Verfügbarkeit: Handbuch Naturraumpädagogik

Handbuch Naturraumpädagogik:

Die Natur ist inzwischen anerkannter Bildungsort. Anke Wolfram liefert in diesem Buch fundiertes Hintergrundwissen genauso wie praktische Beispiele, wie Wald und Wiese als Bildungsort optimal genutzt werden können. Ebenso werden Voraussetzungen und Rahmenbedingungen zur Gestaltung und Führung von Wa...

Ausführliche Beschreibung

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Bibliographische Detailangaben
Vorheriger Titel:	Wolfram, Anke Naturraumpädagogik in Theorie und Praxis
1. Verfasser:	Wolfram, Anke (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Freiburg ; Basel ; Wien Herder 2021
Ausgabe:	Überarbeitete Neuausgabe, (2. Gesamtauflage)
Schlagworte:	Umwelterziehung Erlebnispädagogik Waldkindergarten Pädagogik Naturerlebnis Vorschulkind Naturraum Kindertagesstätte
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Zusammenfassung:	Die Natur ist inzwischen anerkannter Bildungsort. Anke Wolfram liefert in diesem Buch fundiertes Hintergrundwissen genauso wie praktische Beispiele, wie Wald und Wiese als Bildungsort optimal genutzt werden können. Ebenso werden Voraussetzungen und Rahmenbedingungen zur Gestaltung und Führung von Waldkindergärten oder Waldprojekten in Regeleinrichtungen beschrieben
Beschreibung:	239 Seiten Illustrationen 24 cm x 17 cm
ISBN:	9783451390982 3451390981

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adam_text	INHALT VORWORTE 9 EINLEITUNG 11 1. WAS BEDEUTET NATURRAUMPAEDAGOGIK? U 1.1 WALDKINDERGAERTEN UND IHRE ENTWICKLUNG 14 1.2 NATURRAUMPAEDAGOGIK - EIN NEUER WEG AUF ALTEN PFADEN ... 16 1.3 ECKPFEILER DES NATURRAUMPAEDAGOGISCHEN KONZEPTS 18 1.4 VERANKERUNG DER BILDUNG FUER NACHHALTIGE ENTWICKLUNG __ 20 2. MENSCHENBILD UND BILDUNGSVERSTAENDNIS IN DER NATURRAUMPAEDAGOGIK 23 2.1 NATURRAUMPAEDAGOGIK ALS HANDLUNGSKONZEPT 23 2.2 DIE BEDEUTUNG DER YYRAEUMLICHKEIT IM NATURRAUM 32 2.3 MATERIAL AUS DER NATUR FUER SPIEL UND AUSSTATTUNG 36 2.4 DAS YYURSPIEL DES KINDES - KONSEQUENZEN FUER DIE PAEDAGOGIK 39 2.5 BILDUNG ALS SOZIALER PROZESS 40 2.6 INKLUSION IN DER NATURRAUMPAEDAGOGIK 45 3. BILDUNGSPROZESSE ORGANISIEREN UND GESTALTEN 64 3.1 DER NATURRAUM ALS BILDUNGSRAUM 64 3.2 KONZEPTIONELLE BAUSTEINE UND METHODEN DER NATURRAUM PAEDAGOGIK 66 3.3 BEOBACHTUNG UND DOKUMENTATION 80 6 INHALT 3.4 SICHERHEIT UND RECHT 85 3.5 HYGIENEPLAN 90 4. BILDUNGSZIELE UND -INHALTE DER NATURRAUMPAEDAGOGIK 109 4.1 GESUNDHEITSBILDUNG UND BEWEGUNG 109 4.2 GESUNDE ERNAEHRUNG 112 4.3 SOZIALVERHALTEN - GEFUEHLE UND KONFLIKTE 116 4.4 UMGANG MIT MEDIEN _ ____________ 120 4.5 MUSIK UND RHYTHMIK 122 4.6 SPRACHLICHE BILDUNG 125 4.7 MATHEMATIK, NATURWISSENSCHAFTEN UND TECHNIK __ _____ 128 4.8 WERTEORIENTIERUNG 132 4.9 AESTHETIK UND KUNST 134 5. DAS VERHAELTNIS VON BILDEN UND LERNEN - NACHHALTIG FREUDE AM LERNEN GEWINNEN _ 137 5.1 LERNEN DURCH FLOW 138 5.2 VORAUSSETZUNGEN FUER FLOW-LERNEN IN DER NATURRAUM PAEDAGOGIK 139 5.3 MOTIVATION IM UND DURCH DEN NATURRAUM 141 5.4 DIE RICHTIGEN FRAGEN STELLEN 144 5.5 VERNETZTES LERNEN IM NATURRAUM 145 5.6 BILDUNG FINDET IMMER UND UEBERALL STATT 149 6. KOOPERATION UND VERNETZUNG DER BILDUNGSPARTNER IM NATURRAUM 1 58 6.1 BILDUNGS UND ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT MIT DEN ELTERN ___ 158 INHALT 7 6.2 UEBERGANG VON DER FAMILIE IN DIE KITA 161 6.3 ZUSAMMENARBEIT KITA - GRUNDSCHULE 165 6.4 OEFFNUNG NACH AUSSEN - NETZWERKARBEIT 176 7. DER WALDKINDERGARTEN ALS LERNENDE ORGANISATION 178 7.1 ROLLE UND AUFGABEN DER LEITUNG 178 7.2 QUALITAETSSICHERUNG 180 7.3 WEITERENTWICKLUNG DER KITAS IM NATURRAUM 185 8. AUF EINEN BLICK: GRUNDLAGEN FUER WALD UND NATURKINDERGAERTEN 206 8.1 LEITFADEN FUER NEUGRUENDUNGEN 206 8.2 DIE ZEHN HAEUFIGSTEN IRRTUEMER UEBER WALDKINDERGAERTEN ___ 226 DANKSAGUNG 233 LITERATURVERZEICHNIS 235
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