Erziehung zur Vielfalt: wie Kinder einen wertschätzenden Umgang mit Unterschieden lernen
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Kösel
[2021]
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| Schlagworte: | |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
EINLEITUNG
......................................................................................
8
WARUM
DIESES
BUCH?
..................................................................
13
WAS
SIE
ERWARTET
.......................................................................
14
1
GRUNDGEDANKEN
EINER
ERZIEHUNG
ZUR
VIELFALT
.......................
17
WIE
LERNEN
KINDER
VORURTEILE?
....................................................
17
VIELFALT
WERTSCHAETZEN
..................................................................
22
DIE
DOMINANTE
KULTUR
AUFBRECHEN:
KINDERN
EIN
VOLLSTAENDIGERES
BILD
ZEIGEN
................................................
27
MIT
SOLIDARITAET
DISKRIMINIERUNG
BEGEGNEN
............................
31
DER
GERECHTIGKEITSBASIERTE
DIVERSITY-ANSATZ
........................
35
UBUNTU:
CREDO
EINER
ERZIEHUNG
IN
VIELFALT
............................
37
2
ELTERN
MIT
IHREN
VIELFALTSDIMENSIONEN,
PRAEGUNGEN
UND
VORURTEILEN
...........................................................................
41
IHRE
ERZIEHUNGSWUENSCHE
.............................................................
42
IHRE
VIELFALTSBLUME:
WO
STEHEN
SIE?
..........................................
44
IDENTITAETEN
VERSTEHEN
..................................................................
48
VORURTEILE
UND
GESCHICHTEN
HINTERFRAGEN
............................
51
IHRE
NEUE
ERZIEHUNGSBOTSCHAFT
...............................................
53
3
ELEMENTE
EINER
ERZIEHUNG
ZUR
VIELFALT
.....................................
57
ELEMENT
1:
UNTERSCHIEDE
MITDENKEN
......................................
59
ELEMENT
2:
SPRACHSENSIBLER
SEIN
UND
WERTSCHAETZUNG
ZEIGEN
..................................................................................
60
ELEMENT
3:
WENN
DAS
EIGENE
KIND
AUSGRENZT:
IN
GESPRAECHEN
SACHINFORMATIONEN
GEBEN
.........................
64
ELEMENT
4:
WANN
UND
WIE
MIT
KINDERN
UNTERSCHIEDE
ANSPRECHEN?
........................................................................
69
ELEMENT
5:
STEREOTYPE
UND
RASSISTISCHE
ZUSCHREIBUNGEN
VERMEIDEN
-
AUCH
POSITIVE
............................................
72
ELEMENT
6:
ICH-IDENTITAET
STAERKEN
UND
EMPOWERMENT:
KINDER
MIT
DER
EIGENEN
LEBENSWELT
ANNEHMEN
....
75
ELEMENT
7:
VIELFALT
IM
KINDERZIMMER
UND
BEI
DEN
SPIELMATERIALIEN
SICHTBAR
MACHEN
..........................................
79
ELEMENT
8:
VIELFAELTIGE
KONTAKTE
ERMOEGLICHEN
........................
84
ELEMENT
9:
EMPATHIE
BEI
KINDERN
FOERDERN
............................
87
ELEMENT
10:
WIE
KINDER
DEN
KERN
VON
DISKRIMINIERUNG
ERKENNEN
.............................................................................
89
ERZIEHUNGZUR
VIELFALT
LEBEN
....................................................
90
4
ANTIRASSISTISCHE
ERZIEHUNG
UND
EMPOWERMENT
VON
KINDERN
OF
COLOR
......................................................................
93
WAS
IST
RASSISMUS?
DIE
VERGANGENHEIT
ENTDECKEN,
UM
DIE
GEGENWART
ZU
VERSTEHEN
.........................................................
94
WEISSE
PRIVILEGIEN:
VORTEILE,
FUER
DIE
MAN
NICHTS
KANN
...
97
WEISSE
KINDER
LERNEN
EIN
UEBERHOEHTES
SELBSTBILD
....
99
ANTIRASSISTISCH
SEIN
UND
SOLIDARITAET
ZEIGEN:
ALLY
WERDEN
.
104
EMPOWERMENT
FUER
KINDER
OF
COLOR
.........................................
107
DEUTSCHE
ODER
NICHT?
WIE
KINDER
OF
COLOR
EINGEORDNET
WERDEN
................................................................................
109
WAS
ERLEBEN
KINDER
OF
COLOR?
RASSISMUSERFAHRUNGEN
UND
EMOTIONALE
FOLGEN
...................................................
111
EMPOWERMENT
ALS
ERZIEHUNGSAUFGABE
....................................
113
STRATEGIEN
GEGEN
RASSISTISCHE
DISKRIMINIERUNGSERFAHRUNGEN
120
5
VARIATIONEN
AN
FAMILIENFORMEN,
VIELFALTSASPEKTE
UND
LEBENSSITUATIONEN
...........................................................
123
ARMUT
IN
DER
KINDHEIT
............................................................
124
KINDER
MIT
MIGRATIONSHINTERGRUND
.........................................
133
REGENBOGENFAMILIEN,
PATCHWORKFAMILIEN
UND
EIN-ELTERN-FAMILIEN
.................................................................
137
TYPISCH
MAEDCHEN,
TYPISCH
JUNGE?
..............................................
141
INTERRELIGIOESE
ERZIEHUNG
............................................................
149
KINDER
MIT
BEHINDERUNGEN
.......................................................
158
ABSCHLIESSENDE
GEDANKEN
.......................................................
166
DANKSAGUNG
..............................................................................
168
ANHANG
........................................................................................
169
CHECKLISTEN
...............................................................................
169
BUECHER
UND
MATERIALIEN
............................................................
171
LITERATUR
ZU
ANTIRASSISMUS
UND
RASSISMUSKRITISCHEM
DENKEN
.
.
171
EMPOWERMENT-KINDERBUECHER
.......................................................
172
DIVERSITAETSSENSIBLE
BUECHERLISTEN
&
SPIELMATERIALIEN
....
174
GLOSSAR
........................................................................................
175
ENDNOTEN
...................................................................................
178
|
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EINLEITUNG
.
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WARUM
DIESES
BUCH?
.
13
WAS
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ERWARTET
.
14
1
GRUNDGEDANKEN
EINER
ERZIEHUNG
ZUR
VIELFALT
.
17
WIE
LERNEN
KINDER
VORURTEILE?
.
17
VIELFALT
WERTSCHAETZEN
.
22
DIE
DOMINANTE
KULTUR
AUFBRECHEN:
KINDERN
EIN
VOLLSTAENDIGERES
BILD
ZEIGEN
.
27
MIT
SOLIDARITAET
DISKRIMINIERUNG
BEGEGNEN
.
31
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GERECHTIGKEITSBASIERTE
DIVERSITY-ANSATZ
.
35
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CREDO
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ERZIEHUNG
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VIELFALT
.
37
2
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IHREN
VIELFALTSDIMENSIONEN,
PRAEGUNGEN
UND
VORURTEILEN
.
41
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ERZIEHUNGSWUENSCHE
.
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VIELFALTSBLUME:
WO
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.
44
IDENTITAETEN
VERSTEHEN
.
48
VORURTEILE
UND
GESCHICHTEN
HINTERFRAGEN
.
51
IHRE
NEUE
ERZIEHUNGSBOTSCHAFT
.
53
3
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EINER
ERZIEHUNG
ZUR
VIELFALT
.
57
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1:
UNTERSCHIEDE
MITDENKEN
.
59
ELEMENT
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SPRACHSENSIBLER
SEIN
UND
WERTSCHAETZUNG
ZEIGEN
.
60
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WENN
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EIGENE
KIND
AUSGRENZT:
IN
GESPRAECHEN
SACHINFORMATIONEN
GEBEN
.
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4:
WANN
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WIE
MIT
KINDERN
UNTERSCHIEDE
ANSPRECHEN?
.
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STEREOTYPE
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RASSISTISCHE
ZUSCHREIBUNGEN
VERMEIDEN
-
AUCH
POSITIVE
.
72
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UND
EMPOWERMENT:
KINDER
MIT
DER
EIGENEN
LEBENSWELT
ANNEHMEN
.
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7:
VIELFALT
IM
KINDERZIMMER
UND
BEI
DEN
SPIELMATERIALIEN
SICHTBAR
MACHEN
.
79
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8:
VIELFAELTIGE
KONTAKTE
ERMOEGLICHEN
.
84
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9:
EMPATHIE
BEI
KINDERN
FOERDERN
.
87
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10:
WIE
KINDER
DEN
KERN
VON
DISKRIMINIERUNG
ERKENNEN
.
89
ERZIEHUNGZUR
VIELFALT
LEBEN
.
90
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ERZIEHUNG
UND
EMPOWERMENT
VON
KINDERN
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COLOR
.
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WAS
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RASSISMUS?
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VERGANGENHEIT
ENTDECKEN,
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GEGENWART
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VERSTEHEN
.
94
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PRIVILEGIEN:
VORTEILE,
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MAN
NICHTS
KANN
.
97
WEISSE
KINDER
LERNEN
EIN
UEBERHOEHTES
SELBSTBILD
.
99
ANTIRASSISTISCH
SEIN
UND
SOLIDARITAET
ZEIGEN:
ALLY
WERDEN
.
104
EMPOWERMENT
FUER
KINDER
OF
COLOR
.
107
DEUTSCHE
ODER
NICHT?
WIE
KINDER
OF
COLOR
EINGEORDNET
WERDEN
.
109
WAS
ERLEBEN
KINDER
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COLOR?
RASSISMUSERFAHRUNGEN
UND
EMOTIONALE
FOLGEN
.
111
EMPOWERMENT
ALS
ERZIEHUNGSAUFGABE
.
113
STRATEGIEN
GEGEN
RASSISTISCHE
DISKRIMINIERUNGSERFAHRUNGEN
120
5
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FAMILIENFORMEN,
VIELFALTSASPEKTE
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LEBENSSITUATIONEN
.
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.
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.
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PATCHWORKFAMILIEN
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EIN-ELTERN-FAMILIEN
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.
141
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ERZIEHUNG
.
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.
158
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.
166
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168
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.
169
CHECKLISTEN
.
169
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UND
MATERIALIEN
.
171
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ANTIRASSISMUS
UND
RASSISMUSKRITISCHEM
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.
.
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