Verfügbarkeit: Von der Medienkompetenz zur Medienkritik

Von der Medienkompetenz zur Medienkritik:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Warburg, Saskia (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Frankfurt Wochenschau Verlag [2021]
Schriftenreihe:	Wochenschau Academy
Schlagworte:	Medienkompetenz Jugend > 12-19 Jahre Neue Medien Lehrerbildung YouTube Medienpädagogik Einstellung Geschlechterstereotyp Geschlechterrolle Medienkonsum Politische Bildung Urheberrecht Deutschland Hate Speech Medienbildung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Klappentext
Beschreibung:	151 Seiten
ISBN:	9783734412974

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adam_text	I. INHALTSVERZEICHNIS 1. VORWORT . 8 2. MEDIENSOZIALISATION . 10 2.1 THEORETISCHER RAHMEN . 10 2.2 DIGITAL NATIVES VS. DIGITAL IMMIGRANTS? . 12 2.3 MEDIENSOZIALISATION IN DER SCHULE . 15 2.4 MEDIENSOZIALISATION IM INTERNET . 15 3. POLITISCHE BILDUNG UND MEDIEN(-KOMPETENZ) . 17 3.1 SCHLUESSELKOMPETENZ: MEDIENKOMPETENZ . 17 3.1.1 MEDIENKOMPETENZ ALS ZIELKATEGORIE PAEDAGOGISCHEN HANDELNS . 18 3.1.2 BEDEUTUNG DER MEDIENKOMPETENZ FUER DIE POLITISCHE URTEILS UND HANDLUNGSFAEHIGKEIT . 19 3.2 MEDIENKOMPETENZFOERDERUNG . 21 3.2.1 SCHULISCHE MEDIENKOMPETENZFOERDERUNG . 21 3.2.2 AUSSERSCHULISCHE MEDIENKOMPETENZFOERDERUNG . 23 4. MEDIENKRITIK . 26 4.1 ENTWICKLUNG EINER (DIGITALEN) MEDIENKRITIK . 26 4.2 NOTWENDIGKEIT EINER MEDIENKRITIK . 28 4.3 MEDIENKRITIK INNERHALB DER PAEDAGOGISCHEN DIMENSION . 29 4.4 AKTUELLE HERAUSFORDERUNGEN DER MEDIENKRITIK . 31 5. SOZIALE MEDIEN . 32 5.1 ENTWICKLUNG UND VERBREITUNG VON SOZIALEN MEDIEN . 33 5.1.1 FUNKTIONEN, PRAKTIKEN UND MOEGLICHKEITEN . 34 5.1.2 IDENTITAETSBILDUNG IN SOZIALEN MEDIEN . 35 5.2 SOZIALE MEDIEN ALS KOMMUNIKATIONSMITTEL . 38 5.2.1 PRIVATE UND OEFFENTLICHE INTERAKTIONSMOEGLICHKEITEN . 39 5.2.2 POLITISCHE KOMMUNIKATION . 41 5.3 SCHATTENSEITEN DER SOZIALEN MEDIEN . 43 5.3.1 ECHOKAMMERN, FAKE NEWS UND CO . 43 5.3.2 SOZIALE MEDIEN ALS UEBERWACHUNGS UND KONTROLLINSTRUMENTE . 49 6 6. YOUTUBE . 51 6.1 UNTERNEHMENSGESCHICHTE . 51 6.2 YOUTUBE IM DEUTSCHSPRACHIGEN RAUM . 53 6.2.1 FUNKTIONEN, PRAKTIKEN UND VERWENDUNG . 53 6.2.2 GENRE-KATEGORIEN . 55 6.2.3 NUTZUNGSTYPEN . 60 6.2.4 BEKANNTE DEUTSCHE YOUTUBERLNNEN . 62 6.3 POLITISCHE BILDUNG UND YOUTUBE . 65 6.3.1 POTENZIALE FUER DIE POLITISCHE BILDUNG . 65 6.3.2 HERAUSFORDERUNG FUER DIE POLITISCHE BILDUNG . 67 6.3.3 EXKURS: EXPLORATIONSPROJEKT: YYJUNGBEWEGT - FUER ENGAGEMENT UND DEMOKRATIE" . 68 7. 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Mediensozialisation. 10 2.1 Theoretischer Rahmen.10 2.2 Digital Natives vs. Digital Immigrants?.12 2.3 Mediensozialisation in der Schule. 15 2.4 Mediensozialisation im Internet. 15 3. Politische Bildung und Medien(-kompetenz).17 3.1 Schlüsselkompetenz: Medienkompetenz. 17 3.1.1 Medienkompetenz als Zielkategorie pädagogischen Handelns. 18 3.1.2 Bedeutung der Medienkompetenz für die politische Urteils und Handlungsfähigkeit. 19 3.2 Medienkompetenzförderung.21 3.2.1 Schulische Medienkompetenzförderung. 21 3.2.2 Außerschulische Medienkompetenzförderung.23 4. Medienkritik. 26 4.1 Entwicklung einer (digitalen) Medienkritik. 26 4.2 Notwendigkeit einer Medienkritik.28 4.3 Medienkritik innerhalb der pädagogischen Dimension. 29 4.4 Aktuelle Herausforderungen der Medienkritik. 31 5. Soziale Medien. 32 5.1 Entwicklung und Verbreitung von sozialen Medien.33 5.1.1 Funktionen, Praktiken und Möglichkeiten .34 5.1.2 Identitätsbildung in sozialen Medien . 35 5.2 Soziale Medien als Kommunikationsmittel. 38 5.2.1 Private und öffentliche Interaktionsmöglichkeiten .39 5.2.2 Politische Kommunikation .41 5.3 Schattenseiten der sozialen Medien. 43 5.3.1 Echokammern, Fake News und Co.43 5.3.2 Soziale Medien als Überwachungs- und Kontrollinstrumente .49 6 6. Youtube. 51 6.1 Unternehmensgeschichte. 51 6.2 Youtube im deutschsprachigen Raum.53 6.2.1 Funktionen, Praktikenund Verwendung . 53 6.2.2 Genre-Kategorien. 55 6.2.3 Nutzungstypen. 60 6.2.4 Bekannte deutsche Youtuberlnnen . 62 6.3 Politische Bildung und Youtube.65 6.3.1 Potenziale für die politische Bildung . 65 6.3.2 Herausforderung für die politische Bildung .67 6.3.3 Exkurs: Explorationsprojekt: „jungbewegt ֊ Für Engagement und Demokratie" .68 7. 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Anhang.149 Das Buch Medienkompetenz stellt in unserer mediatisierten Gesellschaft eine grundlegende Schlüsselqualifikation dar und ihre Vermittlung und Förderung bietet diverse Potenziale für die politische Bildung. Die Verwendung von Online-Plattformen wie Youtube bietet den Lehrenden vielfältige Einsatzmöglichkeiten und weist zudem einen hohen Lebens weltbezug für die Schüler und Schülerinnen auf. Dennoch existieren neben den zahlreichen positiven Effekten auch negative Phänomene wie Hate Speech, Fake News Co. Dies erfordert eine differenzierte und kritische Auseinandersetzung mit den (populären) Medienangeboten, welche in diesem Buch beleuchtet werden. Die Autorin Saskia Warburg ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Kindheits- und Schulpädagogik der Justus-Liebig-Universität Gießen.
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Mediensozialisation. 10 2.1 Theoretischer Rahmen.10 2.2 Digital Natives vs. Digital Immigrants?.12 2.3 Mediensozialisation in der Schule. 15 2.4 Mediensozialisation im Internet. 15 3. Politische Bildung und Medien(-kompetenz).17 3.1 Schlüsselkompetenz: Medienkompetenz. 17 3.1.1 Medienkompetenz als Zielkategorie pädagogischen Handelns. 18 3.1.2 Bedeutung der Medienkompetenz für die politische Urteils und Handlungsfähigkeit. 19 3.2 Medienkompetenzförderung.21 3.2.1 Schulische Medienkompetenzförderung. 21 3.2.2 Außerschulische Medienkompetenzförderung.23 4. Medienkritik. 26 4.1 Entwicklung einer (digitalen) Medienkritik. 26 4.2 Notwendigkeit einer Medienkritik.28 4.3 Medienkritik innerhalb der pädagogischen Dimension. 29 4.4 Aktuelle Herausforderungen der Medienkritik. 31 5. Soziale Medien. 32 5.1 Entwicklung und Verbreitung von sozialen Medien.33 5.1.1 Funktionen, Praktiken und Möglichkeiten .34 5.1.2 Identitätsbildung in sozialen Medien . 35 5.2 Soziale Medien als Kommunikationsmittel. 38 5.2.1 Private und öffentliche Interaktionsmöglichkeiten .39 5.2.2 Politische Kommunikation .41 5.3 Schattenseiten der sozialen Medien. 43 5.3.1 Echokammern, Fake News und Co.43 5.3.2 Soziale Medien als Überwachungs- und Kontrollinstrumente .49 6 6. Youtube. 51 6.1 Unternehmensgeschichte. 51 6.2 Youtube im deutschsprachigen Raum.53 6.2.1 Funktionen, Praktikenund Verwendung . 53 6.2.2 Genre-Kategorien. 55 6.2.3 Nutzungstypen. 60 6.2.4 Bekannte deutsche Youtuberlnnen . 62 6.3 Politische Bildung und Youtube.65 6.3.1 Potenziale für die politische Bildung . 65 6.3.2 Herausforderung für die politische Bildung .67 6.3.3 Exkurs: Explorationsprojekt: „jungbewegt ֊ Für Engagement und Demokratie" .68 7. 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Anhang.149 Das Buch Medienkompetenz stellt in unserer mediatisierten Gesellschaft eine grundlegende Schlüsselqualifikation dar und ihre Vermittlung und Förderung bietet diverse Potenziale für die politische Bildung. Die Verwendung von Online-Plattformen wie Youtube bietet den Lehrenden vielfältige Einsatzmöglichkeiten und weist zudem einen hohen Lebens weltbezug für die Schüler und Schülerinnen auf. Dennoch existieren neben den zahlreichen positiven Effekten auch negative Phänomene wie Hate Speech, Fake News Co. Dies erfordert eine differenzierte und kritische Auseinandersetzung mit den (populären) Medienangeboten, welche in diesem Buch beleuchtet werden. Die Autorin Saskia Warburg ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Kindheits- und Schulpädagogik der Justus-Liebig-Universität Gießen.
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