Kategorisierungsarbeit in Hilfen für Kinder und Jugendliche mit und ohne Behinderung: eine vergleichende Untersuchung
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , , , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim
Beltz Juventa
2021
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 207 Seiten Diagramme |
| ISBN: | 9783779964940 3779964945 |
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Datensatz im Suchindex
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|---|---|
| adam_text | INHALT
1.
KATEGORISIERUNGSARBEIT
IN
HILFEN
FUER
KINDER
UND
JUGENDLICHE.
EINE
EINFUEHRUNG
9
ALBRECHT
ROHRMANN
UND
ANDREAS
OEHME
1.1
ZUM
HINTERGRUND
DES
PROJEKTES
9
1.2
GRUNDLAGEN
DER
KATEGORISIERUNGSARBEIT
14
1.3
ZUM
FORSCHUNGSSTAND
15
1.4
ZUR
ANLAGE
DES
PROJEKTES
18
2.
AKTEN
UND
IHRE
ANALYSE
23
ANNA
RENKER
2.1
DOKUMENTATION
UND
AKTEN
IN
SOZIALVERWALTUNGEN
24
2.2
DER
ETHNOMETHODOLOGISCHE
BLICK
AUF
VERWALTUNGSDOKUMENTE
29
2.2.1
ETHNOMETHODOLOGIE
ALS
FORSCHUNGSHALTUNG
29
2.2.2
VERWALTBARE
FALLREALITAETEN
30
2.2.3
DIE
AKTE
UND
FALLBEARBEITUNG
IN
ORGANISATIONALEN
BEZUEGEN
32
2.2.4
DIE
KATEGORISIERUNGSANALYSE
35
2.3
DIE
AKTENANALYSE
IM
FORSCHUNGSPROJEKT
,
KATEGORISIERUNGSARBEIT
IN
HILFEN
FUER
KINDER
UND
JUGENDLICHE
38
2.3.1
DAS
SAMPLE
DER
AKTENANALYSE
38
2.3.2
ANALYSESCHRITTE
DER
AKTENANALYSE
41
2.3.3
DIE
BESCHREIBUNG
DES
DATENMATERIALS
45
3.
DIE
ORGANISATION
DER
KATEGORISIERUNGSARBEIT
56
DANIELA
MOLNAR
UND
ANDREAS
OEHME
3.1
KINDER
UND
JUGENDHILFE
UND
EINGLIEDERUNGSHILFE
NACH
DEM
SGB
XII
-
ZWEI
UNTERSCHIEDLICHE
HANDLUNGSFELDER
58
3.2
ORGANISATIONSSTRUKTUREN
DER
AEMTER
IN
DEN
UNTERSUCHTEN
KREISEN
62
3.2.1
ZWEI
RECHTSKREISE,
ZWEI
VERFAHRENSMUSTER
65
3.3
VERFAHREN
ZUR
UEBERPRUEFUNG
VON
ANSPRUECHEN
NACH
SGB
XII
65
3.4
KATEGORISIERUNGSARBEIT
ALS
FACHLICHER
PROZESS
IM
ASD
72
3.5
ZUR
BEDEUTUNG
DER
ORGANISATION
FUER
DIE
KATEGORISIERUNGSARBEIT
76
4.
KATEGORISIERUNGEN
IM
VERLAUF
DER
FALLBEARBEITUNG
78
ANNA
RENKER
4.1
BEGINNENDE
FALLBEARBEITUNGSPROZESSE
79
4.1.1
BEGINN
IN
JUGENDAMTSAKTEN
80
4.1.2
BEGINN
IN
SOZIALAMTSAKTEN
94
4.2
HILFEPLAENE
ALS
INSTRUMENTE
ZUR
ANPASSUNG
DER
HILFEN
AN
BEDARFE
102
5
4.2.1
HILFEPLAENE
IN
JUGENDAMTSAKTEN
102
4.2.2
HILFEPLAENE
IN
DER
FALLBEARBEITUNG
NACH
SGB
XII
110
4.3
BEENDIGUNGEN
115
4.3.1
BEENDIGUNGEN
IN
JUGENDAMTSAKTEN
115
4.3.2
BEENDIGUNGEN
IN
SOZIALAMTSAKTEN
122
4.4
ZUSAMMENFASSUNG
126
5.
KLAERUNG
UND
FESTLEGUNG
VON
BEDARFEN
129
DANIELA
MOLNAR
5.1
ZUR
EINORDNUNG
DER
KLAERUNG
UND
BENENNUNG
VON
BEDARFEN
130
5.2
ZUR
KONSTITUTION
VON
BEDARFEN
131
5.2.1
HILFEN
ZUR
ERZIEHUNG
NACH
SGB
VIII:
DAZWISCHEN
UND
WANDELBARKEIT
131
5.2.2
EINGLIEDERUNGSHILFE
NACH
§
35A
SGB
VIII:
HILFEBEDARF
ALS
DURCH
DIE
PERSON
BEDINGTER
BEDARF
MIT
(BEINAHE)
AUSSCHLIESSLICHEM
BEZUG
AUF
SCHULE
134
5.2.3
EINGLIEDERUNGSHILFE
NACH
SGB
XII:
HILFEBEDARF
ALS
BEHINDERUNGSBEDINGTER
BEDARF
DER
PERSON
138
5.3
BEDARFSKLAERUNG
ALS
VERFAHRENSELEMENT
UND
DIE
RELEVANZ
FACHAERZTLICHER
STELLUNGNAHMEN
140
5.3.1
HILFEN
ZUR
ERZIEHUNG
NACH
SGB
VIII:
BEDARFSFESTSTELLUNG
ALS
MULTIPERSPEKTIVISCH
UND
KOMMUNIKATIV
ANGELEGTER
PROZESS
140
5.3.2
EINGLIEDERUNGSHILFE
NACH
§
35A
SGB
VIII:
GETEILTES
ENTSCHEIDUNGS
UND
BEGRUENDUNGSRECHT
-
BEDARFS
BESTIMMUNG
MIT
STARKER
GEWICHTUNG
FACHAERZTLICHER
UND
SCHULISCHER
EXPERTISE
UNTER
SOZIALPAEDAGOGISCHEM
VORBEHALT
143
5.3.3
EINGLIEDERUNGSHILFE
NACH
SGB
XII:
WEITGEHEND
EXKLUSIVES
DEUTUNGS
UND
KATEGORISIERUNGSRECHT
EXTERNER
EXPERTINNEN
145
5.4
BEDARFSKLAERUNG
ALS
KERNELEMENT
EINES
INKLUSIVEN
VERFAHRENS
148
6.
DIE
THEMATISIERUNG
VON
ALTER
UND
ENTWICKLUNGSSTAND
UND
DIE
BETEILIGUNG
DER
KINDER
UND
JUGENDLICHEN
IN
AKTEN
DES
JUGENDAMTES
153
ANNE
LOCKE
UND
ALBRECHT
ROHRMANN
6.1
ALTER
UND
ENTWICKLUNGSSTAND
VON
FELIX
IM
RAHMEN
EINER
GEWAEHRUNG
VON
EINGLIEDERUNGSHILFE
GEMAESS
§
35A
SGB
VIII
IN
FORM
EINER
SCHULBEGLEITUNG
155
6.2
ALTER
UND
ENTWICKLUNGSSTAND
VON
MARTIN
IM
RAHMEN
EINER
GEWAEHRUNG
VON
HILFE
GEMAESS
§
34
SGB
VIII
IN
FORM
EINER
STATIONAEREN
JUGEND
WOHNGRUPPE
159
6.3
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
164
6
7.
KATEGORISIERUNGSARBEIT
IN
DEN
HILFEN
FUER
KINDER
UND
JUGENDLICHE.
EIN
RESUEMEE
168
ALBRECHT
ROHRMANN
UND
ANDREAS
OEHME
7.1
VERSTAENDIGUNG
UEBER
UNTERSTUETZUNGSBEDARFE
169
7.1.1
DIE
SITUIERUNG
DER
INDIVIDUELLEN
PLANUNG
VON
HILFEN
170
7.1.2
DIE
ANFAENGE
VON
HILFEN
174
7.1.3
DIE
BEGLEITUNG
DER
UNTERSTUETZUNG
176
7.1.4
DIE
BEENDIGUNG
VON
HILFEN
178
7.2
DIE
EINBEZIEHUNG
DER
ADRESSAT*INNEN
178
7.2.1
DIE
NORM
DER
EINBEZIEHUNG
179
7.2.2
MITWIRKUNG
180
7.2.3
EINBEZIEHUNG
ALS
BEZUGNAHME
AUF
DIE
ADRESSATINNEN
181
7.2.4
MITGESTALTUNG
183
7.3
AEMTERSTRUKTUREN
ALS
RAHMENBEDINGUNGEN
DER
KATEGORISIERUNGSARBEIT
185
7.3.1
OERTLICHE
UND
UEBEROERTLICHE
ZUSTAENDIGKEITEN
185
7.3.2
DIE
ENTWICKLUNG
DER
HILFEFORMEN
187
7.3.3
DAS
VERHAELTNIS
ZWISCHEN
FREIEN
UND
OEFFENTLICHEN
TRAEGERN
189
7.4
ANWENDUNGSPERSPEKTIVEN
190
7.4.1
AUSGESTALTUNG
DER
VERFAHREN
IN
DEN
AEMTERN
191
7.4.2
RUECKBINDUNG
AN
STRUKTURELLE
PLANUNGEN
SOWIE
DIE
EINBINDUNGEN
DER
AEMTER
INS
FELD
192
7.4.3
YYCHANGE-MANAGEMENT
HIN
ZU
EINER
GESAMTZUSTAENDIGKEIT
195
LITERATUR
197
ZU
DEN
AUTORINNEN
UND
AUTOREN
207
7
|
| adam_txt |
INHALT
1.
KATEGORISIERUNGSARBEIT
IN
HILFEN
FUER
KINDER
UND
JUGENDLICHE.
EINE
EINFUEHRUNG
9
ALBRECHT
ROHRMANN
UND
ANDREAS
OEHME
1.1
ZUM
HINTERGRUND
DES
PROJEKTES
9
1.2
GRUNDLAGEN
DER
KATEGORISIERUNGSARBEIT
14
1.3
ZUM
FORSCHUNGSSTAND
15
1.4
ZUR
ANLAGE
DES
PROJEKTES
18
2.
AKTEN
UND
IHRE
ANALYSE
23
ANNA
RENKER
2.1
DOKUMENTATION
UND
AKTEN
IN
SOZIALVERWALTUNGEN
24
2.2
DER
ETHNOMETHODOLOGISCHE
BLICK
AUF
VERWALTUNGSDOKUMENTE
29
2.2.1
ETHNOMETHODOLOGIE
ALS
FORSCHUNGSHALTUNG
29
2.2.2
VERWALTBARE
FALLREALITAETEN
30
2.2.3
DIE
AKTE
UND
FALLBEARBEITUNG
IN
ORGANISATIONALEN
BEZUEGEN
32
2.2.4
DIE
KATEGORISIERUNGSANALYSE
35
2.3
DIE
AKTENANALYSE
IM
FORSCHUNGSPROJEKT
,
KATEGORISIERUNGSARBEIT
IN
HILFEN
FUER
KINDER
UND
JUGENDLICHE
"
38
2.3.1
DAS
SAMPLE
DER
AKTENANALYSE
38
2.3.2
ANALYSESCHRITTE
DER
AKTENANALYSE
41
2.3.3
DIE
BESCHREIBUNG
DES
DATENMATERIALS
45
3.
DIE
ORGANISATION
DER
KATEGORISIERUNGSARBEIT
56
DANIELA
MOLNAR
UND
ANDREAS
OEHME
3.1
KINDER
UND
JUGENDHILFE
UND
EINGLIEDERUNGSHILFE
NACH
DEM
SGB
XII
-
ZWEI
UNTERSCHIEDLICHE
HANDLUNGSFELDER
58
3.2
ORGANISATIONSSTRUKTUREN
DER
AEMTER
IN
DEN
UNTERSUCHTEN
KREISEN
62
3.2.1
ZWEI
RECHTSKREISE,
ZWEI
VERFAHRENSMUSTER
65
3.3
VERFAHREN
ZUR
UEBERPRUEFUNG
VON
ANSPRUECHEN
NACH
SGB
XII
65
3.4
KATEGORISIERUNGSARBEIT
ALS
FACHLICHER
PROZESS
IM
ASD
72
3.5
ZUR
BEDEUTUNG
DER
ORGANISATION
FUER
DIE
KATEGORISIERUNGSARBEIT
76
4.
KATEGORISIERUNGEN
IM
VERLAUF
DER
FALLBEARBEITUNG
78
ANNA
RENKER
4.1
BEGINNENDE
FALLBEARBEITUNGSPROZESSE
79
4.1.1
BEGINN
IN
JUGENDAMTSAKTEN
80
4.1.2
BEGINN
IN
SOZIALAMTSAKTEN
94
4.2
HILFEPLAENE
ALS
INSTRUMENTE
ZUR
ANPASSUNG
DER
HILFEN
AN
BEDARFE
102
5
4.2.1
HILFEPLAENE
IN
JUGENDAMTSAKTEN
102
4.2.2
HILFEPLAENE
IN
DER
FALLBEARBEITUNG
NACH
SGB
XII
110
4.3
BEENDIGUNGEN
115
4.3.1
BEENDIGUNGEN
IN
JUGENDAMTSAKTEN
115
4.3.2
BEENDIGUNGEN
IN
SOZIALAMTSAKTEN
122
4.4
ZUSAMMENFASSUNG
126
5.
KLAERUNG
UND
FESTLEGUNG
VON
BEDARFEN
129
DANIELA
MOLNAR
5.1
ZUR
EINORDNUNG
DER
KLAERUNG
UND
BENENNUNG
VON
BEDARFEN
130
5.2
ZUR
KONSTITUTION
VON
BEDARFEN
131
5.2.1
HILFEN
ZUR
ERZIEHUNG
NACH
SGB
VIII:
DAZWISCHEN
UND
WANDELBARKEIT
131
5.2.2
EINGLIEDERUNGSHILFE
NACH
§
35A
SGB
VIII:
HILFEBEDARF
ALS
DURCH
DIE
PERSON
BEDINGTER
BEDARF
MIT
(BEINAHE)
AUSSCHLIESSLICHEM
BEZUG
AUF
SCHULE
134
5.2.3
EINGLIEDERUNGSHILFE
NACH
SGB
XII:
HILFEBEDARF
ALS
BEHINDERUNGSBEDINGTER
BEDARF
DER
PERSON
138
5.3
BEDARFSKLAERUNG
ALS
VERFAHRENSELEMENT
UND
DIE
RELEVANZ
FACHAERZTLICHER
STELLUNGNAHMEN
140
5.3.1
HILFEN
ZUR
ERZIEHUNG
NACH
SGB
VIII:
BEDARFSFESTSTELLUNG
ALS
MULTIPERSPEKTIVISCH
UND
KOMMUNIKATIV
ANGELEGTER
PROZESS
140
5.3.2
EINGLIEDERUNGSHILFE
NACH
§
35A
SGB
VIII:
GETEILTES
ENTSCHEIDUNGS
UND
BEGRUENDUNGSRECHT
-
BEDARFS
BESTIMMUNG
MIT
STARKER
GEWICHTUNG
FACHAERZTLICHER
UND
SCHULISCHER
EXPERTISE
UNTER
SOZIALPAEDAGOGISCHEM
VORBEHALT
143
5.3.3
EINGLIEDERUNGSHILFE
NACH
SGB
XII:
WEITGEHEND
EXKLUSIVES
DEUTUNGS
UND
KATEGORISIERUNGSRECHT
EXTERNER
EXPERTINNEN
145
5.4
BEDARFSKLAERUNG
ALS
KERNELEMENT
EINES
INKLUSIVEN
VERFAHRENS
148
6.
DIE
THEMATISIERUNG
VON
ALTER
UND
ENTWICKLUNGSSTAND
UND
DIE
BETEILIGUNG
DER
KINDER
UND
JUGENDLICHEN
IN
AKTEN
DES
JUGENDAMTES
153
ANNE
LOCKE
UND
ALBRECHT
ROHRMANN
6.1
ALTER
UND
ENTWICKLUNGSSTAND
VON
FELIX
IM
RAHMEN
EINER
GEWAEHRUNG
VON
EINGLIEDERUNGSHILFE
GEMAESS
§
35A
SGB
VIII
IN
FORM
EINER
SCHULBEGLEITUNG
155
6.2
ALTER
UND
ENTWICKLUNGSSTAND
VON
MARTIN
IM
RAHMEN
EINER
GEWAEHRUNG
VON
HILFE
GEMAESS
§
34
SGB
VIII
IN
FORM
EINER
STATIONAEREN
JUGEND
WOHNGRUPPE
159
6.3
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
164
6
7.
KATEGORISIERUNGSARBEIT
IN
DEN
HILFEN
FUER
KINDER
UND
JUGENDLICHE.
EIN
RESUEMEE
168
ALBRECHT
ROHRMANN
UND
ANDREAS
OEHME
7.1
VERSTAENDIGUNG
UEBER
UNTERSTUETZUNGSBEDARFE
169
7.1.1
DIE
SITUIERUNG
DER
INDIVIDUELLEN
PLANUNG
VON
HILFEN
170
7.1.2
DIE
ANFAENGE
VON
HILFEN
174
7.1.3
DIE
BEGLEITUNG
DER
UNTERSTUETZUNG
176
7.1.4
DIE
BEENDIGUNG
VON
HILFEN
178
7.2
DIE
EINBEZIEHUNG
DER
ADRESSAT*INNEN
178
7.2.1
DIE
NORM
DER
EINBEZIEHUNG
179
7.2.2
MITWIRKUNG
180
7.2.3
EINBEZIEHUNG
ALS
BEZUGNAHME
AUF
DIE
ADRESSATINNEN
181
7.2.4
MITGESTALTUNG
183
7.3
AEMTERSTRUKTUREN
ALS
RAHMENBEDINGUNGEN
DER
KATEGORISIERUNGSARBEIT
185
7.3.1
OERTLICHE
UND
UEBEROERTLICHE
ZUSTAENDIGKEITEN
185
7.3.2
DIE
ENTWICKLUNG
DER
HILFEFORMEN
187
7.3.3
DAS
VERHAELTNIS
ZWISCHEN
FREIEN
UND
OEFFENTLICHEN
TRAEGERN
189
7.4
ANWENDUNGSPERSPEKTIVEN
190
7.4.1
AUSGESTALTUNG
DER
VERFAHREN
IN
DEN
AEMTERN
191
7.4.2
RUECKBINDUNG
AN
STRUKTURELLE
PLANUNGEN
SOWIE
DIE
EINBINDUNGEN
DER
AEMTER
INS
FELD
192
7.4.3
YYCHANGE-MANAGEMENT
"
HIN
ZU
EINER
GESAMTZUSTAENDIGKEIT
195
LITERATUR
197
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DEN
AUTORINNEN
UND
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