Welt“-Beispiel als Anlass zur Reflexion des familiären Kommunikationsverhaltens heute KIDSS-Lexika Erweiterung des individuellen grammatischen Könnens durch die Formate Lese-KIDSS und Spiel-KIDSS Fazit und Perspektiven Literaturverzeichnis Abbildungsverzeichnis Tabellenverzeichnis 74 85 94 96 99
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Inhaltsverzeichnis A Einleitung B Das Konzept KIDSS 11 1. Begriffsklärung 13 2. Begründung 14 3. Zielsetzung 17 4. KIDSS-orientierte Lerninhalte 18 5. Handlungsempfehlungen für den Unterricht 19 5.1 Prinzipien von KIDSS 20 5.2 5.2.1 5.2.2 Unterrichtsorganisatorische Hinweise 3-Ebenen-Modell Didaktische Landkarte 22 23 24 5.3 Methodisch-didaktische Überlegungen 25 5.3.1 5.3.1.1 5.3.1.2 5.3.1.3 Individualisierte Lernziele bzw. Kompetenzniveaus Grammatisches Können Metasprachliche Fähigkeiten Metakommunikative Fähigkeiten 26 27 28 30 1 5.3.2 KIDSS-orientierte Lernwege 5.3.2.1 Grammatisches Können 5.3.2.2 Metasprachliche und metakommunikative Fähigkeiten 31 31 32 5.3.3 5.3.3.1 5.3.3.2 5.3.3.3 36 37 41 41 Innovative Lernevaluation Stärken-Schwächen-Profile KIDSS-orientierte Reflexion im Klassenverband KIDSS-orientierte Lernevaluation im KIDSS-Buch
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