Bildungsqualitäten: Diskurse – Auswirkungen – Perspektiven
Nicht erst seit Pisa wird von allen pädagogischen Institutionen Bildungsqualität erwartet. Zu fragen ist aber, ob unter den gegebenen Bedingungen die empirische Wende in Theorie und Praxis die erhoffte Wirkung zeigt? Zehn Jahre nach Einsetzen der groß angelegten Bildungsoffensive in Deutschland ist...
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Paderborn
Ferdinand Schöningh
[2015]
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| Online-Zugang: | UBW01 Volltext |
| Zusammenfassung: | Nicht erst seit Pisa wird von allen pädagogischen Institutionen Bildungsqualität erwartet. Zu fragen ist aber, ob unter den gegebenen Bedingungen die empirische Wende in Theorie und Praxis die erhoffte Wirkung zeigt? Zehn Jahre nach Einsetzen der groß angelegten Bildungsoffensive in Deutschland ist es an der Zeit, ein Zwischenfazit zu ziehen und kritisch nachzufragen, welche Entwicklungen sich in den verschiedenen Diskursen und pädagogischen Handlungsfeldern ausmachen lassen. Ausgehend von einer bildungspolitischen und -theoretischen Rahmung werden die Auswirkungen dieser Reformanstrengungen in unterschiedlichen pädagogischen Institutionen wie Elementarbereich, Schulsystem und Schulaufsicht bilanziert und kritisch reflektiert. Mit Blick auf die einschlägige Praxis wird anschließend die humane Dimension Partizipation als grundlegende Bedingung erfolgreicher Entwicklung und Sicherung von Bildungsqualität fokussiert. |
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| spelling | Bildungsqualitäten Diskurse – Auswirkungen – Perspektiven Michael Obermaier, Manfred Müller-Neuendorf (Hg.) Paderborn Ferdinand Schöningh [2015] 1 Online-Ressource (214 Seiten) Illustrationen txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Nicht erst seit Pisa wird von allen pädagogischen Institutionen Bildungsqualität erwartet. Zu fragen ist aber, ob unter den gegebenen Bedingungen die empirische Wende in Theorie und Praxis die erhoffte Wirkung zeigt? Zehn Jahre nach Einsetzen der groß angelegten Bildungsoffensive in Deutschland ist es an der Zeit, ein Zwischenfazit zu ziehen und kritisch nachzufragen, welche Entwicklungen sich in den verschiedenen Diskursen und pädagogischen Handlungsfeldern ausmachen lassen. Ausgehend von einer bildungspolitischen und -theoretischen Rahmung werden die Auswirkungen dieser Reformanstrengungen in unterschiedlichen pädagogischen Institutionen wie Elementarbereich, Schulsystem und Schulaufsicht bilanziert und kritisch reflektiert. Mit Blick auf die einschlägige Praxis wird anschließend die humane Dimension Partizipation als grundlegende Bedingung erfolgreicher Entwicklung und Sicherung von Bildungsqualität fokussiert. Schulentwicklung (DE-588)4126892-1 gnd rswk-swf Katholische Schule (DE-588)4130061-0 gnd rswk-swf Bildungswesen (DE-588)4006681-2 gnd rswk-swf Qualitätsmanagement (DE-588)4219057-5 gnd rswk-swf Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd rswk-swf Bildung Qualität Schulentwicklung Partizipation Schulaufsicht Pisatest Inklusion Bildungstheorie Praxis Bildungspolitik Teilhabe Sicherung Schulsystem Perspektive Pädagogik (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Deutschland (DE-588)4011882-4 g Katholische Schule (DE-588)4130061-0 s Schulentwicklung (DE-588)4126892-1 s Qualitätsmanagement (DE-588)4219057-5 s DE-604 Bildungswesen (DE-588)4006681-2 s b DE-604 Obermaier, Michael 1971- (DE-588)138952531 edt Müller-Neuendorf, Manfred (DE-588)141624825 edt Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Paperback 978-3-506-78286-1 Erscheint auch als Druck-Ausgabe 3-506-78286-X https://doi.org/10.30965/9783657782864 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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