Soziale Arbeit mit marginalisierten Jugendlichen:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2021
|
| Ausgabe: | 1. Auflage |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverzeichnis: Seite 160-176 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
.....................................................................................................
7
1
BEDEUTUNG
UND
PROBLEME
DER
BEGRIFFSWAHL:
EIN
PLAEDOYER
FUER
DEN
BEGRIFF
MARGINALISIERTE
JUGENDLICHE
...............................
9
1.1
DER
BEGRIFF
DER
RANDGRUPPE
................................................
10
1.2
DER
BEGRIFF
DER
SOZIALEN
BENACHTEILIGUNG
............................
10
1.3
DER
BEGRIFF
DER
BILDUNGSFERNEN
JUGENDLICHEN
.....................
12
1.4
DER
BEGRIFF
DER
AUSGRENZUNG
BZW.
DER
EXKLUSION
..........
14
1.5
DER
BEGRIFF
DER
ABGEHAENGTEN
JUGENDLICHEN
........................
15
1.6
PLAEDOYER
FUER
DEN
BEGRIFF
DER
MARGINALISIERTEN
JUGENDLICHEN
15
1.7
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ARBEITSANREGUNGEN
...........................
19
2
THEORETISCHE
UND
ANALYTISCHE
VORBEMERKUNGEN:
MAKRO-,
MESO
UND
MIKROPERSPEKTIVE
.............................................
21
2.1
MAKROKONTEXT:
GESELLSCHAFTLICHE
RAHMENBEDINGUNGEN
.........
21
2.2
MESOKONTEXT:
LEBENSLAGEN
.......................................................
24
2.3
MIKROKONTEXT:
LEBENSSTILE
UND
SOZIALE
MILIEUS
......................
26
2.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ARBEITSANREGUNGEN
............................
28
3
METHODOLOGISCHE
ASPEKTE
ZUR
SOZIALWISSENSCHAFTLICHEN
ERKUNDUNG
DER
LEBENSLAGE
UND
DER
LEBENSSTILE
..........................
30
3.1
QUANTITATIVE
UND
QUALITATIVE
METHODEN
.................................
30
3.2
ENTWICKLUNG
UND
BEDEUTUNG
DER
SUBJEKTIVEN
PERSPEKTIVE
IN
MODERNEN
GESELLSCHAFTEN
...................................................
31
3.3
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ARBEITSANREGUNGEN
...........................
34
4
DIE
GESELLSCHAFTLICHEN
RAHMENBEDINGUNGEN
DER
LEBENSLAGEN
MARGINALISIERTER
JUGENDLICHER
..........................................................
36
4.1
INDIVIDUALISIERUNG
...................................................................
38
4.2
PLURALISIERUNG
.........................................................................
41
4.3
GLOBALISIERUNG
.........................................................................
45
4.4
DAS
ZUSAMMENSPIEL
VON
INDIVIDUALISIERUNG,
PLURALISIERUNG
UND
GLOBALISIERUNG
IN
BEZUG
AUF
MARGINALISIERTE
JUGENDLICHE
49
4.5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ARBEITSANREGUNGEN
...........................
51
5
DIE
LEBENSLAGEN
MARGINALISIERTER
JUGENDLICHER
...........................
54
5.1
OEKONOMISCHES
KAPITAL
.............................................................
56
5
5.2
KULTURELLES
KAPITAL
...................................................................
59
5.3
SOZIALES
KAPITAL
........................................................................
64
5.4
POLITISCHES
KAPITAL
...................................................................
67
5.5
DIE
ERKUNDUNG
DER
LEBENSLAGEN
VOR
DEM
HINTERGRUND
DES
CAPABILITY-APPROACH
........................................................
71
5.6
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ARBEITSANREGUNGEN
..........................
75
6
LEBENSSTILE,
SOZIALE
MILIEUS
UND
MOEGLICHE
ENTWICKLUNGSWEGE
MARGINALISIERTER
JUGENDLICHER
........................................................
78
6.1
LEBENSSTILE
UND
SOZIALE
MILIEUS
..............................................
78
6.2
MOEGLICHE
ENTWICKLUNGSWEGE
..................................................
90
6.3
AKTIVIERUNG
UND
WIDERSTAENDIGE
PRAKTIKEN
MARGINALISIERTER
JUGENDLICHER
...........................................................................
93
6.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ARBEITSANREGUNGEN
..........................
97
7
RE-INKLUSION
UND
VERHINDERUNG
VON
EXKLUSION
MARGINALISIERTER
JUGENDLICHER
ALS
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
DIE
SOZIALE
ARBEIT
.......
100
7.1
WICHTIGE
ECKPUNKTE:
SOZIALRAUM-,
RESSOURCEN
UND
DIVERSITAETSORIENTIERTE,
KRITISCH-REFLEXIVE
SOZIALE
ARBEIT
..........
102
7.2
BEWAEHRTE
ANGEBOTE
UND
METHODEN:
JUGENDSOZIALARBEIT,
SCHULSOZIALARBEIT
UND
GEMEINWESENARBEIT
...........................
112
7.3
WEITERE
ERFORDERNISSE:
SOZIALES
LERNEN
UND
INKLUSIVE
BILDUNG
DURCH
DAS
ZUSAMMENBRINGEN
UND
FOERDERN
VON
JUGENDLICHEN
UNTERSCHIEDLICHER
SOZIALER
MILIEUS
............
121
7.4
NEUE
ANSAETZE
FUER
DIESE
ZIELGRUPPE:
POLITISCHE
JUGENDBILDUNG,
INTERNATIONALE
JUGENDARBEIT
UND
JUGENDVERBANDSARBEIT
.............................................................
124
7.5
PARTIZIPATION
UND
AGENCY
IN
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.................
133
7.6
GRENZEN
SOZIALARBEITERISCHER
INTERVENTIONEN:
DIE
VERANTWORTUNG
DER
POLITIK
..............................................
143
7.7
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ARBEITSANREGUNGEN
..........................
154
LITERATURVERZEICHNIS
....................................................................................
160
6
|
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INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
.
7
1
BEDEUTUNG
UND
PROBLEME
DER
BEGRIFFSWAHL:
EIN
PLAEDOYER
FUER
DEN
BEGRIFF
MARGINALISIERTE
JUGENDLICHE
.
9
1.1
DER
BEGRIFF
DER
RANDGRUPPE
.
10
1.2
DER
BEGRIFF
DER
SOZIALEN
BENACHTEILIGUNG
.
10
1.3
DER
BEGRIFF
DER
BILDUNGSFERNEN
JUGENDLICHEN
.
12
1.4
DER
BEGRIFF
DER
AUSGRENZUNG
BZW.
DER
EXKLUSION
.
14
1.5
DER
BEGRIFF
DER
ABGEHAENGTEN
JUGENDLICHEN
.
15
1.6
PLAEDOYER
FUER
DEN
BEGRIFF
DER
MARGINALISIERTEN
JUGENDLICHEN
15
1.7
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ARBEITSANREGUNGEN
.
19
2
THEORETISCHE
UND
ANALYTISCHE
VORBEMERKUNGEN:
MAKRO-,
MESO
UND
MIKROPERSPEKTIVE
.
21
2.1
MAKROKONTEXT:
GESELLSCHAFTLICHE
RAHMENBEDINGUNGEN
.
21
2.2
MESOKONTEXT:
LEBENSLAGEN
.
24
2.3
MIKROKONTEXT:
LEBENSSTILE
UND
SOZIALE
MILIEUS
.
26
2.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ARBEITSANREGUNGEN
.
28
3
METHODOLOGISCHE
ASPEKTE
ZUR
SOZIALWISSENSCHAFTLICHEN
ERKUNDUNG
DER
LEBENSLAGE
UND
DER
LEBENSSTILE
.
30
3.1
QUANTITATIVE
UND
QUALITATIVE
METHODEN
.
30
3.2
ENTWICKLUNG
UND
BEDEUTUNG
DER
SUBJEKTIVEN
PERSPEKTIVE
IN
MODERNEN
GESELLSCHAFTEN
.
31
3.3
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ARBEITSANREGUNGEN
.
34
4
DIE
GESELLSCHAFTLICHEN
RAHMENBEDINGUNGEN
DER
LEBENSLAGEN
MARGINALISIERTER
JUGENDLICHER
.
36
4.1
INDIVIDUALISIERUNG
.
38
4.2
PLURALISIERUNG
.
41
4.3
GLOBALISIERUNG
.
45
4.4
DAS
ZUSAMMENSPIEL
VON
INDIVIDUALISIERUNG,
PLURALISIERUNG
UND
GLOBALISIERUNG
IN
BEZUG
AUF
MARGINALISIERTE
JUGENDLICHE
49
4.5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ARBEITSANREGUNGEN
.
51
5
DIE
LEBENSLAGEN
MARGINALISIERTER
JUGENDLICHER
.
54
5.1
OEKONOMISCHES
KAPITAL
.
56
5
5.2
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.
59
5.3
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KAPITAL
.
64
5.4
POLITISCHES
KAPITAL
.
67
5.5
DIE
ERKUNDUNG
DER
LEBENSLAGEN
VOR
DEM
HINTERGRUND
DES
CAPABILITY-APPROACH
.
71
5.6
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ARBEITSANREGUNGEN
.
75
6
LEBENSSTILE,
SOZIALE
MILIEUS
UND
MOEGLICHE
ENTWICKLUNGSWEGE
MARGINALISIERTER
JUGENDLICHER
.
78
6.1
LEBENSSTILE
UND
SOZIALE
MILIEUS
.
78
6.2
MOEGLICHE
ENTWICKLUNGSWEGE
.
90
6.3
AKTIVIERUNG
UND
WIDERSTAENDIGE
PRAKTIKEN
MARGINALISIERTER
JUGENDLICHER
.
93
6.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ARBEITSANREGUNGEN
.
97
7
RE-INKLUSION
UND
VERHINDERUNG
VON
EXKLUSION
MARGINALISIERTER
JUGENDLICHER
ALS
HERAUSFORDERUNGEN
FUER
DIE
SOZIALE
ARBEIT
.
100
7.1
WICHTIGE
ECKPUNKTE:
SOZIALRAUM-,
RESSOURCEN
UND
DIVERSITAETSORIENTIERTE,
KRITISCH-REFLEXIVE
SOZIALE
ARBEIT
.
102
7.2
BEWAEHRTE
ANGEBOTE
UND
METHODEN:
JUGENDSOZIALARBEIT,
SCHULSOZIALARBEIT
UND
GEMEINWESENARBEIT
.
112
7.3
WEITERE
ERFORDERNISSE:
SOZIALES
LERNEN
UND
INKLUSIVE
BILDUNG
DURCH
DAS
ZUSAMMENBRINGEN
UND
FOERDERN
VON
JUGENDLICHEN
UNTERSCHIEDLICHER
SOZIALER
MILIEUS
.
121
7.4
NEUE
ANSAETZE
FUER
DIESE
ZIELGRUPPE:
POLITISCHE
JUGENDBILDUNG,
INTERNATIONALE
JUGENDARBEIT
UND
JUGENDVERBANDSARBEIT
.
124
7.5
PARTIZIPATION
UND
AGENCY
IN
DER
SOZIALEN
ARBEIT
.
133
7.6
GRENZEN
SOZIALARBEITERISCHER
INTERVENTIONEN:
DIE
VERANTWORTUNG
DER
POLITIK
.
143
7.7
ZUSAMMENFASSUNG
UND
ARBEITSANREGUNGEN
.
154
LITERATURVERZEICHNIS
.
160
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