Die deutsche Didaktik-Tradition: Grundlagentexte zu den großen Modellen der Unterrichtsplanung
Die allgemeindidaktischen Planungsmodelle von Paul Heimann und Wolfgang Schulz (Berliner Modell bzw. Hamburger Modell) sowie die Didaktische Analyse bzw. das Perspektivenschema der Unterrichtsplanung von Wolfgang Klafki bilden seit mehr als fünfzig Jahren zentrale Themen und grundlegende Anleitungen...
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Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2015
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| Zusammenfassung: | Die allgemeindidaktischen Planungsmodelle von Paul Heimann und Wolfgang Schulz (Berliner Modell bzw. Hamburger Modell) sowie die Didaktische Analyse bzw. das Perspektivenschema der Unterrichtsplanung von Wolfgang Klafki bilden seit mehr als fünfzig Jahren zentrale Themen und grundlegende Anleitungen sowohl in der hochschulischen Phase der Lehrerbildung als auch in der anschließenden Berufsvorbereitungsphase (Referendariat). Diese beiden Ansätze können als die "großen" didaktischen Modelle der Unterrichtsplanung bezeichnet werden. Das vorliegende Buch enthält, neben einer Aufbereitung der Entstehungs- und Rezeptionsgeschichte der großen didaktischen Modelle, eine Zusammenstellung der wichtigsten primären Publikationen und einen Aufgabenteil, der zur kritischen Auseinandersetzung anleiten soll |
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| spelling | Die deutsche Didaktik-Tradition Grundlagentexte zu den großen Modellen der Unterrichtsplanung Karl-Heinz Arnold, Klaus Zierer (Hrsg.) ; unter Mitarbeit von Silke Bakenhus und Dorthe Lamers Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2015 1 Online-Ressource (257 Seiten) Illustrationen txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Die allgemeindidaktischen Planungsmodelle von Paul Heimann und Wolfgang Schulz (Berliner Modell bzw. Hamburger Modell) sowie die Didaktische Analyse bzw. das Perspektivenschema der Unterrichtsplanung von Wolfgang Klafki bilden seit mehr als fünfzig Jahren zentrale Themen und grundlegende Anleitungen sowohl in der hochschulischen Phase der Lehrerbildung als auch in der anschließenden Berufsvorbereitungsphase (Referendariat). Diese beiden Ansätze können als die "großen" didaktischen Modelle der Unterrichtsplanung bezeichnet werden. Das vorliegende Buch enthält, neben einer Aufbereitung der Entstehungs- und Rezeptionsgeschichte der großen didaktischen Modelle, eine Zusammenstellung der wichtigsten primären Publikationen und einen Aufgabenteil, der zur kritischen Auseinandersetzung anleiten soll Klafki, Wolfgang 1927-2016 (DE-588)118777254 gnd rswk-swf Schulz, Wolfgang 1929-1993 (DE-588)119277735 gnd rswk-swf Heimann, Paul 1901-1967 (DE-588)118547933 gnd rswk-swf Geschichte 1962-2007 gnd rswk-swf Didaktik Klafki Unterrichtsplanung Unterrichtsplanung (DE-588)4117301-6 gnd rswk-swf Didaktik (DE-588)4070463-4 gnd rswk-swf Deutschland (DE-588)4011882-4 gnd rswk-swf (DE-588)4135952-5 Quelle gnd-content Heimann, Paul 1901-1967 (DE-588)118547933 p Schulz, Wolfgang 1929-1993 (DE-588)119277735 p Klafki, Wolfgang 1927-2016 (DE-588)118777254 p Didaktik (DE-588)4070463-4 s DE-604 Deutschland (DE-588)4011882-4 g Geschichte 1962-2007 z Unterrichtsplanung (DE-588)4117301-6 s Arnold, Karl-Heinz 1952- (DE-588)12099089X edt Zierer, Klaus 1976- (DE-588)128417153 edt Bakenhus, Silke Sonstige oth Lamers, Dorthe Sonstige oth Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-7815-2044-8 https://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781554245 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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