Verfügbarkeit: Europa denken, kommunizieren und erfahren

Europa denken, kommunizieren und erfahren: Herausforderungen einer teilhabegerechten Europabildung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Vetter, Eva 1968- (VerfasserIn, HerausgeberIn), Lange, Dirk 1964- (VerfasserIn, HerausgeberIn), Wegner, Anke 1966- (VerfasserIn, HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt/M. Wochenschau Wissenschaft [2021]
Schriftenreihe:	Wochenschau Wissenschaft - Sprache - Macht - Gesellschaft
Schlagworte:	Europäische Union Mehrsprachigkeit Politischer Unterricht Europagedanke Lehrer Sprachunterricht Schule Europa Gesellschaft Unterricht Europabildung Sprache Herausforderungen Macht Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	379 Seiten Diagramme, Karten 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783734412783 3734412781

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adam_text	INHALT VORWORT DER HERAUSGEBERINNEN ZUR REIHE SPRAECHE - MACHT - GESELLSCHAFT EUROPABILDUNG: ZUM ZUSAMMENHANG VON SPRACHE, MACHT UND GESELLSCHAFT . 9 I EUROPA IM UNTERRICHT KOMMUNIZIEREN SUSANNE REITMAIR-JUAEREZ, DIRK LANGE EUROPAPOLITISCHE BILDUNG HERAUSFORDERUNGEN UND PRINZIPIEN . 21 LUISA GIRNUS EUROPABILDUNG ALS DIALOG UEBER POLITISCHE WERTE . 34 JAN SCHELLER, JULIA THYROFF EUROPA UND EU ALS UNTERRICHTSTHEMEN IN DER DEUTSCHSPRACHIGEN SCHWEIZ . 55 ILSE PORSTNER EUROPABILDUNG IM GESCHICHTSUNTERRICHT: DIE MACHT DER SPRACHE IN DER KOLONIALISMUSREPRAESENTATION . 79 II SPRACHLICHE VIELFALT UNTERRICHTEN VIVIANE LOHE YYWARUM REDEN DIE AMERIKANER NUR ENGLISCH UND IN EUROPA WERDEN SO VIELE SPRACHEN GESPROCHEN? " - GRUNDSCHUELERINNEN REFLEKTIEREN SPRACH UND KULTURRAEUME . 105 CORDULA MEISSNER SPRACHLICHE VIELFALT ALS POTENZIAL DES EUROPAEISCHEN BILDUNGS UND WISSENSCHAFTSRAUMS VERMITTELN: SPRACHDIDAKTISCHE MOEGLICHKEITEN DER MEHRSPRACHIGEN REFLEXION VON BILDUNGSSPRACHE ANHAND VON GRUNDVERBEN . 126 KERSTIN PRAMSTALLER EIN UEBERZEUGENDER SPRACHGEBRAUCH IM DAF-/DAZ-UNTERRICHT GEFAELLIG? . 149 III LEHRERINNEN PROFESSIONALISIEREN ANKE WEGNER, JUDITH 'T GILDE TEILHABE UND SOZIALE INKLUSION - PERSPEKTIVEN DER PROFESSIONALISIERUNG VON LEHRPERSONEN . 175 SARAH-LARISSA HECKER LEHRKRAEFTEPROFESSIONALISIERUNG FUER SPRACHLICHE VIELFALT: WO STEHEN WIR? AM BEISPIEL DES EINBEZUGS INDIVIDUELLER MEHRSPRACHIGKEIT IM SCHULUNTERRICHT . 194 IV EUROPA MEHRSPRACHIG UND MOBIL ERLEBEN EVA SEIDL ERASMUS - MACHT - EUROPAEERINNEN. ZUM ,DOING EUROPEAN VON MOBILITAETSSTUDENTINNEN . 219 EVA VETTER (ER-)LEBEN VON EUROPAEISCHER MEHRSPRACHIGKEIT? EINE SPRACHENPOLITISCHE AUSEINANDERSETZUNG MIT ERFAHRUNGEN VON STUDIERENDEN IM EUROPAEISCHEN KOMMUNIKATIONSRAUM . 240 V SEXISTISCH UND RASSISTISCH - HERAUSFORDERUNGEN FUER EINE EMANZIPATORISCHE EUROPABILDUNG JUDITH GOETZ YYVERTEIDIGERINNEN EUROPAS " ? RECHTSEXTREME EUROPAKONSTRUKTIONEN AM BEISPIEL DER IDENTITAEREN . 265 ZAHRA HOSSEINI KHOO, EDNA IMAMOVLC-TOPCLC, KATHARINA MEISSL DIE POTENZIALE EINER DISKURSANALYTISCHEN HERANGEHENSWEISE AN OEFFENTLICHE KOMMENTARE ZUR #METOO-KAMPAGNE . 285 VI PRAXISBERICHTE MAGDALENA DIMOW, CHRISTINA RAJKOVLC QUATSCHEN UND QUATSCH MACHEN! UNBESCHWERTER RAUM FUER NATUERLICHEN SPRACHERWERB UND SPRACHPRAXIS AUF AUGENHOEHE . 303 TINA OBERMAYR, JELENA STANSSLC DIE SPRACHE ALS LEHRERIN (WIEDER-)FINDEN LEHRKRAEFTE MIT FLUCHTERFAHRUNG AM WEG ZURUECK IN DEN URSPRUNGSBERUF. 322 CLARA-MARIA KUTSCH EINE GEBAERDENSPRACHPAEDAGOGIK FUER EUROPA? . 344 PETR PYTL1K MEHRSPRACHIGKEITS-, INTERKULTURALITAETS UND TOLERANZUNTERRICHT IM 18. UND 19. JAHRHUNDERT AM BEISPIEL DER ZWITTAUER DEUTSCHEN SPRACHINSEL IN BOEHMEN . 351 JANA REISSMANN VEREINTES BABYLON? AUSEINANDERSETZUNG UEBER DAS MEHRSPRACHIGKEITSZIEL DER EU IM RAHMEN EINES SPRACHKURSES . 361 AUTORINNENVERZEICHNIS . 375 Inhalt Vorwort der Herausgeberinnen zur Reihe spräche - macht - gesellschaft Europabildung: Zum Zusammenhang von Sprache, Macht und Gesellschaft . 1 9 Europa im Unterricht kommunizieren SUSANNE REITMAIR-JUÁREZ, DIRK LANGE Europapolitische Bildung Herausforderungen und Prinzipien . 21 LUISA GIRNUS Europabildung als Dialog über politische Werte . 34 JAN SCHELLER, JULIA THYROFF Europa und EU als Unterrichtsthemen in der deutschsprachigen Schweiz. 55 ILSE PORSTNER Europabildung im Geschichtsunterricht: Die Macht der Sprache in der Kolonialismusrepräsentation. ii 79 Sprachliche Vielfalt unterrichten VIVIANE LOHE „Warum reden die Amerikaner nur Englisch und in Europa werden so viele Sprachen gesprochen?“ - Grundschülerinnen reflektieren Sprachund Kulturräume. 105 CORDULA MEISSNER Sprachliche Vielfalt als Potenzial des europäischen Bildungs- und Wissenschaftsraums vermitteln: Sprachdidaktische Möglichkeiten der mehrsprachigen Reflexion von Bildungssprache anhand von Grundverben. 126 KERSTIN PRAMSTALLER Ein überzeuGENDER Sprachgebrauch im DaF-/DaZ-Unterricht gefällig?. Iii 149 Lehrerinnen professionalisieren ANKE WEGNER, JUDITH 'T GILDE Teilhabe und soziale Inklusion - Perspektiven der Professionalisierung von Lehrpersonen. 175 SARAH-LARISSA HECKER Lehrkräfteprofessionalisierung für sprachliche Vielfalt: Wo stehen wir? Am Beispiel des Einbezugs individueller Mehrsprachigkeit im Schulunterricht. IV 194 Europa mehrsprachig und mobil erleben EVA SEIDL Erasmus - macht - Europäerinnen. Zum ,Doing European“ von Mobilitätsstudenťmnen. 219 EVA VETTER (Er-)Leben von europäischer Mehrsprachigkeit? Eine sprachenpolitische Auseinandersetzung mit Erfahrungen von Studierenden im europäischen Kommunikationsraum. 240 V Sexistisch ynd rassistisch - Herausforderungen für eine emanzipatorische Europabildung JUDITH GOETZ „Verteidigerinnen Europas“? Rechtsextreme Europakonstruktionen am Beispiel der Identitären. 265 ZAHRA HOSSEINI KHOO, EDNA IMAMOVIĆ-TOPČIĆ, KATHARINA MEISSL Die Potenziale einer diskursanalytischen Herangehensweise an öffentliche Kommentare zur #MeToo-Kampagne. VI 285 Praxisberichte MAGDALENA DIMOW, CHRISTINA RAJKOVIČ Quatschen und Quatsch machen! Unbeschwerter Raum für natürlichen Spracherwerb und Sprachpraxis auf Augenhöhe. 303 TINA OBERMAYR, JELENA STANIŠIĆ Die Sprache als Lehrerin (wieder-)finden Lehrkräfte mit Fluchterfahrung am Weg zurück in den Ursprungsberuf. 322 CLARA-MARIA KUTSCH Eine Gebärdensprachpädagogik für Europa?. 344 PETR PYTLIK Mehrsprachigkeits-, Interkulturalitäts- und Toleranzunterricht im 18. und 19. Jahrhundert am Beispiel der Zwittauer deutschen Sprachinsel in Böhmen. 351 JANA REISSMANN Vereintes Babylon? Auseinandersetzung über das Mehrsprachigkeitsziel der EU im Rahmen eines Sprachkurses . 361 Autorinnenverzeichnis 375 Inhalt Der zweite Band der Reihe spräche - macht - gesellschaft befasst sich mit den Bedingungen und Bezügen politischer und sprachlicher Bildung im Hinblick auf die Ermöglichung der (Mit-)Gestaltung Europas. In der Europabildung zeigt sich die Verknüpfung historisch-politischer und sprachlicher Bildung in besonderem Maße. Der Band verweist auf die Anschlussfähigkeit der verschiedenen Zugänge und die Notwendigkeit eines inter- und transdisziplinären Diskurses zugunsten gesellschaft licher Teilhabe und Gestaltung. Die Beiträge diskutieren die Kommunikation Euro pas im Unterricht, die unterrichtliche Bearbeitung und Förderung sprachlicher Viel falt, Aspekte der Professionaiisierung von Lehrpersonen, das Erleben eines mehrsprachigen und mobilen Europas sowie Facetten emanzipatorischer Europa bildung. Praxisberichte schließen den Band ab.
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